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刘国良 《历史教学(高校版)》2006,(12):71-71
人教版高中《中国古代史》“秦汉化”部分有一幅《导引图》，而书中字只介绍了华佗和张仲景两位医学家，并未涉及《导引图》。同学们根据初中所学知识，可能就此认为是华佗的《五禽戏图》。二到底是不是一回事呢？ 相似文献
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我常常邀请一些老师、朋友来看图、评图，他们多数都对《立班中仰观自然无间图》赞不绝口。这幅图的灵感来自魏书生老师的一句名言“处天外遥望地球很小”。 相似文献
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3月1日，《中国教育报》刊发的湖北省武钢九中李永高老师的《质疑推门听课》一文，在读者中引起较为广泛的关注，不少读了该文的老师，都发表了这样那样的看法。3月22日，《中国教育报》又刊发了两位校长的文章：《“推门听课”何错之有？》与《还是敲门听课好》，以回应李永高老师的文章。读了这三篇文章，我也来谈谈我的一些看法。 相似文献
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徐金超 《中学历史教学参考》2008,(3):45-46
2007年第12期《中学历史教学参考》刊登了沈为慧老师的《学生教我解读（孔子讲学图〉》一文,同时还发表了陈亚东老师的《从学生教我解读（孔子讲学图〉看历史课程资源的利用及开发》一文。前者是引导学生自主探究解读《孔子讲学图》的精彩课例,后者是对课例的点评以及由这一课例所引发的思考。笔者认为,沈老师对课程资源的敏锐把握,对过程与方法目标的切实关注,对学习主体的充分尊重,令人折服。 相似文献
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读了何黄海老师的《质疑“把话说完整”》(《小学语文教学》2004年第1期)一文，我对作者在文中所提到的一些看法不敢苟同，故成此文，与何老师商榷。 相似文献
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《教育科学研究》１９９３年第６期刊有笔者短文《教师经验总结与教育科学研究》，谈了关于提高教师经验总结水平的一些想法。凑巧同期又刊登了《创造教育的基本原理》（以下简称《创》文）和《幼儿创造思维的培养》（以下简称《幼》文），读后在对照中受到启发，觉得还可和老师们作进一步的共同探讨。一什么是教育研究论文一些老师急欲解决的一个问题是，如何在教育实践的基础上，写出受到承认的教育研究论文来。那么，对教育研究论文的特点有一些了解，显然是必要的。教育研究论文属学术论文范畴。学术指专门而系统的学问，学术论文是表现… 相似文献
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《小学教学》（语文版）2011年第12期刊发了黄元虎老师的《三教（金子）一课的行与思》（以下简称《三教》）一文，黄老师通过十年来三次教学《金子》一课的经历，向我们讲述了自己从课程的忠实执行者，到合理拓展者，再到大胆创生者的学习、思考、改变的历程，读来让人很受鼓舞。在仔细阅读《三教》一文后，笔者有一些疑虑和担心，在此与黄老师及各位同人交流探讨。 相似文献
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《小学教学研究》2004年第6期第21页上刊登了刘兴容老师的一篇《我认为课本中古诗词不宜配插图》一文。其中见解，虽有些道理，但刘老师忽视了一些重要的问题。 相似文献
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程昌远 《中学历史教学参考》1996,(3)
高考历史试题题目常见词语补释程昌远李向阳老师在《中史参》１９９５年第１１期上发表了《历史问答题题目常见词语试解》一文，读后受益匪浅。但遗憾的是，高考历史试题中还有一些常见的疑难“术语”考生更加不易把握，往往不得要领，李老师文中略去未讲。本文试作些补充... 相似文献
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中国社会科学出版社最近翻译出版了金日成的回忆录《与世纪同行》。在这本回忆录中,金日成叙述了他的中国老师尚钺教授的一些情况——给我介绍了《资本论》的老师是朴素心,而给我介绍了高尔基的《母亲》和曹雪芹的《红楼梦》的人是尚钺先生。尚钺先生是毓文中学的语文教师。尚钺先生来毓文中学任教没过几天,我们听到北京大学英文系 相似文献
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在解读《帮助学生发挥最大潜能的七堂课》一文的基础上，分析现有教育体制下一些老师和家长的做法，并对如何开发学生的最大潜能提出了一些建议。 相似文献
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中国藏黑水城文献M1·1460版画图文并茂：上部是“金刚索菩萨尊像”,中间及左下方为“隋文策持诵《金刚经》还生记”,右下角为“隋文策持诵《金刚经》还生记”感应故事画。此画上部当为“阎王查审文策善恶图”,下部则是“二僧导引文策返生图”。中间“隋文策奉持《金刚经》还生记”的文本风格接近于晚唐卢求《金刚经报应记》。整体来看,M1·1460与傅增湘藏《宋刊〈金刚经〉》中的“八金刚四菩萨”系列尊像插图高度同源。这种套中套、字包文的版式插图深刻影响了后世图绘《〈金刚经〉灵验记》的风格。 相似文献
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张元 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(2)
1973年长沙马王堆三号汉墓出土了一幅帛画《导引图》。经过考古学家的精心复制,导引图基本恢复原貌,将距今二千多年的“导引”运动重现在我们面前,为我们研究古代导引提供了极宝贵的资料。 相似文献
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《山东教育》2003年9月第25期“创新教育百例”栏目上刊登了高青县中心小学焦明老师的《“牛顿是个三心二意的人!”》一文，文中谈了焦老师评判李会童同学答卷中一题目时的做法和一些看法。针对学生一个意想不到的答案，老师毫不犹豫地打了个“大大的红对号”，还特批三个字“想得好”。老师是尊重了学生知识背景、生活阅历、 相似文献
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李莉 《中小学图书情报世界》2004,(2):14-14
贵刊2003年第6期刊登了金国成老师的《关于多主题丛书集中归类之我见》一文。笔者经验尚浅，但在工作中也积累了一些想法，本着解决问题的愿望，写出此文，诚与金国成老师商榷。 相似文献
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读了《物理教师》2 0 0 4年第 1期上丁岳林老师的《一道电磁感应难题的图像巧解》一文 (下称丁文 )后 ,很有启发 ,感触颇深 .笔者在高三物理复习教学中也碰到过此题 ,除了像《丁文》中通过构造v -t图、F -t图 ,利用v -t图、F -t图与坐标轴间围成的面积的物理意义 ,结合动量定理 相似文献
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《中学历史教学》2011年第10期刊登了陈伟壁老师的《历史倒车还能开多久？》一文，此文对图片（上图）的解读是值得商榷的。文中说：“象征着共和政体的西帽和雨伞，散乱在地，其中雨伞却出人意外的带着斧头． 相似文献