适应时代要求，加快教师教育信息化

本文通过分析教育信息化建设时教育的影响．指出教师教育信息化的紧迫性和必要性，时教育信息化过程中出现的各种问题及其原因进行了分析，并提出了一些自己的看法。     

对我国教育信息化建设的几点思考

本文通过对教育信息化建设过程各种现象的调查,对教育信息化过程中出现的各种问题及其原因进行了分析,并提出了一些自己的看法。     

适应时代要求,加快教师教育信息化

本文通过分析教育信息化建设对教育的影响,指出教师教育信息化的紧迫性和必要性,对教育信息化过程中出现的各种问题及其原因进行了分析,并提出了一些自己的看法。     

教育信息化发展亟需转型

教育信息化发展过程中的各种问题,成为制约教育信息化发展的瓶颈.教育信息化转型是教育信息化突破瓶颈,走出困境,进一步发展的必然要求.本文分析了教育信息化亟需转型的紧迫性,提出了教育信息化转型的五种策略.     

制约我国教育信息化快速发展的七大误区

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，世界各国都非常重视教育信息化。我国在大力发展教育信息化的过程中，出现了一些认识上的误区，制约了教育信息化的发展。     

浅谈节约型社会与教育信息化建设

2005年，中央明确提出加快建设节约型社会，促进经济社会全面协调可持续发展的战略决策。信息技术工作者在创建节约型社会和教育信息化进程中，可以通过在教育信息化的规划、设计，建设，信息化网络的使用、管理和维护三个阶段不断努力，以科学的发展观面对教育信息化建设过程中出现的各种问题，为建设节约型社会和教育现代化建设把好关，服好务，努力推动教育信患化建设的良性发展。     

教学信息化与教学理念革新

现代化信息技术改变了人们对阅读、写作和计算的认识，对教育革新带来了几乎无尽的可能性。教学过程的信息化是新技术与新观念相互作用的过程。教学信息化对教师、学生角色的冲击为树立正确的教学信息化观念提出了迫切要求。应用现代化信息技术深化教学改革，首先要树立正确的教育信息化观念。     

中间件与教育软件工程

随着我国教育信息化的不断深入，对各种教育信息化资源的需求量正在持续增长，这对教育软件工程的开发效率提出了新的要求。本文在简要介绍中间件的基础上，梳理分析了教育软件工程的发展沿革和趋势，并就此把中间件放在教育软件工程发展趋势的大背景下，指出在中间件技术影响下的教育软件开发新策略和现实意义。     

博客——教师教育信息化的新工具

教师教育信息化的主旨就是要把现代信息技术和教育技术应用于教师教育的全过程。一方面教师教育信息化要对教师进行信息化教育，提高教师的信息素养与运用信息技术的意识和能力，加强信息技术与学科课程的整合；另一方面要对教师教育过程实现信息化管理，建设信息化的教学环境和信息资源，运用现代远程教育手段开展教师教育工作。     

论新疆少数民族中小学双语教育信息化

教育信息化是实现教育现代化的一个过程,可以有效地整合各种教育资源为教学实践服务。在辽阔的新疆,实现中小学双语教育信息化是我们的必由之路。本文在分析目前新疆少数民族中小学双语教育信息化存在问题的基础上,重点论述了实现双语教育信息化的发展策略。     

略论教育研究信息化

信息技术在教育系统中得到深入而有效的应用．从而促进了教育信息化进程。文章从教育研究的视角，探讨了信息技术对教育研究的影响，提出教育研究信息化的命题，并从教育研究主体信息素养、教育研究视阈信息化、教育研究过程信息化和教育研究环境的信息化等四个方面展开论述，最后以基于教育博客的叙事研究作为案例论证教育研究信息化命题的现实意义。     

我国教育信息化发展漫谈

教育的信息化是指在教育过程中全面、深入地运用以计算机和网络为基础的现代信息技术，充分开发和利用教育信息资源，以适应信息化社会对教育发展的要求。教育信息化包含三个基本要素：教育过程、信息技术、教育信息资源。三个基本要素中，信息技术是基础，没有信息技术就无法实现教育信息化；教育信息资源是核心，没有教育信息资源，就没有教育信息化过程。下面以美国和中国教育信息化的比较入手，找出差距，提出对策，以促进中国教育信息化的快速健康发展。     

制约我国教育信息化快速发展的七大误区

教育信息化是国家信息化的重要组成部分,世界各国都非常重视教育信息化。我国在大力发展教育信息化的过程中,出现了一些认识上的误区,制约了教育信息化的发展。     

教育信息化与更新教育观念

教育信息化建教育现代化的重要基础。教育信息化首先是人的信息化。转变观念是教育信息化的首要任务。教育信息化涉及到教育教学管理的各个方面，对传统的教育观念产生了强大的冲击，本文从教育信息化的特点阐明要树立新的教育观念。     

论教育信息化进程中的教育创新

教育信息化与教育创新相互依存，互动发展，教育信息化使教育创新具有了更开放的国际视野，获得了强有力的技术支持，明确了发展的基本走向。同时，教育创新对教育信息化具有引导进程和方向的重要作用。     

教育信息化的研究和总结

随着信息化时代的到来，教育的发展面临着挑战，“教育信息化”开始出现，成为国家信息化建设的重要基础及改革传统教育模式的有效手段。教育信息化是指在教育过程中比较全面的运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革。使之适应信息化社会对于教育发展的新要求。     

英国学校信总化自我评估框架评介

为了准确评估学校教育信息化建设的成效，检验学校教育信息化规划的执行情况，同时引导中小学教育信息化的发展方向，应该对信息技术在教育中的应用进行评估。英国教育通讯与技术署发布了学校信息化自我评估框架，使学校能够自行核对信息化状况，并采取有效措施推进学校信息化。本文介绍了英国学校信息化自我评估框架的主要内容，并结合我国实际给以简要的评述。     

对我市教师教育技术培训工作的思考

随着教育现代化步伐的不断加快，教育信息化程度的高低已经成为衡量一个地区教育发展状况的重要标志。进入新世纪以来，我市在推进中小学教育信息化的过程中，始终坚持“加强领导、科学规划；因地制宜、分布推进；社会参与、产业运作；协调发展、提高质量”的方针，促进了我市教育信息化的健康发展，特别在教育信息化基础设施建设、人才建设方面取得了一定的成绩。但是教育信息化的过程不是简单地将信息设备、技术的引入，而是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对知识传授过程进行系统分析、认识的过程。而教师作为教育信息化的直接参与，其教育技术能力直接制约着教育信息化的发展进程。早在2001年初，我市就将教育系统信息技术全员培训工作纳入全市教师继续教育的总体规划之中。通过几年的培训，取得了一定的成绩，也积累了不少宝贵的经验。     

对高等教育信息化进程中教学模式的思考

本论文根据我国教育改革的现状，论述了教育信息化的基本概念、特征以及教育信息化的目的与作用，对比传统的教育模式提出了高等教育信息化进程中的教育模式，并通过实例对比了国内外不同教学模式的特点，在归纳总结的基础上，分析了当前我国教育信息化过程中的现状与困惑，明确指出：面对教育信息化过程的诸多问题，教育工作者应提高认识，不断探索、研究和实践适合我国的新型的教育模式。     

以教育信息化推进教育现代化——关于西部地区实施教育发展战略的政策建议

西部地区实施以教育信息化推进教育现代化发展战略，积极发挥后发优势，实现教育的跨越式发展，是历史赋予的新任务。本对西部地区实施以教育信息化推进教育现代化发展战略过程中所面临的主要问题和具体的政策进行了讨论的研究。