提高学生英语阅读能力的方法

阅读是外语学习中获得信息的主要途径,而阅读能力的提高离不开阅读技巧的培养,如何提高中专生的阅读能力,是我们教学中的重要环节。在英语学习过程中,多数中专学生往往只重视词汇和语法点的学习,而忽略阅读能力的培养,其实良好阅读水平对其在以后的工作有很大的帮助(如:阅读进口设备说明书、操作进口设备软件等)。下文将着重从四个方面讲述提高阅读的方法:1、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。2、培养正确的快速阅读习惯,提高阅读速度。3、培养阅读思维能力,提高阅读效率。4、用说、写来促进阅读能力。一、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。现代社会是个知识爆炸的社会,各学科之间互相渗透,每天都会有新单词出现,狭窄的词汇量是不能使我们及时的获得信息的。一篇文章若生词过量,即使学生掌握了足够的语法知识,也很难读懂文章。也就是说,词汇是阅读的基础。因此在阅读教学中,要求学生边读边记,及时查字典,注意词汇量的积累和词的搭配使用。一句话,单词记得越多,文章也就越容易看懂。为了更快捷的记单词,我将记单词的方法简要汇总如下:1、利用构词法记单词(Word Formation)。2、利用对比法记单词(Contrast,包括同义词、反义词、近义词、...     

利用词根知识创新英语词汇教学

一、引言大量阅读是中国学生提高英语水平的最可靠、最有效的途径,学生阅读过程中最大障碍不是缺乏阅读技巧,而是词汇量不足。新课程标准要求中学生会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语和固定搭配。然而学生学习过程中,普遍感到外语单词难记,记忆不牢固,容易忘记。记单词一度成为学生学习外语中的     

浅谈日语中汉字、词的由来和记忆

学习外语,记忆单词是必不可少的重要环节.因为词汇是构成语言的基本材料,是"说"和"写"的前提和基础,词汇量的大小又决定着学习者的阅读速度.因此,多记单词对提高语言的运用能力起着重要的作用.日语学习过程中,需要掌握大量的词汇.要想快速、牢固的记忆单词不仅需要勤学苦练,更需要高效的记忆方法.     

浅谈如何突破英语单词"难记易忘"关

词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是外语教学的一个重要环节.<英语课程标准>将适当扩大词汇量,一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础,词汇量的增加将会为学生的语言实践提供条件,有利于学生语言运用能力的提高.但是许多学生感到单词是学英语时最难掌握的.因为单词难记易忘,经过多年的教学实践探索,我认为如果掌握了记单词的技巧和方法,记单词还是很容易的.     

浅谈提升高中英语阅读理解能力的策略

提升高中英语阅读理解能力是高中英语教学的重点。本文旨在结合教学实践,探讨提升高中英语阅读理解能力的相关策略。一、增加词汇积累要提升高中英语阅读理解能力,就要增加词汇积累。在高中阶段,需要掌握的词汇量是3 300~3 500个。如何记忆?有四个方法可以选择:一是每天清晨大声朗读单词和词组,直到背熟为止;二是在背完之后,不要将单词和词组搁置一边,而要在之后几天的每天早上回顾前一天背过的单词和词组,以增强记忆;三是平时要注意积累,阅读时碰到不     

谈谈英语的几种构词法

凡是学习英语的人,都想扩大自己的词汇量,确实,词汇是英语学习的基础。阅读英文书报,用英语对话,写文章等,都离不开丰富的词汇。那么,怎样扩大自己的词汇量呢?在英语教学中,我发现记忆单词的确是一个令许多学生头疼的问题,尤其现在的英语考试均采用标准化试题,要求学生有一定的词汇量来阅读、理解大量的文章,学生们经常抱怨时间花费了许多,但总是记不住。有的学生随身带着记单词的卡片,连走路、吃饭都不忘背单词,可结果往往还是不理想。     

谈谈背记单词的误区及心得

一、单词背记的几个误区1.对一种记忆方法过于依赖症状:企图找到记忆的捷径,让自己在短时间内攻克单词关。病因:单词成千上万,任何一种记忆方法只适用于一部分单词。至于哪个单词应该用哪种方法记忆,你也不知道,因为如果知道了,这个单词你就已经记下来了。而市面上的词汇书片面地强调自己方法的好处,看起来好像能包记所有词汇,其实不然。有的     

浅谈初中英语词汇教学

学好一种语言,词汇是关键,它是构成语言的最基本的要素.掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平.词汇量越大,英语学习的效果越好.词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制.所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位.而记忆单词又是英语学习的难题之一.因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该认真思考的一个问题.     

掌握语言教学规律,加强词汇记忆方法

学习任何一种语言,词汇都是一个难关。中国作为英语学习的"超级大国",一直以来对词汇教学非常重视,但是对于学生来说单词背记仍然存在几点误区。1.对一种记忆方法过于依赖。学习时企图找到一个好的记忆捷径,让自己在短时间内攻克单词关。单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词。而市面上的词汇书籍片面强调自己的     

甘肃高考英语变化及破解技巧

甘肃英语高考去年进行了大改革。去掉了语音、单词拼写和情景对话,但是增加了听力、任务型阅读,改错从定行变到不定行。甘肃高考中去掉了单词拼写,有的同学可能就松懈了对单词的记忆。这是错误理解。学英语,词汇记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们显得极其重要。记忆单词关键是持之以恒：每天坚持记一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样反复记忆,     

让课堂英语走向实用英语

在课堂英语走向实用英语的过程中,学生普遍存在着几个较大障碍:词汇量不足、阅读量少、缺乏语言环境、对传统英文社会文化背景知识了解不够等,笔者将从这几方面,试图打通走向实用英语的障碍。一、词汇解决词汇量不足,就要提高学生外语词汇记忆的效率,化机械记忆为理解记忆。提高记忆效率,可根据单词的不同特点,采用不同的方法:1、情景教学。在教单词时,把音、形、义同时教,让学生对一个词有全面的了解后,设计情景,把它们放到短语或句子里教,加深印象。单个的词汇,难以产生联想,而将其放入特定情景中,不但可以使学生加深该词意思的理解认识,还能通过情景帮助其记忆和运用。2、温故而知新。在教新词汇时,一定要记得新旧联系,让学生在归纳比较中组合     

谈英语词汇教学中的学习策略

1.高中生词汇学习的误区 （1）词汇学习就是翻＂词汇表＂。相当部分学生认为,记单词就是翻词典、词语手册,脱离上下文孤立地死记硬背。记在大脑中的只是一个个孤零零的单词,最后导致听不懂,说不出,写不对。（2）违背记忆规律。     

探究大学英语词汇的学习和记忆

词汇是大学英语学习的一个重要部分.教育部颁布的<大学英语课程要求>(2004.3)中规定一般要求的推荐词汇量为:1)掌握单词4500个、词组700个.2)较高要求的推荐词汇量为:掌握单词5500个、词组1200个.掌握单词包括领会掌握和复用掌握.虽然大学生们在人学之前的三年高中学习中,迫于应试,领会掌握的词汇量学了不少,但复用掌握的词汇还是不够扎实,单词灵活运用的能力不够强.进了大学以后,面临大学快捷的英语教学、庞大的词汇量,如何快速牢固地掌握新的词汇和记忆词汇对大多数学生来说是一个挑战.笔者通过多年从事大学英语词汇教学的经验,着重介绍英语词汇学习和记忆的一些基本方法.     

词汇扩大技巧在英语课堂教学中的试用

英语词汇是英语语言的主要根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记忆的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,在平时的英语教学中,我们应该将一些记忆技巧穿插地介绍给学生.记忆单词的技巧很多,在课堂教学中,我们可以有机地结合一些典型词汇将这些规律—一教给学生.     

高中英语学习如何进行词汇教学

高中新教材最大的变化就是词汇量的增加,每单元需记忆的生词数基本都在30～50个.词汇学习对大多数学生来说是一个难点.许多学生都为记单词而苦恼：要么记不住,即使记住了,很快又忘掉了.学生的英语成绩的分化往往也从词汇开始,而且部分学生因词汇量增加而产生厌学情绪.另外,在批改作业（特别是书面表达）时,我们会发现学生的单词拼写错误特别多.那么,英语教师如何进行词汇教学,激发学生记单词的兴趣,帮助学生轻松地记住并运用所学的单词呢？我主要从两个方面来谈谈学习并记忆词汇的方法.     

如何记英语单词及扩大词汇量

词汇学习是英语学习中一项最基本、最重要的内容。识记单词、扩大词汇量对于提高英语水平至关重要。根据英语词汇的语音、词形、词义,以科学的方法记单词,采用广泛阅读的方法扩大词汇量,并以良好的情绪、十分自信的心情来进行这些识记活动,记单词、扩大词汇量就能达到事半功倍的效果。     

英语词汇教学之我见

词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的关键。有研究表明:词汇量的多少与听说能力、阅读的速度和写作的水平是成正比的。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。然而词汇是学生的最大的“拦路虎”。面对浩如烟海的英语词汇,学生苦于记忆单词效率低而遗忘速度快。词汇教学一直是英语教学中令教师最为头痛的一个难题。许多学生记忆词汇时多采用分散或机械记忆法,遇到生词要么死记,要么按照词汇表背,他们对单词、词组不会分析和比较,不会找出规律去记,这种被动的记忆方法不能在头脑中留下深刻的印象,…     

利用网络资源培养学生自主记忆英语单词习惯的实践与探究

在语言习得过程中,词汇是非常重要的也是最基本的一部分,词汇量则是衡量一个人外语水平高低的重要因素,而词汇量贫乏,记单词困难是当前学生面临的首要难题,传统的英语教学已暴露出种种弊端,使学生记忆单词困难重重。随着科技的发展,多媒体网络资源以及网络技术已应用于日常的课堂教学中,本文主要研究利用多媒体网络资源的优势,打破学生传统的死记硬背,反复记,反复忘的现象,提出了"利用网络源培养学生自主记忆英语单词习惯的实践与探究".利用词汇记忆软件帮助学生记忆单词,并对该软件进行了应用测试,结果显示多媒体网络资源对学生自主记忆单词,扩大词汇量有显著意义。     

英语写作能力培养的几种方法

一、积累词汇量在平时教学中要强调学生记忆单词,记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多,各人有各人的记忆方法和习惯,可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。解决词汇问题,一要有积极性和主动性;二要改进方法,提高效率。下列方法对学习词汇比较有效。     

如何记英语单词及扩大词汇量

词汇学习是英语学习中一项最基本、最重要的内容。识记单词、扩大词汇量对于提高英语水平至关重要。根据英语词汇的语音、词形、词义，以科学的方法记单词，采用广泛阅读的方法扩大词汇量，并以良好的情绪、十分自信的心情来进行这些识记活动，记单词、扩大词汇量就能达到事半功倍的效果。