学校语文组如何开展有效的教研

新课程实施以来,“校本教研”是个出现频率很高的词。校本教研的重要性已深入人心。笔者是基层小学语文教研员,在参与学校语文组教研活动中发现,虽然教师开展教学研究的积极性很高。但是效果却没有期望的那么好。究其原因．没有明确地研究问题,缺少扎实的研究过程是导致教研效果不理想的重要原因。 所以．学校语文组要开展有效的教研,必须思考两个问题。     

学校语文组如何开展有效的教研

新课程实施以来,校本教研是个出现频率很高的词,校本教研的重要性已深入人心。笔者是基层小学语文教研员,在参与学校语文组教研活动中发现,虽然教师开展教学研究的积极性很高,但是效果却没有期望的那么好。究其原因,没有明确地研究问题,缺少扎实的研     

学校语文组如何开展有效的教研方法论

随着素质教育的发展和课程改革的不断推进,校本教研工作受到了越来越高的重视,纵观学校语文开展的教研活动,虽取得了一定的成效,但是离期望的结果还有一定的差距,本文笔者探讨了学校语文组开展教研的方法,在选题的基础上处理好各个方面的关系,提高教研的有效性。目的是为教研工作的开展提供指导和借鉴,进而推动语文教学的发展和进步。     

引领农村校本教研活动开展的三项机制

近几年,由于广大中小学和各级教育行政部门、教研部门的重视,农村校本教研在全国各地得到了广泛的开展,对农村教师群体专业素质的提升起了很大的促进作用,推动了城乡教育的均衡发展。但是,城乡教育不均衡的现实造成的诸多因素制约了农村校本教研活动的有效开展。因此,作为基层教研部门的县区教研室,应认真研究分析农村校本教研活动开展存在的难题,采取务实有效的措施,引领区域内农村校本教研活动更加扎实有效地开展。我区教研室在深入农村中小学调研的基础上,逐步构建了引领农村校本教研活动开展的三项机制。     

语文组教研活动案例

教研组是学校进行教学实验或开展教学研究的最基层的单位,教研活动也是学校培养新教师,造就骨干和优秀教师的最基本的形式和途径,下面是我组一次教研活动的实情记录：     

自信·勇气·恒心——教研成功的三个要素

作为教师,既要做好教学工作,又要做好教研工作。但相当多的教师教学工作硕果累累,教研工作成绩平平。究其原因,常在于他们对教研工作缺乏自信、勇气和恒心。自信是教研成功的前提。要想搞好教学研究,首先要相信自己。倘若老是相信别人的见解,迷信书本上的观点,总是...     

语文教研开展模式新思考

在"互联网+"时代背景下,积极推进"互联网+"个性化教研模式是小学语文教研主动适应时代发展的积极转变,它能为小学语文教研注入新鲜的活力。本文在阐述推进"互联网+"个性化教研模式的意义的基础上,提出了推进小学语文"互联网+"个性化教研模式的策略。认为在"互联网+"时代背景下,积极推进"互联网+"个性化教研模式,在立体化个性化教研模式中,有利于促进小学语文教研发展,不断提升语文教研的理论高度,指导教师语文教学实践。     

借助语文要素 有效开展小学语文阅读教学

阅读是语文学科的重要内容,也是培养小学生文化素养的重要途径。小学阶段的语文教学注重开展语文阅读中的实际训练,贯彻落实因材施教的教学方法,提升阅读教学的有效性。在小学语文阅读教学中,教师应借助语文要素,将语文要素融入阅读教学中,以小学生的学习特点为基础,采取综合性的教学策略,以发挥学生在阅读中的主观能动性,有效开展语文阅读教学。     

关注语文要素开展语用训练

语用训练是立足语言、学习语言、运用语言的实践性活动.在阅读教学中,实施适切、科学的语用训练,是促进学生语用能力发展的必要环节,也是推动学生语文核心素养发展的重要力量.     

开展教研活动的三点建议

目前,不少教师认为农村学校师资、学生、设备等各方面条件较差,没有条件进行教学科研活动。这种现象是不适应当前教育改革的要求的,必须扭转。在农村中学开展教学科研活动必须紧密结合农村中学的教学实际。在广泛调查研究的基础上开展适合农村学生身心发展水平的教学活动。当前应在抓好“双基”教学的同时开展以下几方面的教学科研活动: 1、语文教研组结合本校实际,大力开展教研活动,充分发挥教师在教改中的作用。农村中学由于历史的、现实的和主客观方面的种种原因,对教改工作认识不够,教师习惯于传统的教法,常常是     

有效开展小学语文主题教研的方法

<正>校本研修是教师专业发展的必由之路,但是,我们在实际调查中发现,小学语文教研活动目前存在一些问题。比如,研究主题不切实际、不接地气,教师参与度低,教研中解决了的问题没有转化为自觉的教学行为,等等。基于这些情况,笔者认为,可通过主题教研的形式,提高校本教研的实效性。所谓主题教研,就是针对教学实际产生的问题设立研修主题,教师在此基础上查找资料、互助学习、共同研讨,学习相关的知识与实践技能,之后进行反思总结,内     

我们是怎样开展语文教研活动的

抓好中学语文教研工作,对于培养和建设一支素质较好的语文教师队伍,改革语文教学和提高语文教学质量,是有重要作用的。怎样才能把这项工作切实搞好?这里谈谈我们的部分做法和体会。     

我们是怎样开展语文教研活动的

抓好中学语文教研工作,对于调动广大语文教师的积极性,促进其贡献聪明才智,不断提高语文教学质量,是有重要作用的。我们认为,语文教研的天地非常广阔,可以研究的问题很多。但从市级教研工作的性质和特点来看,主要的精力应当用来抓全局性的问题,要牵住“牛鼻子”。现阶段这个“牛鼻子”就是培养学生的语文自学能力。为了在培养自学能力方面提供比较系统的成熟的经验,三年前,我们选择徐州二十四中作为教研和教改实验的基地。该校地处市郊,百分之八十的学生来自农村,办学条件并不好。选择这     

开展语文说课教研,提高语文教师素质

<正>我校随着"提高农村小学高素质教师队伍建设有效途径研究"的广泛开展,要求语文教师具有较高的素质,有较强的驾驭教材、灵活运用教材的能力。开展语文说课教研活动,是提高教师素质的重要途径。说课是教师在深入钻研新的课程标准和教材,认真学习教育理论的基础上,说教学结构构建的思维过程及理论依据。也就是说,不但要说课堂教学程序,而且要说出教什么、怎样教,说清为什么要这样教。有目的、有计划的说课教研活动,不     

浅论农村幼儿园开展有效园本教研的要素

2006年3月,国家基础教育课程教材发展中心启动了全国“以园为本教研制度建设”项目,武进区作为江苏省三个实验区之一共8所幼儿园参加了该项目的研究。我们在积极辅助实验园开展教研活动的同时,借鉴实验园的经验,对农村幼儿园如何开展有效园本教研进行了粗浅的研究：良好的心理氛围是农村幼儿园开展有效园本教研的前提;活动前充分的准备是农村幼儿园开展有效园本教研的保证;专业合作、支持和引领是农村幼儿园开展有效园本教研的关键;形成富有激励机制的教研制度是农村幼儿园开展园本教研的最终落脚点。     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

我们是怎样开展小学语文教研活动的

在一个县的范围内,怎样开展小学语文教研活动?回顾一下我们近几年来的工作,讲讲我们的做法,供参考。 1.深入实际,调查研究。教研员树立深入实际,扎根学校的思想,坚持走进课堂听课,与教师一起学习、备课,共同探索教学规律,是搞好教研工作的一个重要问题。我们在调查研究过程中,着重     

针对新教材试教工作开展的几项教研活动

我市全面推行新教材试教工作已达两年。实践证明,新教材符合义务教育的要求,有利于全面贯彻教育方针,落实素质教育,使学生学得活泼,知识和能力大为提高。新教材深受广大师生和家长的欢迎。在新教材试用过程中,我们开展了以下几项富有实效的教研活动: 一、推行三三制课堂教学程序1.减轻学生学习负担,向45分钟要质量正如国家教委最近又一次指出:学生课业     

高效开展校本教研的三种策略

校本教研中有三个关于人的要素：教师个体、教师群体、专业研究人员。因此,教师的自我反思、同伴间的互助、专研人员的引领等是开展校本教研的基本路径。     

采取三项措施,强化校本教研

校本教研是以学校为本的教学研究活动,它是促进教师专业发展的重要途径。它以教师为研究的主体,能使教师的专业发展由"自发"转向"自觉",由"个别"转向"群体"。近年来,我校在强化校本研究,引领教师专业发展方面主要采取了以下三项措施。一、在课例分析中求突破在校本教研中,我校形成了以下几种课例研究的实践模式:1.一人同课多轮。就是同一个教师连续多次上同一课,内容重复,但要求教学行为要不断改进。