关于高中德育状况的调查与思考

一、基本情况改革开放以来,我国在学校德育工作方面做了很大的改进,先后制定了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《小学德育纲要》、《中学德育纲要》等文件,对改善我国德育工作落后的局面起了积极的作用。1、调查表明:爱国主义教育依然是高扬在学生心中的一面旗帜。大多数学生表示崇尚真才实学,重视文化素质,向往个人成功,追求自我价值的实现。问卷问到“如果中国遭到外敌入侵,你将怎么办”,有71%的学生表示“主动报名参军,抗击外敌,保家卫国”;表示“不主动报名,但如果被征召就参军”的有25%;表示“尽量逃避参军…     

“分层次实施德育目标”初探

面对职业教育的现状，我们清楚地认识到：职校毕业生，若干年后也许不是社会精英，但应该是合格公民；他们也许不是     

行为主义与德育

行为主义之所以能在美国心理学界占统治地位达半个世纪之久,有其合理内核,其贡献在于提供了方法论的指导。行为主义理论在目标制订环境设计、样样选择等方面对目前学校德育工作具有指导意义,有利于提高德育工作的实效。     

注重养成教育 增强德育实效

当今时代，教育的覆盖面和普及率已有了很大改善，但就德育而言，投入虽多，但实效性不强。德育目标高、内容空，体系庞大，成人化，搞一刀切，是其主要原因。因此，我们要注重养成教育，切实采取措施，增强德育的实效性。     

分析德育现状提高德育水平

当今学校对德育的重要性已基本获得统一的认识,但对于德育的理解、所采取的方法和所取得的成效却大相径庭.为此,要对目前学校的德育状况加以分析,以促使学校和教师进一步更新观念,自觉遵守德育规律,采取切实有效的方法,以期收到事半功倍的效果.     

中职生德育现状及其解决对策

中职教育作为我国教育的重要组成部分,在我国教育事业的不断发展中实现了自我发展,学生在参与职业教育的过程中,获得了知识与技能。但是,从就业情况来看,不少学生的职业道德水平无法满足社会、企业的要求,导致其就业受到影响。本文将结合中职生德育发展情况,就其出现的问题、原因进行分析,以此探寻解决对策。     

德育目标与德育实效

本文从对德育目标与德育实效的界定出发,较为缜密地阐明了德育目标与德育实效的关系。认为德育目标通过其评价功能、选择功能、导向功能、激励功能、调控功能对德育实效起直接的制约作用。     

关于高职学生德育过程的思考

德育过程是贯彻“以人为本”教育理念的具体体现。根据高职学生特点,从实际出发,坚持针对性原则,把人生观和职业理想作为德育的重要内容,坚持教育影响连贯性和一致性原则,把德育过程贯穿于高职各学科教学之中,坚持受教育者主体自我教育的原则,把养成教育作为高职德育过程重要方式,是实现德育过程并最终达到高职教育目的和培养目标的重要途径。     

注重养成教育增强德育实效

当今时代,教育的覆盖面和普及率已有了很大改善,但就德育而言,投入虽多,但实效性不强.德育目标高、内容空,体系庞大,成人化,搞一刀切,是其主要原因.因此,我们要注重养成教育,切实采取措施,增强德育的实效性.     

强化德育管理 探索德育途径

青少年是祖国的未来,民族的希望。谁赢得了青少年,谁就赢得了未来。德育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的核心和灵魂,也是实施素质教育的一个重要措施,更是把广大青少年学生培养成思想道德良好、政治态度鲜明,身心素质健康的“四有”新人的一项伟大基础工程。近年来,我校在江泽民总书记“以德治国”方略指引下,把德育放在学校工作首位,积极探索新形势下适合我校实际的德育工作新途径、新方法,初步形成了自己的特色,积累了一些经验。     

注重养成教育 增强德育实效

当今时代,教育的覆盖面和普及率已有了很大改善,但就德育而言,投入虽多,但实效性不强。德育目标高、内容空,体系庞大,成人化,搞一刀切,是其主要原因。因此,我们要注重养成教育,切实采取措施,增强德育的实效性。     

我校学生“四信”现状问郑调查与分析

“四信”教育是高校德育工作的核心内容。我们根据大学生的知、情、意、行心理过程特征、个体行为发展规律及德育转换的阶段性要求,进行“四信”问卷调查,旨在弄清我校大学生在“四信”上的主流方面及非主流方面的现状,最后在分析其产生的根源的基础上,从学校教育的角度提出解决问题的基本思路。     

高职德育现状的调查分析

21世纪的教育,是建立在与德育紧密相关的学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存的基础之上的,这是时代赋予德育的重要任务.然而,目前高职的德育工作,在德育主体、德育目标、德育过程和德育实效性等方面仍然存在一些问题.高职德育目标是高职院校德育工作中一个带有根本性、方向性的问题,德育目标的缺失是高职德育一直徘徊不前的重要原因.从培养“高素质、技能型”人才的目标出发,构建促进高职学生全面发展的德育目标体系,是高职德育的出发点和落脚点.     

德育目标与提高德育效力谫论

德育目标过高或过低影响德育效力,德育目标的多元化也直接影响德育效力.提高德育效力,要确定恰当的德育目标体系,德育目标要有层次,要关注德育目标的现实性和超越性.学校的德育目标要培养爱自己、关心他人、能与自然和谐相处的人.     

综合高中德育现状的调查与分析

综合高中作为一种介于普高和职高之间的新型教育模式,其内涵特征决定了道德价值观念多元化的学校德育工作更具复杂性和针对性。本文根据循序渐进、因材施教、区别对待的教育原则,对综合高中的德育现状进行了调查研究,并提出了相应的对策和措施。     

江西省中小学德育现状的调查与思考

继江泽民总书记《关于教育问题的谈话》以下简称《谈话》发表之后，中共中央办公厅、国务院办公厅最近又颁布了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以下简称《意见》。《谈话》和《意见》具有的一个共同特点，就是针对国内外形势的新变化、教育改革和发展的新任务以及青少年思想教育工作面临的新情况，对中小学德育工作提出了新的要求。那么，当前中小学德育的状况如何，取得了哪些成绩和经验，还存在一些什么样的问题……带着这些问题，我们最近先后三次对江西省抚州、宜春、吉安等地的一些县市进行了学校德育的专项调…     

高职德育目标的定位与实施

高等职业教育虽属于普通高等教育,但它有自身的特点,培养学生的创新精神和实践能力尤为重要,必须把德育工作放在首位,寓德育于各科教学之中。搞好德育工作的前提就是要明确高职德育的目标。 一、高职德育目标的定位 德育目标,就是通过德育工作者有意识的德育活动或教育,经过一定时期的德育工作过程,使工作对象的思想、政治、品德、精神、意识等方面能达到规定的要求和质量。高职学生的德育目标由于培养目标与普通高校有所不同,因此,在一般要求的基础上,还应增加一些特殊的要求。 高职教育是为生产、建设、管理和服务一线培养高级…