积极推递"一网两工程"努力服务社会主义新农村建设

“一网两工程”是我省“十五”时期大力发展面向农村职业教育的一项重大举措。“一网”即以全省涉农类职业学校为主体，构建职业教育为县域经济发展服务的网络体系；“两工程”即职业教育强县富民工程和职业教育促进农村劳动力转移工程。2003年至2005年．我省采取加强领导、出台政策、搞好试点、加大投入、“三学”培训、强化评估等一系列措施，有效推动了“一网两工程”各项培训工作的开展，每年都实现“双百万”的培训目标，即每年农村实用技术培训和农村劳动力转移培训各100万人。这一举措，得到了教育部和省委、省政府的充分肯定和大力支持。     

陕西实施“一网两工程”

陕西省把发展职业教育作为提高农村劳动力素质、推动农村经济社会发展、农业产业结构调整和增加农民收入的一项战略举措，大力实施职业教育“一网两工程”（农村职业教育和培训网络，“职业教育强县富民工程”和“职业教育促进农村劳动力转移工程”），努力增强职业教育为“三农”服务的能力。     

陕西省教育厅对省十届人大四次会议代表建议的复函

(一)对省十届人大四次会议第219号建议的复函高宁等代表:你们提出的“加大对农村劳动力教育培训的投入”的建议收悉。现答复如下:近年来,随着经济社会的快速发展,大力推进职业教育的改革发展已成为必然要求。目前,我省大约有近千万人需要接受农村实用技术培训和现代农业科技培训,约600多万劳动力需要接受向非农产业和城镇转移培训。每年有近30多万初、高中毕业生成为新增劳动力,需要接受就业前的教育。职业教育面临着十分艰巨的任务。自2003年起,省教育厅提出并实施职业教育服务县域经济“一网两工程”的新举措,即依托职业教育为农服务的网络体系,实施职业教育强县富民工程和职业教育促进劳动力转移培训工程。“一网两工程”的实施,为县域经济的发展壮大和社会主义新农村建设培养了一大批实用技术人才。仅2005年,全省教育系统共开展实用技术培训107.6万人,劳动力转移培训102.2万人。根据今年初召开的全省职业教育工作会议精神,“十一五”期间,要大力发展面向“三农”的职业教育,大力实施“农村实用人才培训工程”和“农村劳动力转移工程”,这两大工程是围绕提高农民素质和职业技能水平的一项重大举措。通过加强县、乡、村职业教育培训网络建设,进一步扩大...     

教育部今年启动农村中职教育免费试点

在去年底召开的教育部2009年度工作会议上,教育部党组书记、部长周济在会上强调,2009年工作重点之一要大力发展职业教育,重点加快发展农村中等职业教育。继续大力推进职业教育发展,重点加强农村中等职业教育并启动免费政策试点。以就业为导向深化职业教育改革,重点提高实践能力。健全县域职业教育培训网络,深入推进实施“一网两工程”。     

创新职教培训工程 服务淮安新农村建设

职业教育是经济社会发展的重要基础,是实施科教兴市,推进新型工业化,促进社会主义新农村建设的重要途径。我市职业教育坚持以服务为宗旨,积极转变思想,不断拓展服务功能,在实施学历教育的同时,将培训纳入自身体系,积极实施“五大培训工程”,即技能型人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、现代农民教育培训工程、下岗再就业培训工程、新市民教育培训工程。一年来,全市职业教育共培训农村实用技术70万人次,下岗转岗培训2.3万人,农村致富骨干2160人,劳动力转移培训5.4万人,其中“两后双百”培训2.56万人。强有力地推动了我市新农村建设。…     

创新职教培训工程 服务淮安新农村建设

职业教育是经济社会发展的重要基础,是实施科教兴市．推进新型工业化,促进社会主义新农村建设的重要途径。我市职业教育坚持以服务为宗旨,积极转变思想,不断拓展服务功能,在实施学历教育的同时,将培训纳入自身体系,积极实施“五大培训工程”,即技能型人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、现代农民教育培训工程、下岗再就业培训工程、新市民教育培训工程。一年来,全市职业教育共培训农村实用技术70万人次．下岗转岗培训2．3万人,农村致富骨干2160人。劳动力转移培训5．4万人,其中“两后双百”培训2．56万人。强有力地推动了我市新农村建设。     

陕西：5年将投16亿建现代职教体系

陕西省目前将加快发展职业教育列为“民生八大工程”的第一个重点项目,通过这个项目的实施,将建立覆盖城乡的现代职业教育体系,使新增劳动力从业有技能,创业有本领,从而大大提高全省劳动者的素质,促进经济社会又好又快发展。这一项目主要包含“一个工程,六个项目”。“一个工程”即“人人技能工程”,使全省未升学初高中毕业生都能接受职业教育和培训。     

实施"一网两工程"增强职业教育服务"三农"的能力

近几年来,我省把发展职业教育作为提高农村劳动力素质、推动农村经济社会发展、农业产业结构调整和增加农民收入的一项战略举措,大力实施职业教育"一网两工程",努力增强职业教育为"三农"服务的能力,取得了初步成效,探索出了一条农村职业教育发展的新路子.     

让职业教育成为“名副其实”的类型教育

2019年1月24日,国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》。方案开宗明义,“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”,职业教育的地位之争从此尘埃落定。作为一种教育类型,职业教育与普通教育的区别主要在于教育发展理念,即“一元主导”与“二元主导”的区别。     

TOP TEN集体

河北省石家庄市教育局 河北省石家庄市一贯重视心理健康教育,把心理健康教育作为新时期德育工作的重要渠道。2007年和市委宣传部一道把心理健康教育作为为民办的十件实事之一,主要采取了三项措施：一是建起了规模一流、功能齐全、服务水平较高的“石家庄市心理维护中心”,设一网二话八室,“一网”即建立了石家庄心理咨询网;“二话”即设立两部心理话热线电话;     

对西藏中等职业技术学校培养技能型人才的思考

近年来,西藏职业教育在享受国家免学费资助政策后,在服务社会需求上推行“四项工程”（即：技能型人才培训工程、农村劳动力转移培训工程、农村实用人才培训工程、成人继续教育和再就业培训工程）和在办学上实施“四项改革”（即：推进职业教育办学思路转变,     

南郑县立足实际整合资源促职业教育又好又快发展

2012年以来,南郑县以创建省级现代农业职业教育发展工程示范县为抓手,不断加大职业教育基础能力建设、创新人才培养模式,加大教育培训资源整合力度,健全完善县镇村三级职成教育培训网络,大力实施职业教育"一网两工程",扶持建设了一批具有示范带动作用的种养殖产业示范基地,逐步形成茶叶、生猪、烤烟、中药材、蔬菜苗木等农业产业特色,推动了全县农业产业结构调整的进程,促进了县域经济持续健康快速发展.     

地方职教教研须增强“四性”

职业教育正从规模发展转向内涵发展,提高职业教育的教学质量和管理水平是当前职业教育发展过程中最突出的问题。作为地方职业教育教研部门,如何以教研促教改、促教学质量和管理水平提高是值得探讨的问题。笔者认为,地方职业教育教研工作必须突出一个“中心”即提高职业教育的教学质量,坚持“两个服务”,即为政府宏观调控、科学决策服务,为当地职业教育改革、尤其是为提高职业教育的整体办学效益服务。因此,地方职业教育教研工作必须增强指导性、应用性、实践性和效益性。一、指导性：即根据国家发展职业教育的方针政策和职业教育的客…     

构筑职教现代化工程适应经济超常规发展

为尽快落实“十六大”提出的“全面建设小康社会”的宏伟目标，江苏省提出要在全国“率先实现小康、率先实现现代化”，并明确要求江阴市争当江苏省实现“两个率先”的排头兵。职业教育要与时俱进，为地方经济和社会事业的超常规发展服务。全面推进职业教育现代化，努力构筑新世纪职业教育现代化工程，是职业教育     

已融于生命的事业——对话陕西省教育厅职成处处长 李明富

2005年11月7日,全国职业教育工作会议在北京京西宾馆召开。陕西省教育厅职成处处长李明富代表陕西省职教先进个人出席了这次会议,并受到嘉奖。仅用了两年,陕西的职业教育甩掉了落后的帽子,奋起走到了全国的前列,其中“一网两工程”更是得到了国家教育部的肯定,其成功经验在全国推广;“米脂婆姨”、“蓝田厨师”、“杨凌农科”、“渭北技工”和“秦巴茶艺”等五大劳务品牌叫响全国。陕西职业教育是如何在短短两年后步入全国领先地位,并且成为当地发展县域经济的支点,办学规模实现历史性突破,为培养技能型人才,为建设社会主义新农村服务奠定了基础。是谁在推动着陕西职教的巨轮一往无前?临近春节的一个周日,我终于约到了全国职教先进个人、陕西省教育厅职成处处长李明富并采访了他。寒冷的冬日,整栋办公楼显得异常宁静,没有暖气,李明富坐在那张普通的椅子上。他中等身材,含蓄、内敛、儒雅,略显疲惫的脸上透出沉稳、专注、机敏与果断。没等我开口,他就先入为主地说,“经常有记者让我总结经验,但我真的觉得我很平凡,现在的工作和我过去教书一样,只是带着感情抓工作”。听他讲自己,问是怎样的努力与艰辛,却被他一笔带过,听他讲职业教育滔滔不绝,思路开阔,我感到他对职教的...     

高素质劳动者和高技能专门人才的诠释

在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出了职业教育的两个层次,即“高素质劳动者”和“高技能专门人才”。文章对两类技术人才的内涵差异和相关的两类职业教育职能作了比较研究。     

陕西职业教育发展评估体系出台

《陕西省职业教育促进县域经济发展工作评估指标体系》(试行)近日出台,这是该省教育厅推动全省职业教育促进县域经济发展工作的又一具体举措。《指标体系》是结合现阶段该省实施“一网两工程”、开展职业教育为“三农”服务的实际制定的,是指导各县(区)开展这项工作,进行检查评估的基本依据,也是省、市教育行政部门检查督导此项工作的重要参考。《指标体系》由评估指标、评估要素和评估细则等三部分组成,评估指标共四个,包括政府统筹、部门协作、教育培训、社会经济效益;评估要素13 个,分设于四个评估指标之下,包括领导重视、统筹规划、社会…     

广西实施“九大工程” 构建现代职业教育体系

记者日前在广西职业教育工作会议上获悉，今后5年，广西将通过实施职业教育“九大工程”，加快构建具有广西特色的现代职业教育体系。“十一五”期间广西职业教育的九大工程为：百万技能型紧缺人才培养培训工程、千万农村实用人才培训培养工程、500万农村劳动力转移培训工程、千万成人技术教育和再就业培训工程、百所示范性职业院校建设工程、百个职业教育实训基地建设工程、百县（区）职教中心专项建设工程、万名职业院校教师素质提高工程、职业教育教学改革工程。     

试论职业教育与 技术教育的区别

什么是“技术教育”(technicaleducation)?有两种含义。一种含义起始于18世纪英、法等欧洲国家,称培养技术工人的教育为技术教育,也即是说,技术教育是职业教育的一种类型,是职业教育的子概念。另一种含义起始于20世纪中叶,把培养技术型这种新型人才的教育称为技术教育,以区别于培养技能型人才的职业教育。1984年,联合国教科文组织出版“技术和职业教育术语”,曾对技术教育与职业教育加以区别,明确技术教育培养技术员和中级管理等人才,也即技术型人才,符合以上第二种含义。这个注释得到大多数国家的承认,本文所说“技术教育”就是这种新的含…     

湖北职业教育“315”工程启动

湖北省教育厅宣布实施职业教育“315”工程,加强职业学校基础能力建设和服务经济社会的功能。“315”工程,即用3年时间,在各县（市）重点建设一所中等职业学校,在武汉城市圈内的五个地级市鄂州、孝感、咸宁、黄石、黄冈建设职教园区,职教园区集教学生活设施、实习实训基地、职业技能鉴定机构、技术服务市场、就业服务市场为一体。