阅读教学弘扬传统文化

语文是民族文化的载体。在阅读教学中,应首先在课堂上加强祖国经典著作的推介和引用;其次要深入挖掘语文教材中的文化内涵;然后让学生从个性化阅读中品味作品文化的意蕴,使学生获得独特的感受和体验,让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中。     

通过阅读教学弘扬传统文化

语文是民族文化的载体.在阅读教学中,应首先在课堂上加强对祖国经典著作的推介和引用;其次要深入挖掘语文教材中的文化内涵;然后让学生从个性化阅读中品味作品文化的意蕴,使学生获得独特的感受和体验,让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中.     

阅读教学应弘扬传统文化

语文是民族文化的载体.在阅读教学中,应首先在课堂上加强祖国经典著作的推介和引用;其次要深入挖掘语文教材中的文化内涵;然后让学生从个性化阅读中品味作品文化的意蕴,使学生获得独特的感受和体验,让祖国优秀的民族文化根植于每个学生心中.     

为了那份浓浓的中国情结——开展以传统节日文化为主题的小学语文综合性学习

语文综合性学习是一种新的学习方式.如何充分挖掘与利用传统节日文化资源,既开展综合性学习,又能在学生心中播下热爱传统文化、弘扬民族精神的种子呢?笔者认为可通过寻找两者的结合点,开展以传统节日文化为主题的小学语文综合性学习,让那抹中国红拉开文化传承的序幕,让那份中国情结植入学生心中,让那颗中国红心跳跃起来!     

为了那份浓浓的中国情结——开展以传统节日文化为主题的小学语文综合性学习

语文综合性学习是一种新的学习方式。如何充分挖掘与利用传统节日文化资源,既开展综合性学习,又能在学生心中播下热爱传统文化、弘扬民族精神的种子呢？笔者认为可通过寻找两者的结合点．开展以传统节日文化为主题的小学语文综合性学习,让那抹中国红拉开文化传承的序幕,让那份中国情结植入学生心中,让那颗中国红心跳跃起来!     

诗情画意润课堂——让传统文化浸润语文课堂

《新课程标准》强调要重视语文的熏陶感染作用。＂挖掘经典,育德馨君子＂是我们语文教师教育的终极目标,因此语文教师应当把传统文化与语文教学内容巧妙结合起来。因此本文结合人教版语文教材第二册《荷叶圆圆》一课,浅谈传统文化与语文课堂教学的渗透与融合。从课前诵读,悠然入之境;音画渲染,激发美之韵;词句品读,领悟文之趣;思维拓展,抒发感之情;图文并茂,板书绘之髓几个方面阐述教师如何结合文本内容,挖掘文本所蕴涵的人文内涵,让课堂充满美、诗意、文化气息,让学生受到传统文化的熏陶、感染,吸收民族文化之精髓,让诗情画意浸润语文课堂。     

精选深挖,有效渗透——也谈初中语文教学中传统文化渗透的途径

语文学科作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化发展中起着重要作用。语文教学中渗透传统文化教育,教师一要立足教材,充分挖掘教材中蕴含的文化内涵;二要精心设计,在课堂中有效渗透优秀传统文化;三要开展丰富多彩的语文活动,弘扬优秀传统文化。从而让学生积淀文化底蕴,打好传统的根基。     

在音乐教学中培育学生的民族精神

音乐学科拥有丰富的民族精神教育资源,如何在课堂教学中有效地挖掘音乐中的民族精神？如何在音乐教学中让学生通过民族音乐文化了解祖国的历史？如何通过音乐教学培养学生的民族精神,提高审美情趣？我们在教学中作了如下尝试。     

初中语文教学中传统文化的渗透

随着我国教育的不断进步和发展,在初中阶段,语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展语文教学的过程中,教师有必要向学生渗透传统文化,为学生进行课外知识的拓展,这种方式能够在一定程度上丰富学生的文化素养和知识体系,同时,也能够让学生受到中国优良传统文化的影响而树立起正确的思想意识和价值观念,强化学生的民族精神。在这其中,教师需要从多种角度出发,来进行传统文化的渗透,充分挖掘教材中传统文化的内容,让学生通过长期的学习而逐渐意识到语文知识的丰富性和广泛性,促进学生进行主动的学习和思考,强化学生的学习效果。文章将针对如何在初中语文教学中渗透传统文化这一问题,提出几点相关的建议和策略。     

优秀传统文化与语文教学有效融合探索

中华优秀传统文化蕴涵着前人丰富的智慧和精神,学习优秀传统文化对学生核心素养的提升、品德的培育具有十分重要的作用。文章对优秀传统文化和语文教学有效融合的意义进行了积极的思考,浅析了在语文教学中如何挖掘和传承优秀传统文化来促进学生发展。如何在教学过程中让文化熠熠生辉。     

高职语文教学培养学生多元文化意识刍议

高职语文教学中,应针对学生特点,注意培养学生的多元文化意识,挖掘语文蕴涵的民族文化精髓,增强学生民族文化底蕴;弘扬体现时代精神的现代文化,增强学生选择、处理现代化文化信息的能力;吸收外国文化优秀成果,培养学生跨文化交往能力。     

谈阅读教学中的情感美

语文是一门情感性很强的学科,在教学活动中要注重让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚精神的陶冶,在潜移默化中得到教育,这正是语文教学的魅力所在,这种思想与情感的交融使得教育充满了生机和活力。语文的情感性,体现在课文的思想内容中,也体现在教学的方式、方法上。在阅读教学中,如何关注学生情感,让语文教学真正成为情感美的教育?一、挖掘教材的人文因素,陶冶学生的情感情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同喜同悲,教会学生敢爱敢恨,敢说敢为,是语文教学的重点。如何挖掘教材中的情…     

语文与文化DNA

语文教育决不应停留在表面的技能上,而应当担负起文化传承的重任。要让每个孩子在掌握母语的同时,继承民族精神文化的DNA,使孩子们成为既掌握语言技能又具有文化内涵的全面发展的人。教师应该静下心来．深刻挖掘文本的精神实质,让学生通过体验找到语感．找到汉语深层的文化编码和精神基因。只有这样．才有可能实现学生言语技能和精神的同步成长．也只有这样．语文才能成为学生真正的精神家园。     

让学生享受语文

享受语文就是要使学生轻松愉快地学习语文,让学生通过语文学习增强生活的能力、厚重文化的积淀、丰富情感的内涵。但教师如何让学生学会享受语文呢？笔者认为教师应从以下几方面着手。一、精心选择学习内容让学生学得快乐新课标下的语文课本内容新颖,时代感强,受到了学生的普遍欢迎。教学中,教师应努力挖掘教材中的快乐内涵,     

论高职语文课堂教学改革的三个核心模式

高职语文课堂教学改革日新月异,我们要突破语文教学简单化、文本化之藩篱,而将语文教学延伸到美学教育、文化教育,并以开放的课堂形式,激发学生学习兴趣,让他们自觉地感知美、热爱美、鉴赏美,在潜移默化中接受民族文化的影响和要求,所以在开放、互动的高职语文教学过程中要培养学生的审美情感;激发其审美想象;挖掘文本背后所蕴涵的中国传统文化内涵;鼓励学生进行有价值阅读。     

平面单一 立体多元

语文教学在传播民族文化、弘扬民族精神上具有特殊的作用。语文教学更应注重挖掘其文化内涵,对学生进行文化情感熏陶,力求变语文课平面单一的知识传授或技能训练为立体多元的知识传授、技能训练与文化熏陶相结合。     

例说语文教学中课文文化内涵的挖掘

语文是最重要的民族文化载体,语文教学是一种文化行为,语文教学只有充分渗透文化的内容,才能更充分地承载传播文化和育人的功能。语文教学过程中,要特别注意挖掘教材的文化内涵,有意识地引领学生体味语言文学的魅力,从而实现民族文化的传承与弘扬。     

新时期小学语文教学渗透传统文化教育的思考

优秀传统文化是中华民族宝贵的精神食粮,是发展社会主义先进文化的深厚基础,她是凝聚着自强不息的民族精神,是守护着华夏儿女共同的精神家园。因此,新时期小学语文教学要顺应代发展的需要,担当起传播中华文化经典的使命,努力营造语文课堂的传统文化气氛,深入挖掘教材的文化内涵,让学生在语文学习中感受祖国传统文化魅力,饱受祖国优秀文化的熏陶。     

采撷文化芬芳 润泽语文课堂——例析基于统编小学语文教材的传统文化研究教学实践

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“认识中华文化的丰厚博大,汲取智慧,弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化,建立文化自信。”统编小学语文教材中传统文化篇目增加,体裁也更加多样。为有效落实《课程标准》要求,语文教师要充分挖掘语文教材中的文化元素,整合课内外教学资源,激发学生阅读经典、传承文化的浓厚兴趣,让学生在经典文化的浸润下,学语文用语文,培养崇尚真、善、美的意识,增强民族自豪感,提高文化修养。     

小学语文中成语教学的心得

成语是中华名族的文化瑰宝,在华夏民族五千年的历史长河中,成语一直是汉语言文化当中一颗闪耀的明星。小学语文教学当中,如何能够让学生更好的学习成语,成为许多小学语文老师所考虑的问题。学习好成语,不仅能够弘扬我国的民族文化,也能够激发学生的学习乐趣,更可以提高学生的阅读能力以及写作素养。那么如何让学生更好的学习成语,通过以往的教学经验,将其方法总结为以下几个方面。