火灾逃生自救六法

捂鼻护嘴法：用湿手巾、手帕捂住口鼻，不要直立行走。 遮盖护身法：将浸湿的棉大衣、棉被等遮盖在身上，快速直接冲出火场。     

火灾逃生自救六法

★捂鼻护嘴法：用湿手巾、手帕捂住口鼻,不要直立行走。★遮盖护身法：将浸湿的棉大衣、棉被等遮盖在身上,快速直接冲出火场。     

论大学生思想政治教育视野下的心理自救教育

大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要措施,是关系人才培养的重要内容.要提高大学生心理健康教育的有效性,不仅需要教育者综合研究分析大学生的年龄、生理、心理等方面的一般特点及规律,联系社会、学校、家庭等环境背景,针对个体差异,充分发挥好主导作用;更需要对他们进行提高心理状况自我分析评价意识、建立心理预警机制、增强心理调适能力的心理自救教育,以更好地发挥他们的主体作用.     

呼唤中小学生安全自救教育

如今中小学生意外事故时有发生，我们发现，除了不可抗的自然因素外，也与中小学生安全意识淡薄、自救能力差有很大关系。中小学生在意外事故中表现出相关的生理、心理和社会知识以及生存技能常识极度欠缺，导致了很多不必要的损失。从那些屡屡发生、令人痛心的事件中，也足以窥见我们在防灾避险教育工作中存在的种种不足。     

火灾逃生自救六法

捂鼻护嘴法：用湿手巾、手帕捂住口鼻，不要直立行走。 遮盖护身法：将浸湿的棉大衣、棉被等遮盖在身上，快速直接冲出火场。 封隔法：如果走廊、对门、隔壁的火势比较大，无法疏散，可退入一个房间内，将门缝用织物封死，并浇水进行冷却。     

加强珍爱生命意识,搞好自救互救教育——也谈我校的自救互救教育活动

＂5.12＂大地震中的惨痛伤亡给学校教育敲响了警钟,使人们意识到了生命的可贵,很多学校也开始注重自救互救教育。高校作为培养人才的摇篮,更要注重自救互救的教育。文章针对这一问题,指出高校要搞好自救互救教育,必须提高重视程度,充分动员一切力量,并就如何开展自救互救教育活动提出了一些意见和看法,同时对我校的自救互救教育活动进行了简要阐述。     

“心理自救”教育与素质教育的关系

当前,素质教育已成为一个备受关注的话题,它已经成了一个民族是否具有竞争能力、立于不败之地的关键。因此,教育工作者们正在探寻行之有效的方法来提高学生的综合素质,以适应未来社会发展的需要。育人者不断更新观念,采取了赏识教育、换位思考教育、挫折教育、创新教育等能提高人的素质的各种方法。的确,这种努力确实成效显著,使得我们的教育蒸蒸日上,大量优秀人才脱颖而出。但是,我们不得不承认也有很大一部分学生,他们可能在学习或解决问题的能力方面是佼佼者,而他们内心的承受能力却很脆弱,遇到困难时一筹莫展、道德滑坡,乃至自残。无怪…     

应用现代技术开展“安全自救”教育

在我国,安全自救教育才刚刚起步,而现在在校的中小学生大都是独生子女,平时在家中受到家长的宠爱,生活能力较差,安全自救的意识和能力就更差,所以有必要在学生中加强“安全自救”的教育,并把“安全自救”列入素质教育的范畴。我国“安全自救”教育的主要目的在于不仅教会人们临危逃生,还应学会在灾害事故面前,根据不同情况力所能及地阻止灾害事故的蔓延发展,互相帮助,抢救伤员;除此之外,更重要     

让学生学会自救

现代学校教育的根本目的之一,是使学生具有健康的心理和健全的人格。可是,现在不少中学生的心理素质发展极不平衡,情感和情绪的变化极不稳定,人际关系的处理极不协调,自我意识、自我实现的观念与认识水平、认识能力存在明显的差异。学生中因心理不健康而产生的恶性事件常见于媒体,实在令人扼腕叹息。为此,作为班主任,必须重视和加强中学生的心理健康教育,特别是要有效地教给学生心理自救的方法。     

浅谈语文教育机智

教学机智是教师在特定的教学情境中，采取多种有效教育方法，随机应变，灵活捕捉教育时机，处理课堂突发事件的能力，也是一个成功教育者的教学法宝。只有充分发挥教学机智，课堂教学目标才能顺利实现，从而达到师生双愉悦的教学境界。因此，教师要从知识、能力、素养、经验、品质等不同方面去培养自己的教育智慧。     

培养孩子的逃生和自救意识

上海大火无情地吞噬了58条生命,火灾之前还都是一张张鲜活地笑脸,一场大火,让他们都成为灵堂之上的框中人。上海大火留给人们的是无尽的悲痛,也留下了血的教训,再次为民众敲响了消防安全的警钟。如果您的孩子在家遇到火灾,又该怎么做呢?火灾逃生自救九要诀教您的孩子沉着应对。第一诀:不入险地,不贪财物。生命是最重要的,不要因为害羞及顾及贵重物品,而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻找、拿走贵重物品上。     

我的“地震与自救”班会

上个月,日本发生地震并引发海啸。在关注电视及网络上有关日本最新地震消息的同时,我更被日本的抗震教育的普及化及自救措施的普及化而深深震撼。作为一名普通的小学老师,我决定上一节“地震与自救”的班会课,让学生们了解更多的地震知识、更多的自救措施。     

地震自救包

在地震中,有许许多多的人因为在废墟下缺少水、食物和通讯而白白地失去了宝贵的生命。于是,我想发明一种地震科技自救包,它有许多功能,能有效地帮助受困者自救。     

浅析学校健康教育的开展

随着教育事业的发展，对人才素质的要求越来越高，学校健康教育工作成为教育工作和社会精神明建设不可缺少的重要组成部分。为此，学校开展“五抓、八结合”活动，极大地促进了健康教育的开展。     

《护卫生命》——青少年应急自救必读

在人的一生中随时都有可能遇到意外的伤害与疾病、暴力与恐惧、灾难和危险。如果你注重培养内在的安全感和防范意识，养成良好的行为与习惯，学会在灾难与危险时的预防与自救常识，掌握生存与救助的技巧，就能在突如其来的灾难面前临危不乱，成功化解危机和风险。随着现代社会风险因素的增大和校园不安全因素的增多，对青少年学生进行应急自救教育，教会他们敬畏生命，学会自护是教育工作义不容辞的责任和义务。     

论自救行为的刑事正当性

自救行为是一种从行为人既有的权利中派生出来的维权行为,属于权利的私力救济,是对公力救济的必要补充,能够实现法律的公正与效益的统一.我国刑法没有明确规定自救行为是排除社会危害性的正当行为,刑法理论对其涉及甚少,司法实践对自救行为的处理也极不统一.因此,可以从自救行为的概念、狭义自救行为与正当防卫及紧急避险之间的区别联系、自救行为正当化事由的基础等方面作出阐释,为自救行为成立的正当性提供明确的理论支持,同时为司法实务对自救行为的认定提供可操作的标准.     

安全教育，提高自救自护能力

一个孩子站在小区门口等妈妈，他突然看见在小区马路的对面，他同学和同学的妈妈正在商店里买东西。那个同学买到了一件他俩都非常喜欢的小玩具，就喊他：“快过来呀，这个很好玩的。”孩子非常兴奋，就向马路对面冲去，     

不慎落水的自救措施

14岁的小全由于家乡连降暴雨,到处都是洪水,在逃生时不慎掉进河里,河水不深,但水流很急。他吓坏了,被水冲着顺流而下。在河水流经一个大河滩时,本来他可以趁机站起来,因为水只有几尺深,但他没抓住这个机会。经过的大石块、树桩,他都没能利用。结果,他被冲进一个大水库淹死了。如果是你自己不慎落水,应该怎样进行自我救助呢?无数实例证明,对于求生者来