基于任务驱动的“单片机应用技术”课程开发与应用探索

“单片机应用技术”是安全防范技术专业的一门主干课程,面向安防产品开发、生产、测试一线工作岗位,直接培养学生“安防单片机产品调试”的核心职业能力.针对课程的特点,应从安防行业实际出发,引入“任务驱动”理念,为培养学生工程实践能力和创新能力,在课程设计理念、教学内容选取与组织、教学方法手段、考核等方面进行教学改革.     

基于“教学项目+任务驱动”的中职单片机课程教学模式的研究

本文从传统的中职单片机课程教学过程中存在的问题出发,提出基于"教学项目+任务驱动"的中职单片机课程新的教学模式,并从模式简介、模式实施前的必要准备、模式的具体实施过程及实施成效四方面进行了阐述。     

单片机课程任务驱动式教学方法探索

《单片机技术及应用》课程具有综合性强、实用性强、工程性强的特点。传统的教学方法具有较高的抽象性,教学效果很差,本文论述了单片机教学改革的必要性,提出了以任务为驱动的教学方法,详细阐述了任务驱动法的教学组织方式及其优点,并在改革实验实训环节、改革考核形式等方面作了一定的探索。     

单片机原理及应用课程任务驱动教学方式探讨

探索单片机课程任务驱动教学方式,给出了该方式的实施思路,并阐明了其优点和实施关键。实践表明,采用任务驱动教学方式后,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性,有利于其实际应用能力的培养,既缩短了教与学、学与用的距离,又能增强学生的实践能力。     

任务驱动教学模式在高职单片机课程中的教学实践

文章介绍了任务驱动教学模式的理论,阐述了在高职单片机课程教学中采用任务驱动教学的优势,并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程.     

任务驱动法在中职单片机教学中的应用

本文针对中职单片机教学中存在的问题,提出把任务驱动教学模式应用于单片机教学,结合实例阐述了任务驱动教学模式的特点及具体实施过程,实践表明该方法激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

任务驱动教学法在单片机课程教学中的应用

单片机应用技术是高职生产过程自动化技术专业的一门重要的专业基础课程。针对该课程的教学内容,在教学中引入“任务驱动法”,该方法一般采用确定任务、分析任务、完成任务、交流总结四个阶段来进行。实践表明,该方法能激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力。     

任务驱动教学法在新药开发课程中的应用

为培养学生的创新能力、自主思考能力和实战能力,我们借鉴任务驱动教学法,在新药开发课程教学中,开设了新药研究设计性试验。通过过程监督、集中讨论、书写设计报告及教学结果反馈等途径,锻炼了学生的独立思考能力、获取信息能力、论文写作能力及科研创新能力,提高了新药开发课程的教学效果。     

任务驱动的“叉车修理”课程开发

按照岗位能力需求,根据工作过程系统化思想对中等职业教育“叉车修理”课程进行开发,给出了基于任务驱动教学法的实例。教学实践表明,任务驱动型的教学模式实现了“工学结合、理实一体”,教学效果好,有效地提高了学生综合能力。     

基于任务驱动模式的组网技术课程项目教学研究

传统的《组网技术》课程实践性不强,尤其是没有较好的结合工作实际运用需求,难以达到较好的教学效果.本文从基于工作任务的教学内容、基于任务驱动教学模式的项目教学方法出发,对《组网技术》课程实施了任务驱动模式教学研究,改善了教学效果,提高了学生职业能力,开辟了一种新的课程教学模式.     

“案例—任务驱动”教学模式在GIS开发类课程中的应用探讨

GIS开发类课程是地理信息系统专业非常重要的一类专业课程,该类课程要求学生不仅要掌握较为扎实的理论基础,而且要具有较强的软件开发设计能力。传统的案例教学法以教师讲述为主,学生主动参与的环节少,教学效果不是很理想。因此,为了实现创新型和应用型人才培养的目标,有必要对GIS开发类课程进行教学改革。本文结合案例教学和任务驱动式教学的优点,提出GIS开发类课程的"案例-任务驱动"教学模式,旨在为GIS开发类课程的教学提供可借鉴的经验和建议。     

基于工作过程的单片机技术与应用课程开发

基于工作过程课程开发的流程是,从工作岗位提取真实的产品,形成工作任务,分解到行动领域,并转化为学习领域要求,设计学习情境.基于工作过程的单片机技术与应用课程开发包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估等6个环节.     

任务驱动教学法在单片机教学中的应用

很多高职院校在电子、机电、通信以及计算机相关专业开设了单片机相关课程.不少在读大学生在学习单片机相关课程时,普遍感觉难懂、乏味;部分老师按照传统教法讲授本课程时,也体会到了学生的积极性不高,教学效果不明显.本文将重点讨论适合高职教育特点的任务驱动教学法在单片机课程教学中的应用与实践.     

任务驱动教学模式在通用技术课程中的应用

作为高中阶段技术素养教育的关键组成部分,通用技术课程可以有效提高学生的技术创新能力,从而为社会培养一批综合型技术人才。通用技术课程应用任务驱动教学模式不仅可以有效激发学生的学习兴趣和主观能动性,而且还能够培养学生在通用技术课程中的创新意识,确保课堂教学的效果和质量,提高高中学生的技术素养和实践能力。     

基于任务驱动的模拟电子技术课程教学模式探索

在高职模拟电子技术课程改革中可以采用任务驱动的教学模式。实践证明,任务驱动教学模式极大地调动了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。文章分析了任务驱动教学模式的特点和采用任务驱动教学时需要注意的几个问题。     

任务驱动法和项目教学法整合在单片机课程中的实践

在实践性课程教学中,传统的教学方法跟实践有一定距离,学生应用能力差.为解决这一问题,在单片机课程教学中提出一种将任务驱动法和项目教学法整合的方法,并进行了应用实践.应用结果证明,这种教学方法能紧密结合实际,让学生在学习过程中就能体会到实际应用项目的研究过程.     

基于任务驱动的ASP.NET高级应用开发课程改革探究

根据高职教育的目标,课程建设小组基于"项目载体,任务驱动、教学做相结合"的思路,尝试在不同的学习情境中,分别采用了任务导向、证书抵学分、分组教学、工学结合等教学方法进行教学,提高了学生的学习兴趣。通过在三届学生中开展教学实践,基本达到了学生毕业后不需要企业对其进行再培训就能上岗的目标,同时收到了良好的教学效果。     

任务驱动教学法在独立学院单片机教学中的应用

本文针对目前独立学院单片机教学中所遇到的困难,针对独立学院的实际情况．提出了任务驱动教学法进行单片机教学,并以独立学院本科生为教学实践对象。探讨了任务驱动单片机教学模式及实践过程．使学生在完成具体任务中了解、掌握单片机技术．提高学生的动手能力和解决问题的能力．增强学生的综合素质。