保教结合让幼儿健康快乐成长

保教结合让幼儿健康成长,这是幼儿园教育的起点和归宿。我们要从幼儿园教育实际出发,对幼儿展开定期营养评价,进行日常保健、行为矫正和安全监护,引导幼儿经常参与体育锻炼、心理疏导、习惯养成和意志塑造等教育活动,促使幼儿身心都能够得到有效维护,为其健康成长保驾护航。     

把保教结合落到实处

山东省淄博市实验幼儿园长期以来坚持研究幼儿园生活环节教育,将各生活环节作为重要的课程内容,将幼儿全面发展教育落实到各生活环节之中,这是保教结合原则的具体体现,从一个特定的角     

谈幼儿园保教结合

当好一位保育员老师,并不象有些人说的那么简单。人们普遍倾向于把保育员与＂打扫卫生,扫地抹凳＂之类的工作联系起来。尽管现在这种认识有所改变,但‘保育员也是教师’这一观念在人们心中还是打着一个大大的＂？＂。     

保教结合 和谐发展

一快乐教学,保教结合。前苏联心理学博士阿莫什维利在《孩子们,你们好》中论述“乐学”的时候强调,孩子们都爱乐,但用什么使他们感到欢乐,是巧克糖,还是知识,当然,两者皆可。但他认为,首先用知识使他们快乐,要把一堂课上得生动有趣,就得经常听到孩子们的笑声。笑是一种心情快乐的鲜明表现形式,也是一种重要的教学方法。如在小班语言教学《小猪变干净了》的时候,我在课堂上向幼儿展示一组引幼儿发笑的不讲卫生的小猪图片,根据图片内容讲述一组故事,激发幼儿兴趣,增加乐学情景,使幼儿在笑声与欢快中接受知识,进入探求知识的…     

体弱儿童的菜肴烹制

体弱儿童的身体状况与正常儿童有一定差距,因此在日常膳食工作中,除了要针对他们的具体情况,合理、科学地安排好营养食谱之外,在具体制作时还要讲究烹调方法。一、做好原料的切、配工作体弱儿童往往咀嚼能力差,为了便于儿童咀嚼、下咽,在切配环节上需下细功夫。对有刺带骨的鱼、肉类原料     

德国的儿童保教机构

幼儿园幼儿园是为3～6岁幼儿提供保育和教育的主要机构.1990年德国统一,同年政府发布的<儿童与青年福利运动>法规明确规定:"幼儿园是为儿童提供教育和保育并帮助他们发展成为有责任感的社会公民的机构,其课程与服务项目应在教育上和组织上适应儿童和家庭的需要."幼儿园把真实生活情景作为对儿童及其父母工作的出发点,使儿童获得个体的、社会性的发展,并获取相应的技能和知识.对儿童按年龄分班教育,要求父母参与、社会配合共同施教已成为幼儿园日常工作的一部分.根据社会的需要,最近一场要求"将幼儿园传统年龄班(3～6岁)扩展至3岁以下、6岁以上儿童"的运动已经展开,在有些地方2岁幼儿人园已成为法定事实.一些相应的研究计划也迅速产生以配合这一运动的进行.     

丹麦的儿童保教体系

日托所 为3岁以下的幼儿服务,每天开放10～12小时,其规模不大,招收人数在30～40个左右。一般每．8～12个幼儿组成一个混合年龄组,由1～2名合格的教师和1～2名助手照料。每个孩子都有专门的人员负责换尿布、洗澡、睡眠等。日托所拥有很大的自治权,教职工、幼儿及家长共同决定其工作日程。     

丹麦的儿童保教体系

日托所为3岁以下的幼儿服务,每天开放10～12小时,其规模不大,招收人数在30～40个左右.一般每8～12个幼儿组成一个混合年龄组,由1～2名合格的教师和1～2名助手照料.每个孩子都有专门的人员负责换尿布、洗澡、睡眠等.日托所拥有很大的自治权,教职工、幼儿及家长共同决定其工作日程.     

德国的儿童保教机构

幼儿园 幼儿园是为3～6岁幼儿提供保育和教育的主要机构。1990年德国统一,同年政府发布的《儿童与青年福利运动》法规明确规定:“幼儿园是为儿童提供教育和保育并帮助他们发展成为有责任感的社会公民的机构,其课程与服务项目应在教育上和组织上适应儿童和家庭的需要。”幼儿园把真实生活情景作为对儿童及其父母工作的出发点,     

保教结合 提高幼儿身体素质

幼儿期是身体生长发育的旺盛时期,是人的身体奠定物质基础的重要时期。幼儿身体的发展状况不仅影响到整个身体的健康,而且会影响幼儿的心理发展。增强幼儿的体质,对于促进幼儿正常发育和健康成长,对于新一代人素质的全面提高,都具有十分重要的意义。 　　昆明市第一幼儿园经过多年的实践和探索,从以下方面积极促进幼儿身体素质的提高。 　　一、更新观念,保教结合 　　明确保育工作是教育工作的重要组成部分。保育和教育是一个整体,相互联系,相互渗透。教师和保育员虽有分工,但保与教不能截然分开,应分工合作,默契配合,做到保…     

保教结合 带好托班

保教结合带好托班合肥市实验幼儿园苏芬芳幼儿园生活是幼儿将来成为祖国栋梁之材的启蒙阶段，是关键时期。回顾几年采的教学实践，我觉得带好托班，开展灵活的幼儿保教工作，对幼儿的健康成长，培育自格的幼儿园毕业生育很大益处。我的主要体会是：一、用活的教学方法去适...     

蓬勃发展中的哈尔滨市儿童保教事业

哈尔滨市的儿童保教事业,在党和人民政府的领导下,从解放以来,特别是从1958年大跃进,人民公社化以来,有了巨大的发展。辉煌的成绩解放前,哈尔滨市只有教会和所谓“慈善机关”办的幼儿园4所,收托儿童不过二百多人。解放后,随着国民经济的恢复和社会     

注重保教结合 促进幼儿发展

正《幼儿园工作规程》对幼儿园的性质和任务作了明确定义:幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园等托幼机构担负着教育好幼儿、为幼儿服务和为家长服务的双重任务。     

莫斯科为体弱儿童开办专门学校

莫斯科很快就要出现一种专为健康状况不佳的儿童开办的学校。这里招收的学生不是智力低下者。而是莫斯科的普通青少年。他们身患某种慢性病。应该指出,成立这种学校是非常及时的。这是因为,目前莫斯科市出生的儿童生下来完全健康的刚刚超过10％,其他儿童则患有某种疾病。儿科医生认为,孩子们健康与否与医疗制度的相关程度只占15％。其余因素则在家     

工作计划要体现保教结合

幼儿园的工作计划,是一个学期的工作纲领。园领导在制定计划时,一般都要先听取教师的意见,这是非常必要的。但是仅此还不够。我认为,也应当征求保育员的意见。保育工作与教学工作在幼儿园中处于相同重要的位置。制定计划若只偏重教学,势必导致实际工作中的重教轻保现象。现在很多幼儿园的工作计划中虽然也有保育工作的条款,但都很简单,基本上     

中国学前儿童保教系统工程的思考

我国学前儿童保育与教育,在其发展过程中积累了许多宝贵的、具有民族特色和社会主义特点的经验,尤其是自从实施计划生育头等国策以来,对优生、优育、优教开展了多方面、多领域的实践和研究,成效为世界瞩目。为了更好地发挥各个方面的整体功能,目前需要也有可能,从理论上建立“中国社会主义学前儿童保育和教育     

让体弱儿不再体弱

体育素质薄弱幼儿泛指在身体条件、运动技能技巧、体育活动交往等方面落后于一般幼儿,难以达到体育教学目标、完成规定任务的幼儿。体育素质薄弱幼儿虽然在每个班级中所占比例较小,但做好他们的转化工作却是当务之急。这既是素质教育的要求,也是实施素质教育的具体表现。素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。素质教育的精髓就在于它的全面性、全体性、基础性,做好体育素质薄弱幼儿的转化工作,是素质教育在学前…     

以保教结合为主线狠抓管理工作

我园围绕保教结合这一主线,为保教服务,使之形成有机整体,有序运转,使幼儿园管理到点到位,保证了幼儿园双重任务的完成。 一、以《规程》精神,要求每一位保教人员 保育和教育对幼儿来说是一个整体,是相互联系,相互渗透的。教师和保育员虽然有分工,但保与教的工作不能截然分开,应分工合作,默契配合,做到保中有教,教中有保,共同对幼儿负起保育和教育的责任,促进幼儿身心全面、和谐地发展。 二、制定保教工作常     

提升保育员素养,增进保教结合

幼儿园在对幼儿实施教育和管理的过程中应做到保教并重、不可偏废,即坚持"保教结合"的原则,实践操作中还存在"只保不育,保教脱节"的现象。保育是一项非常重要的工作,它关系到幼儿的生长发育和身心健康。要保证幼儿园保育工作的质量,关键之一就是要提高保育员的素养,增强教育意识,拓宽保育内涵,促使保育员走向教育的前台。     

四川保教人员儿童急救知识调查

通过问卷调查法和访谈法在四川16个地区抽取499名保教人员进行儿童急救知识掌握情况调查,结果显示:1、四川保教人员对儿童急救知识平均回答正确率为51.6%,儿童急救知识掌握情况有待改善;2、四川保教人员对儿童实施意外急救的自信充足,72.8%的被调查人员在儿童需要急救时有信心进行急救:3、急救知识掌握情况在不同人员之间(公办园与民办园、年龄、工作年限、学历、专业、有无编制)无显著差异,但对某些特定问题,不同调查对象掌握情况有明显差异。4、四川保教人员大部分接受过急救知识的培训,但以园本培训居多,缺乏高层的统一设计。