浅论幼儿安全意识的培养

对幼儿而言,生活中的安全隐患无处不在,培养幼儿的安全意识显得尤为重要。本文旨在探讨如何培养幼儿的安全意识,如何为幼儿创造健康安全的生活环境,让幼儿增强自我保护的意识和观念,学会自我防范的技能和方法,以便应对生活中随时可能出现的一些危险情况,保障幼儿的人身安全。     

创新：传统媒体迎接挑战的必然选择

新媒体的发展并不一定意味着传统传媒的淘汰,两者完全可以和平共处．但在一定时期内传统媒体会受到强大的冲击。面对强大的冲击,传统媒体应该学会创新,学会转换思路．通过转换经营管理、创建特色栏目等方式来应对新媒体所带来的冲击,找到自我发展的道路。     

“心中的‘110’”教学设计

<正>【教学目标】1.树立安全意识,意识到社会的复杂性,初步建立人际交往安全防范意识,能预防拐骗、盗窃、性侵等危险事件的发生。2.提高分辨能力,人际交往中懂得自我保护,学习基本的自救自护方法。【教学重、难点】1.识别潜藏在人际交往中的危险,懂得如何应对拐骗、盗窃、性侵等危险情况。2.学会遇到危险时的自救自护方法。【教学过程】     

阳光心态带来健康与快乐

宽心小站：我是一名参加工作十年的幼儿教师，保障全体幼儿的安全是我工作的底线。为此，我未雨绸缪，每学期都针对幼儿的年龄特点设计相应的安全教育活动，提高幼儿的自我保护能力，还进行如着火后该怎么办等实战演练，以便幼儿在体验中学会应对危险；     

“学会关心”：一种新的教育范式

20世纪90年代,当人们深刻地意识到信息化社会造成的人的自我异化正在超过人的社会异化所造成的危险时,少数教育专家开始对“学会关心”教育进行深入的理论与实践探索,“学会关心”的教育范式应运而生。创建“学会关心”的教育范式关注的是人的自我异化问题的解决。     

大学生情绪调节自我效能感与人格特质、应对方式的关系

为了考察大学生情绪调节自我效能感与人格特质及应对方式的相关关系．对950名大学生进行调查．结果表明。大学生情绪调节自我效能感与人格特质及应对方式相关显著,人格特质中的神经质和外向性对情绪调节自我效能感有积极的预测作用;调节高兴情绪效能感与调节焦虑情绪效能感对应对方式有积极的预测作用;大学生情绪调节自我效能感在人格特质与应对方式之间起部分中介作用．     

生活中的安全教育

<正>安全问题一直以来都是各个教育阶段强调的问题,幼儿园也是如此。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。"让幼儿学会基本的自我保护方法尤为重要。幼儿园方面可以通过书本教学或者其他的各种方式,尽量让幼儿掌握更多的危险应对方式,根据不同的危险类型,了解与学习不同的技巧,减少自身伤害产生概率,为幼儿终身身体健康打下基础。     

体育运动提高高校体育教育专业学生社会适应能力的调查研究及分析

随着社会的发展,大学生的社会适应能力亟待提高。该论文采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法将体育运动对高校体育教育专业学生社会适应能力作出了分析与研究。研究表明只有提高大学生的社会适应能力,尽可能地通过各种方法和渠道开发自身的潜能,对自我进行准确定位,才能更好的学会了解和认知他人,学会合理地适应各种环境的存在,自我激励应对各种困难,更好地在社会竞争中占据主动,最终实现自己期望的人生理想．     

美国幼儿园教孩子自我保护

女儿上的幼儿园各方面的硬件很到位,但是作为家长,我更关心的是,幼儿园采取了哪些具体措施让孩子学会自我保护。通过观察,我发现美国孩子的自我保护教育,是幼儿园素质教育的一部分。幼儿园除了尽可能提供一个安全的环境外,还通过不同的形式向孩子渗透安全保护的意识,帮助孩子认识潜在的危险,学会自我保护的技能。     

小学教师职业压力应对策略的研究

教师职业压力及其应对策略是教师心理研究的重要内容．本文采用问卷调查的方式对小学教师职业压力应对策略进行了研究．结果表明。小学教师面对职业压力采取的应对策略依次为：积极解决、自我调控、忍耐、合理宣泄、幻想、回避、自我改变、积极应对、自我放松、三思后行、寻求支持等．并且,在不同学科、不同教龄和不同任教年级等方面,许多因子之间存在着显著的差异．     

引导“坏孩子”改正错误

智障儿童随班就读,需要一个健康的成长环境．同时要引导智障学生学会与人交流,学会自我保护。让随班儿童学会自我保护的前提条件,就是要在班级建设中引导“坏孩子”改正错误。     

谈物理教学中学生自主学习能力的培养

新课程的理念对学生的要求,不是“学会知识”而是“学会学习”．学会学习是指学生成为独立的、自主的、高效的学习者．那么如何以课堂教学为突破口,促进学生对自己的学习进行自我调控、自我反馈和自我补救让课堂“活”起来,使学生“动”起来,使每个学生都有自主学习的能力,这是大家都在探索和实践的问题．笔者就自己的认识和做法谈几点体会．     

发现自我

【活动目标】 1．发现每个人都是独一无二的。 2．掌握“发现自我”的途径,尝试客观地发现自我、认识自我。 3．初步学会客观、全面、发展地看待自己。     

我有我风彩

活动目标：1．让学生认识到认识自我的重要性。2．让学生学会正确评价和接纳自我。3．学生明白与重视自我的发展，能够主动调整良好的自我心态。     

抓住引导的契机--敏感地意识到学生的“无助感”

由一位充满无助感的中学生的来信入手,从调整认知,学会积极归因;体验成功,增强自我效能感;积极关注,学会尊重和家校合作,促进自我实现四个方面探讨中学生如何正确应对无助感的策略。     

对小学生踩踏事故安全教育的研究

校方应该从自我保护能力上对学生进行教育,让学生具备观察到危险的敏感,也知道远离危险的人群,具备应对危险的技能,甚至自救的能力,以及面对危险而不慌张的勇气。这样学生离开学校之后,才能把学校所学习的技能固化到自己的技能储备中,甚至上升为自救和处理危险的能力。     

幼儿安全意识和自我保护能力的培养

幼儿不具备自我保护能力,导致各种安全事故频发,严重影响幼儿身心发展。幼儿园应培养幼儿的自我保护能力,而这需要以培养幼儿的安全意识为起点。教师应在引导幼儿认识危险的基本形态的基础上,发展幼儿应对和处理危险的能力。具体来说,教师应创设良好的安全教育环境,以唤醒幼儿的安全意识;开展系列安全教育活动,以培养幼儿的自我保护能力;加强家园合作共建,为幼儿安全意识和自我保护能力的培养提供全方位的支持。     

高职学生自我意识的偏差与调适指导

高职学生在自我完善的过程中．有时不能客观地认识和评价自我．出现自我认知偏差．甚至造成自我认知障碍。为此,高职生应学会自我意识偏差调适方法．如正确全面地认识自我、努力提高自尊水平、进行积极有效的自我控制等,以切实克服自我意识障碍,形成良好的自我意识。     

幼儿安全意识的发展

摸爬滚打似乎是孩子的家常便饭，可是一个不小心．宝宝头上就会起包，手上也不知道怎么青了．甚至会有更危险的情况发生。可是过度限制孩子的行为又可能阻碍孩子的发展．于是很多爸爸妈妈陷入了两难的境地。要解决这一难题．关键在于培养孩子的安全意识。让孩子学会自我保护。那就让我们一起关注孩子的安全意识吧![编者按]     

浅谈培养小班幼儿安全意识的几点策略

小班幼儿缺乏自我保护能力,作为老师应该为他们提供安全良好的学习生活环境,引导幼儿发现身边的安全隐患,利用一些生动有趣的集体活动和随机安全教育让幼儿认识危险、远离危险,学会有效地保护自己,从而使幼儿的安全真正得到保障。