初中历史探究式学习活动的实施

课程改革要有利于学生学习方式的改变 ,倡导探究式学习。在初中历史教学中如何实施探究式学习活动 ,本文结合我们的学习和教学实践 ,提出了在初中历史教学中实施探究式学习活动的原则、探究式学习活动的设计和操作策略、探究式学习活动的评价和在教学中应注意的问题。     

初中历史探究式学习活动的实施

课程改革要有利于学生学习方式的改变，倡导探究式学习。在初中历史教学中如何实施探究式学习活动，本结合我们的学习和教学实践，提出了在初中历史教学中实施探究式学习活动的原则、探究式学习活动的设计和操作策略、探究式学习活动的评价和在教学中应注意的问题。     

探究式学习环境与学习自我效能感的关系探究

在探究式学习中,学习自我效能感作为中介影响学习的成功与否。本文从学习内容、学习支持和学习的社会结构三方面着手编制出影响大学生探究式学习自我效能感的调查量表,以期分析探究式学习环境与探究式学习自我效能感的关系。对参与探究式课程的408名学习者进行调查后发现,在性别和年级维度上,各因素影响下的探究式学习效能感不存在显著差异;探究式学习环境中的学习内容、学习支持和学习的社会结构则与探究式学习效能感线性相关。     

高中地理探究式学习评价样式构建

在国家的新课标中,明确提出＂科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一＂。然而,探究式教学在我国尚处于摸索阶段,实施探究式教学、尤其是探究式教学评价还存在着许多问题。本文结合国内外开展地理探究式学习评价对策的现状、我国在地理探究式学习评价对策中存在的一些问题以及高中学生所具备的探究式学习的各种能力与问题,构建探究式学习评价样式。     

美国高中数学课标中探究式学习两例

高中数学新课程提倡探究式教学,强调学生要通过自主学习、合作交流,去探究发现数学知识．然而,在当前的中学教学实践中,不少教师对在数学课堂中如何引导学生开展探究式学习感到困惑;不少的“探究式学习”走入程序化、模式化和形式化的死胡同．本文将介绍美国高中课程标准中两个探究式学习的案例,试图让广大中学数学教师从中获得启示,从而更好地理解与引导学生开展探究式学习．     

自主探究,快乐发现——以“在实践中追求和发展真理”为例

认知主义学派代表人物布鲁纳的发现学习理论启示我们鼓励学生学会探究学习,作者在教学中实践探究式学习法,实践中遇到的最大问题是探究式学习法往往流于形式,因此针对如何提高探究式学习的有效性进行探索,结合"在实践中追求和发展真理"一课教学实践,从探究式学习的开放性、自主性、创造性等特点追求更有效的探究式学习。     

论学生探究式学习能力的培养

探究式学习是新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，探究式学习的目标在于培养学生的创新能力。如何实施探究式学习，这是一个新的课题。要搞好探究式学习的改革首先必须正确把握探究式学习的含义、特征及其在教学中应用的原则和方法。     

论探究式学习的四条原则

随着课程改革在全国的逐步推开,探究式学习作为一种新的学习方式,越来越受到广大科学教师的重视,如何准确地认识探究式学习?如何在科学教育中不走样地实施探究式学习?如何使探究式学习在实施中收到良好的教学效果?所有这些,都是每一个科学教育工作者必须正视的问题.笔者通过对探究式学习相关课题的实践研究,认为在科学教育中实施探究式学习必须把握如下四条原则.     

论高中物理实验教学中学生探究能力的培养

正众所周知,在探究式物理实验教学中,学生主体所处的地位是主动的,通过这一教学方法,能够加强学生自身处理问题的能力和思维的创新性,学习热情和学习兴趣也不断提高。探究式实验教学更鼓励学生积极主动地参与到学习过程中来,让学生在探究式教学中掌握探究式学习方法,鼓励他们积极思考、大胆探索、勇于创造并敢于质疑,培养他们主动     

小学语文教学中探究式学习的策略

探究式学习是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径。在探究式学习中,学生的主体地位、自主能力都得到了加强。本文从两方面切入,论述了探究式学习的含义以及在小学语文教学中开展探究性学习的策略。     

如何提高学生探究式学习的效率

探究式学习体现了学生的主动学习和个性化学习 ,探究式学习效率的提高有赖于学生的心理、行为反应和师生的互动行为。分析探究式学习的内涵、意义 ,学生的心理素质、行为方式在探究式学习过程中的作用 ,以及师生互动对探究式学习行为效率的影响。     

浅谈高中物理探究性学习

物理新课改在不断向纵深处推进的过程中,将"学习科学探究方法,发展勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神"作为高中物理课程标准的目标。在高中物理教学中,开展探究式学习,要制定符合学生学情的探究式教学模式,处理好探究式学习与合作学习的关系,关注探究式学习在教学实施过程中的盲点。文章论述了物理探究学习的必要性和优势,重点介绍了如何利用作业设计实施探究教学。     

探究式学习在数学课堂教学中的应用分析

探究式学习已逐渐成为课程改革中的一大亮点和热点,提出问题与设置疑问是探究式学习的起点,创设情景和解决问题是探究式学习的一个基本目标.要使数学课堂教学达到更好的教学效果,教师积极创设问题情境,让学生在探究式学习中发现问题、探究问题、解决问题,不失为一种有效途径.     

探究式学习理论在化学教学中的应用与思考

探究式学习理论是当今最先进的学习理论之一,它所倡导的学习方式对在科学教育中培养学生掌握科学方法、科学探究能力、解决问题能力、创新能力等方面具有非常重要的意义。依据探究式学习理论并结合我国中学化学教学实际,提出在具体化学教学中切实落实好探究式学习应注意以下几点:加大宣传力度,使广大教师真正从思想上认识在教学中实施探究式学习的重要意义,从而自觉地学习、探讨探究式学习理论,对探究式学习有清醒的认识,能够在实践中准确而灵活地运用探究方式教学。     

高中信息技术课程中开展探究式学习的几点思考

随着新课程改革的推进,＂探究式学习＂这种重要的学习方式正被广大信息技术教师关注和使用。开展探究式学习对学生的创新能力的培养是非常有意义的。作者认为在高中信息技术课程中开展探究式学习应注意以下几点：教师要增强探究意识,合理选择探究式学习的内容;探究式学习的设计模式应多样化;实施探究式学习应面向全体,关注个体;开展探究式学习应处理好学生自主与教师指导的关系。     

探究式学习的实践探索——机器人在物理实验探究中的应用

把机器人引入到探究式学习之中，有利于增强探究式学习的活力、提高探究式学习的学习质量、激发学生的学习兴趣。在运用机器人技术的实验探究中，要特别重视探究过程的各个实施细节的设计，以便更有效地提高探究式学习的学习质量。     

虚拟学习社区研究生探究式学习与动机教学策略的相关性研究北大核心CSSCI

虚拟学习社区以其强大的自主性、交互性、协作性、开放性和共享性等特点,辅之以恰当的教师动机教学策略,有助于弥补传统研究生教育对探究式学习培养在时空上的局限,使研究生的探究式学习进入可持续的良性发展轨道。这一假设在虚拟学习社区下研究生探究式学习与教师动机教学策略的相关性研究中得到证实。多元回归结果显示,虚拟学习社区中教师动机教学策略的使用与研究生探究式学习行为和能力显著相关,并直接对其产生积极影响。     

中学探究式学习初探

新课程改革非常强调学生学习方式的改变,倡导探究式学习。那么,在初中课堂学习中如何开展探究式学习？开展探究式学习时应注意些什么？本文是作者在学习和教学中的一点体会,与大家共同探讨。     

探究式实验在初中生物教学中的实践应用

实验教学在初中生物学科教学中肩负着锻炼学生动手操作能力、培养学生科学探究意识、提升学生生物思维能力的教学使命。教师以探究式教学视角和教学手段优化调整实验教学活动,依托探究式模拟实验、探究式观察实验、探究式分组实验、探究式随堂实验、探究式课外实验等多种实验教学载体,增强学生生物实验学习思维活力,开发学生创造性学习思维,全面提升学生生物实验学习品质。     

也谈探究式学习中的问题情境创设

目前,在小学语文课堂教学中,开展自主、合作学习已成为主流,不过探究式学习开展得还不够深入。真正意义上的探究式学习是自主学习的最高表现形式,是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程。探究式学习方式具有更强的问题性、