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文章采用问卷形式对2014—2018年大一新生心理健康状况进行调查,总结近五年来大学新生在适应期主要存在的心理困惑,并从五个阶段提出了大学新生适应期心理健康教育“5A”模式的构建。 相似文献
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大学新生适应性问题研究——从高中与大学衔接的视角 总被引:4,自引:0,他引:4
从高中与大学衔接的角度,研究大一新生进入大学后在学习、生活和心理等方面出现的适应性障碍.分别从高中和大学两个不同角度,针对学生成长的需要,对高中与大学进行有效的衔接提出了一系列改进措施.在高中阶段要加强对学生适应新环境能力的培养,在大学阶段要实行有效机制引导新生缩短大学生活适应期. 相似文献
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文章首先概述了新生适应期的大学英语学习的状况,并探究了其渊源,进而提出了一些建设性的措施,以帮助引导新生们尽快适应大学英语学习。 相似文献
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在大学适应期,面对环境的众多交化,新生需要一定的时间来适应。新生在适应大学过程中突显出的一些问题,影响着新生大学生活的质量,也制约着他们自身的成长和发展。由于种种原因,新生在大学适应期出现了一些共性的问题,这些问题亟待解决。在大学适应期,新生调整心态积极主动的适应,能够有效地克服出现的问题。 相似文献
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初一是衔接小学和初中的过渡阶段,也是初中阶段的适应期.如何更好的适应新的学校,适应新的学习任务,适应新的成长阶段需要面临的挑战,对于初一新生来说至关重要.因此,本文从初一新生普遍存在的问题、引起问题的原因以及如何辅导进行讨论,得出应该从家长、学校及班主任三方面如何对新生进行关怀和教育,以促进他们顺利适应,健康成长. 相似文献
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关注大学新生适应期的心理健康问题 总被引:3,自引:0,他引:3
通常,我们把从入学到基本适应大学环境这一段时间,称为大学新生适应期。在这段时间里,要完成从中学生到大学生的角色转变,适应大学的学习、生活,寻找和确立新的理想和目标等。能否顺利度过这个适应期,对于整个大学生活都将产生较大影响。由于多方面的原因,这个时期的大学生心理问题较多,如果不注意加以疏导和调节,容易导致各种心理障碍的发生。因此必须高度重视大学新生适应期的心理健康问题。一、大学新生适应期心理健康状况的相关调查及研究结果据《中国教育报》报道,1999年下半年,清华大学心理咨询中心对全校2900名新… 相似文献
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高职高专的新生不能及时适应新的学习环境,为适应期教育工作的顺利开展设置了诸多障碍,影响高职高专院校整体教育水平的提升.因此,做好新生入学后的适应期教育工作迫在眉睫.本文首先分析了高职高专新生在适应期存在的问题,并阐述了产生这些问题的原因,最后提出了相应的对策,期待对做好新生适应期教育工作起到积极的作用. 相似文献
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大学阶段是青年学生成长成才的关键期,能否顺利地适应大学生活,是每个新生都会面临的问题。如何帮助新生积极地度过适应期,使其在大学阶段获得全面和谐的发展,是高校教育工作者应该重视的问题。多年来,北京航空航天大学高度重视大学生的心理健康教育工作,注意加强对大学新生的人文关怀和心理疏导,提高新生的主观幸福感,帮助新生接受角色转变和专业认同,促进新生更好更快地适应大学生活,使其美好的大学生活有一个良好的开端。 相似文献
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<正>由于受年龄和身心发展阶段的限制,初一新生面对中学教育模式会产生诸多的不适应,初一班主任应注意工作衔接,引导学生顺利度过适应期。 相似文献
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大学新生从高中来到大学,处于一个重要的适应期和过渡期,本文在调研的基础上从把握新生的需求着手,分析新生阶段容易产生的问题,以期为大学新生顺利渡过适应期和过渡期有针对性地予以指导和帮助。 相似文献
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赵海全 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(2)
新生入学适应期是指新生从入学到适应新的学习环境的一段时期.职高新生,由于他们自身的特点决定了职高生入学适应期具有特殊性.因此,研究这一课题,探讨如何通过正确的途径引导职高新生尽快适应职高生活,就显得特别重要.笔者根据职高新生的特点提出几点不成熟的看法,以就教于大方之家. 相似文献
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张静 《淮北职业技术学院学报》2010,9(4):97-99
为了解大学新生适应期的心理健康状况,更好地帮助其成长,本研究用SCL—90量表、开放问卷及半结构式访谈分别对3422名和70名2008级大学新生进行测试和访谈,并对结果进行统计分析。SCL-90测试结果发现:影响大学生心理健康的因素从高到低依次是:强迫症状、人际关系敏感、偏执、敌对、抑郁、精神病性、焦虑、其他、恐怖、躯体化。开放问卷和半结构式访谈揭示:大学生活适应问题与大学新生的心理健康状况关系密切,大学生之间的心理健康状况存在年龄、性别、是否独生子女等差异。 相似文献
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新学期开始,有一些学生升入高中。从新生入学到基本适应高中学习生活这段时间,我们称之为新生的适应期,适应期的长短不仅与新生自身素质有关,也受到教育环境、教学方法、教学内容等客观因素的影响,高中教育必须研究缩短新生适应期的策略和措施,这是搞好教育教学的重要环节,笔者结合我校一些具体做法和我个人的教育教学实践,谈一点体会和认识,供同行参考 相似文献
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高校新生心理适应不良现象普遍存在,学习问题是高校新生入学后较难适应的重要适应不良问题之一.文章总结分析了大学新生学习适应不良的表现和心理反应,并据此提出了高校学习适应不良问题的应对策略,以便更好地帮助大学新生度过适应期. 相似文献
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李鹤 《北京教育(高教版)》2011,(1):60-61
【正】大一新生处于大学生活的适应期,他们能否以最快的速度适应大学生活,顺利实现从中学到大学的角色转变,关系到他们大学生活的整个过程。为了做好大一新生的教育工作,北京联合大学尝试在高年级中挑选一些思想觉悟高、学习成绩好、工作能力强、富有责任心的学生干部担任新生辅导员助理的模式,在 相似文献
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新生入学教育对新生尽快适应大学的生活、学习,顺利实现从中学生到大学生的转变有重要的作用。本文分析了大学新生在适应期容易出现的不适应问题.在此基础上探讨了入学教育的工作策略。 相似文献
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在大一新生当中,“新生适应综合症”是一个普遍现象。许多新生进入大学的很长一段时间内不能很好地适应学校的新环境,容易产生各种消极适应心理。了解这些消极适应心理及其自我成因,并在心理、行为等方面进行自我调整和改变,有利于他们尽快适应大学生活,缩短大学适应期。 相似文献
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郑旭 《江西教育学院学报》2014,(5):89-91
"90后"大学生初入校门,面对全新的学习和生活环境,难免会出现一系列不适应现象,如对环境的不适应、学习的不适应、心理的不适应和人际交往的不适应,究其原因,主要是由环境变化引起,由自我认知偏差、角色转换、性格差异等多种因素共同造成。如何解决适应期的心理困惑,帮助新生顺利渡过适应期,尽快完成角色的转变,融入到大学生活中,需要新生个体、辅导员、学校、家庭等各方面的共同努力。 相似文献