网络答疑系统的设计新思路及策略实现

笔者通过对已有网络答疑系统的调研与分析后发现,当前人们对答疑系统的设计、开发走入了偏重技术的误区,其结果是:尽管答疑系统日趋智能化,但学习者仍抱怨难以得到满意且有针对性的解答。针对这一现状,笔者从网络答疑系统的学习机制入手,通过探究答疑的本质,提出答疑系统的设计新思想和实现策略。     

值班专家答疑

婴幼儿能否熏艾条？15个月的宝宝还不会叫妈妈？     

以学习者为主导的人性化答疑系统的设计

通过对现有答疑系统的了解和分析，提出了一个以学习者为主导的人性化答疑系统的设计，将学习者放在主导地位，充分考虑了学习者的感性因素；利用移动开发技术，在提高系统实时性的同时也使系统更贴近人性，实现了人性化答凝。     

专家答疑

婴儿大便干燥有何良方？ 宝宝从2个月时大便就很干燥,医生说喝水太少,但怎么也喂不进去,有什么好办法？     

专家答疑

宝宝1岁3个月,需要刷牙吗？ Q宝宝1岁3个月,每天晚上睡前需要刷牙吗？婴儿牙膏能用吗？     

以学习者为主导的人性化答疑系统的设计

通过对现有答疑系统的了解和分析,提出了一个以学习者为主导的人性化答疑系统的设计,将学习者放在主导地位,充分考虑了学习者的感性因素;利用移动开发技术,在提高系统实时性的同时也使系统更贴近人性,实现了人性化答疑。     

网络教学中自动答疑系统的设计

答疑是教学活动的必要环节。根据网络教学活动的特点,提出了自动答疑系统的设计模型,分析了系统设计中的关键问题及相应的解决方法。     

简快作文答疑

问：为什么说“想、说、写、读、改”是写好作文的五个重要阶段？ 答：语文教学的老专家蒋仲仁先生，在给《作文通讯》的题词中写道：“想清楚了，说出来。说清楚了，写下来。写下来了，读给自己听，或者读给别人听。读不顺口的，改；听不明白的，改。”在这里蒋老师把写好一篇作文概括为“想、说、写、读、改”五个阶段，这实在是经验之谈。     

答疑式教学的应用研究

笔者通过近十年的教学，针对学科特点和当前教育教学体制改革以及素质教育的需要，倡导有效教学，学生主体论的思想，在传播教学的基础上采用答疑式教学方式，以此刺激学生充分发挥思维潜力和提高学生的创新意识。     

实验答疑课的教学尝试

上实验课我们以往的指导思想 ,可以用“求同”二字来概括 ,同班的同学 ,在同一教学目标下 ,学习相同的实验 ,理所当然地应该得到相同的实验现象和结论。一旦出现悖于常理的现象 ,老师对该实验的评分就不高了。因此 ,有些学生为得到好的实验成绩 ,在填写实验报告时并不如实反映 ,而是写上按理论演绎的虚拟的结果。面对这一情况 ,教师却佯装没有看见 ,乐得“顺利”完成实验。一些老师 ,精心设计了“探索性实验” ,但碰上了我们“求同派”调教出来的古灵精怪的学生 ,他们竟会预先“窃取”课文中的结论 ,不管青红皂白给你写上预知的结果 ,胡弄一…     

深化网络答疑完善高校教学

本文从答疑在高校教学中的发展变化,以及目前互联网在教学答疑中的使用状况出发,指出网络答疑的优势以及关于网络答疑存在的误区,并结合“建筑设计”系列课程的答疑实践,对网络答疑在高校教学当中的运用做了深入地探讨。     

浅析交互式教学答疑室的应用问题

教学答疑室是现代远程教育中普遍采用的实时交互式学习工具。本文从教学实践中析出了教学答疑室应用中存在的问题,并提出了相应的解决措施,以期师生能更好地应用这种学习工具,进一步增强使用效果。     

互动式答疑系统的设计

文章提出了在网上答疑系统中实现互动式答疑的观点,即答疑活动应该做到三个互动：问答互动、评价互动和激励互动。基于这三个互动构思了它在系统中实现的策略和方式,并将其融入到功能设计中,最后规划出系统所需的数据。     

探讨数学教学中教师的答疑艺术

答疑是不可缺少的教学环节.保证答疑效果的前提是正确诊断.富有艺术性的答疑,能充分调动学生的积极性,从而提高教学效果.常用的答疑艺术有:学会等待,适时重复;以问代答,引导思维;启发探索,开拓思维;相互讨论,集思广益等.     

网络答疑系统的研究、设计与实现

为提高网络答疑的效率,对现有网络答疑方式进行比较分析,以C语言程序设计课程答疑系统为例,从系统用户、体系结构、功能模块方面阐述网络答疑系统的设计,从关键算法和技术路线方面介绍答疑系统的实现技术。答疑系统在提高效率、降低成本、调动学习积极性和培养信息素养方面成效明显。     

基于Internet远程答疑系统的设计与实现

远程答疑系统对于网络教学具有举足轻重的作用,但目前的答疑系统都各自存在着一些瑕疵。本文在对常见答疑系统分析、比较的基础上,设计、开发了一种基于Internet的远程答疑系统。该系统模拟了答疑过程中师生单独交流、群组讨论等模式,实现了对典型问题的积累,在高校校园网络的教学系统中,具有较强的适用性。     

基于元数据的医药专业教学答疑系统的设计

在教学资料收集与数据传输要求基础上,根据医药专业教学答疑的传输特性（实时性、开放性、交互性和自主性等特点）,基于元数据技术,建立医药专业知识数据库,通过网络实现了本学院多校区之间不同专业学生对医药专业知识的各种答疑需求,实现了医药专业知识答疑过程的自动化。     

网上答疑系统的设计

针对目前国内答疑系统的不足,本文对网上答疑系统的设计进行了论述,提出了系统自动答疑实现和数据挖掘在数据分析处理中的应用。     

基于智能Agent的在线答疑系统的设计

目前,网络教学已经成为研究的热点,在线答疑系统则是其中最重要的组成部分之一。本文介绍了智能Agent的概念和特点,并给出了一个基于智能Agent的在线答疑系统的设计方案。