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一、教材编排特点 这组教材由 5首古诗, 1个复习, 1个口语交际组成。修订后的教材与原义务教育教材相比,明显加大了学生诵记的语言文字材料,更注重了语言文字的积累。教材编排了 5首古诗,其中每首古诗都包括图画、揭示图画内容的诗句、从古诗中提出的生字三部分。 修订后的教材既借鉴了原教材的突出特点,又有所创新和发展。其编排的主要特点是: 1.图文结合,形神兼备 其中 5首古诗都配有色彩明丽,意境深远,适于儿童欣赏,符合儿童认知规律的图画,利于学生凭借图画想象意境,理解古诗,识记生字,培养学生的观察能… 相似文献
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古诗是美文学。小学语文教材里选编了30多首古诗,它们蕴含着语言美、事物形象美、思想情感美。意境美、想象美和节奏韵律美,是进行美育的好教材。在古诗教学中,教师应该充分利用古诗中的诸多审美因素,对学生进行审美教育,以培养学生的审美能力。一、初选中激发审美欲望小学语文教材中的古诗多以概括反映自然景物和实际生活为题材,易为学生接受,其中不少古诗学生在学前阶段已能背诵。他们都感到古诗很美,但说不清美在哪里。如教学《画》这首谜语诗时,当我一出示课题,就有不少学生背诵起来。但是,他们不知道这首诗为什么读起来好听… 相似文献
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综观“九义”小学语文教材 ,整个小学阶段不下三十首古诗。可见 ,教材编选者要求小学生学习古诗的数量是不少的 ,古诗的内容也是十分丰富的。从教材的编排看 ,古诗课文几乎都编在一组课文的最前面 ,都是讲读课文。从语言文字看 ,古诗篇幅短小精悍 ,词句优美 ,语言含蓄 ,一首诗就是一幅美丽的图画。从结构上看 ,古诗节奏感强 ,琅琅上口 ,易读易记 ,具有韵律美。从教学要求看 ,一方面要培养学生学习古诗的兴趣 ,指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的 ;一方面要让学生认识祖国山河壮丽 ,历史悠久 ,文化灿烂 ,人民勤劳智慧。激发学生热爱祖… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(9)
正低年级是儿童学习古诗的起步阶段,教师应抓住这一关键期帮助学生产生浓厚的学习兴趣,掌握古诗学习的方法,提高综合能力和语文素养。一、部编版小学低年级教材古诗选编分析部编版低年级教材共收录27首古诗,编排上注重循序渐进,主要表现为数量和篇幅逐渐增加、体裁从单一到多元、理解难度由浅及深。与高年级教材相比,低年级教材中古诗的选编主要呈现以下特点。 相似文献
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素质教育要求学生"六会""六会"之一就是"会审美"。中学语文教材中大量的古诗,是我们培养学生审美素质的好教材,如何培养中学生的审美能力,我认为对古诗进行鉴赏教学是一法。 相似文献
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段爱华 《中小学信息技术教育》2012,(1):49-50
古诗是文化瑰宝、文学奇葩、珍贵的文化遗产,能使学生丰富知识、充盈文化、开启智慧、陶冶情操。但因其抽象概括、高度凝练,增加了学生理解的难度,也影响了学生学习的兴趣和效果。多媒体技术集文字、声音、图像、影像于一体,交互性强、信息量大,能突破纸介质载体的局限,再现和模拟各种情境,降低古诗学习的难度,激发学生学习古诗的兴趣,提高古 相似文献
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<正>古诗是中国文学史上一颗璀璨的明珠,在小学语文教材中占有很重要的地位,它体现中华民族悠久的历史文化,是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。小学语文教材中的这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既适合小学生阅读,又具有很高的审美价值,在古诗教学中要注重审美教育。一、反复吟诵,品味古诗的语言美文学是语言的艺术,古诗是用最精粹的语言写成的。因此,在古诗教学中引导学生品味语言美,对于理解古诗的思想 相似文献
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古诗教学中如何使学生做到自己“学”古诗呢?如果充分发挥学生的想像,就可起到事半功倍的效果,那么如何充分发挥学生的想像呢?现以六年制小学教材第四册中古诗《小池》为例阐述想象在古诗学习中的应用。 相似文献
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以往语文教师在进行古诗教学时都是按照教材编排的顺序设计的,这种教学方式可以让教师将一篇古诗讲得很透彻,但对于学生提高诗歌鉴赏能力的作用却有限。语文课堂中的古诗教学主要教给学生鉴赏古诗的基本技能和方法,而提升学生更加全面的古诗阅读素养需要通过群文阅读来实现,根据新课标对学生素养的要求和阅读教学现状,群文阅读是值得推荐的重要方法。 相似文献
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小语教材中传统的古诗教材,“原汁原味”。教学中,如何充分展示古诗的丰富内涵,引领学生感悟古诗的“韵外之致”,就成了教师的重任,这也为教师的创造性教学提供了广阔天地。 我在讲解古诗《春雨》时,就努力组织好课外学习活动,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生感悟《春雨》的“韵外之致”。 相似文献