开展新童谣文化实践活动的几点思考

构建新童谣文化的过程,也是新童谣文化实践的过程,是一个由浅入深,逐步实施的过程。在新童谣文化实践活动中,我校从新童谣校本课程开设,新童谣课题研究,新童谣校园文化打造三个方面进行尝试,效果显著。     

构建生态化高中英语课堂的有效途径

所谓生态化课堂,实际上就是细化到课堂中的每一个因素,包括课堂氛围、教师的教学方式,以及学生的接受程度等各个方面,课堂教学的各个方面组合到一起,就构成了一种新型的课堂模式。生态化的课堂教学是一种新型的课堂教学理念,更是一种现在很多教师都在尝试的教学模式。课堂教学的关键点在于教师、学生与教学,这三个方面构成一种生态化的联系,互相制衡,这就是所谓的生态化的课堂。生态化的课堂教学关注的是学生与教师、学生与课堂之间的自然衔接,这种新型的课堂构建方式需要每一位教师的探索与实践。本文将就构建生态化高中英语课堂的有效途径谈谈建议。     

构建生态化大学英语课堂

从教学环境“生态化”入手,分析了构建生态化大学英语课堂的理论基础——建构主义理论、人本主义理论、教育生态学理论,探讨了从树立新的教学理念、实施新的教学模式、创建融洽的课堂氛围以及健全教学评价体系四个方面构建生态化大学英语课堂的途径.     

如何构建生态化高中英语课堂

生态化英语课堂是从生态学的视野关注课堂中的每一生态元素，重构教育理念、师生关系、实践范式，并以此为基点建构出新型的课堂。本文从精心创设情景，实施和谐互动；运用图式理论，开展激情互动；积淀丰富涵养，有效激发原型等方面探讨了构建生态化英语课堂的问题。     

如何构建生态化的小学数学课堂

数学学科是一门前后知识关联性很强的学科,在数学学习的过程中,要让学生经历知识与技能形成与巩固过程,经历数学思维的发展过程,经历应用数学能力解决问题的过程,从而形成积极的数学情感与态度,获得广泛的数学活动经验.     

构建生态化问题驱动的数学课堂

"生态化问题驱动数学课堂教学"即是基于课堂教学的特殊生态特征,以生活化、情境化、生本化为基本要素,将高度抽象概括的数学知识以问题为驱动,依托学生熟悉的自然、生活经验以及固有的心理成长特点,借助师生双边有效活动,使知识呈现和新知建构、学生能力提升和个性张扬等以形象、生动、直观、和谐、简约的方式得以展现的课堂教学模式.数学课堂不仅是生动活泼的,也应是学生思维高度运     

营造生态化的道德与法治课堂

任何一门课堂教学都应该与自然界一样,形成一个良性的生态系统,各个方面保持平衡。但在实际的教育教学活动中,由于升学、就业及其他社会因素的压力,课堂教学就像失调的生态环境一样,常常出现压抑个性、失去灵性、远离生活的做法,这种类似破坏生态的做法往往会造成严重的“水土流失”“营养不良”等种种生态失调的后果。因此,营造生态化的道德与法治课堂,对提高课堂效果尤其重要。     

高职英语生态化课堂的构建

建设和谐、创新的生态化课堂,使课堂教学充满人文关怀,提高学生的综合素质,是高职英语教学改革的新趋势。本文从生态化课堂的内涵入手,探讨构建高职英语生态化课堂的途径。     

探讨构建生态化高中英语课堂的有效途径

生态学这一名词最早是由德国动物学家海克尔提出的,它作为一门学科,既有自然科学的特征又有社会科学的特性。它不仅是一门科学,更是一种思想、方法、策略与感悟,一种研究方法被广泛地应用在各个学科当中。本文从多个角度出发分析了如何构建生态化高中英语课堂。     

用物理新教材让课堂生态化

新课程改革强调核心素养培养,新教材体现了核心素养培养,强调了学习方式的多样化,加强了对学生实践意识的培养,强调了科学、技术、社会相互联系,弘扬了中华文化.新课程新教材的实施关键在于教师和课堂,要对比新旧教材,体会新教材变化,以新课程理念为指导,让核心素养下的课堂情景化、问题化、信息化、活动化、生态化.要用好高中物理新教...     

探讨构建生态化高中英语课堂的有效途径

生态学这一名词最早是由德国动物学家海克尔提出的,它作为一门学科,既有自然科学的特征又有社会科学的特性。它不仅是一门科学,更是一种思想、方法、策略与感悟,一种研究方法被广泛地应用在各个学科当中。本文从多个角度出发分析了如何构建生态化高中英语课堂。     

高中英语课堂生态化教学构建探讨

新课改给高中英语教学提出了新的要求,如何培养学生英语分析与解决问题的能力,也成为高中英语教学关注的重点,生态化教学也因之被应用到高中英语课堂教学中来。文章从高中英语课堂生态化教学概念入手,探讨了构建生态化高中英语课堂的途径,希望能为高中英语教学提供有益借鉴。     

如何构建中职生态化课堂的策略

基于生态化的视角分析中职课堂教学过程,应改变传统课堂教学过程中存在的问题,改善课堂教学方法,从而构建健康高效的课堂。基于此,本文着重探究构建中职生态化课堂的教学策略。     

构建生态化政治课堂

目前高中思想政治课堂依然存在生态缺失的问题,主要表现为：教学目标“一维化”、教学内容的固化和割裂、教学过程生态失衡、课堂物质环境和精神环境的部分失衡等等。从课堂生态系统的视角看,高中政治课堂不再是单调的“教与学”的关系,而是个体、群体与多维生态因子的动态组合和互动,各类生态群体与生态因子的力量消长与平衡,物质、信息和情感的传递与循环等。因此,在新课改背景下,如何营造一个自然和谐、生命灵动的生态课堂环境已成为提高课堂实效的当务之急。     

高中信息技术课堂生态化教学模式的构建

课堂生态化教学是高效实现教育现代化和信息化的重要途径,尤其是培养学生信息素养,掌握先进的信息技术更是满足信息化社会对教学的新要求.文章主要针对目前高中信息技术课堂教学中存在的问题,以构建生态化教学的原则为依据,提出了“二三六制式”信息技术课堂教学模式,促进了高中信息技术课程教学的改革和课堂教学效率的提高.     

中职数控课程生态化课堂的构建

生态化课堂,提倡真实、自然和合乎生活情景的教学氛围,让学生更有兴趣学习专业知识与技能。现在的中职数控专业教学工作应该不断向企业靠拢,让学生熟练地掌握企业所需要的基础知识和生产操作等技能,这就需要将生态化课堂与中职数控专业的教学结合起来。只要将生态化教学付诸实践,数控专业的教学就能得到实质性提升,数控专业和职业学校的发展就能达到更高的水平。     

浅议构建小学语文生态化课堂策略

本文针对当前小学语文生态课堂的缺失现象,提出了构建生态化课堂的必要性及实施策略:首先要构建民主和谐的生态氛围,其次要构建师生互动的生态课堂,再次要构建彰显灵气的生态课堂,最后要构建走进生活的生态课堂。     

构建动态生成的数学课堂

学生是灵动的生命体,教师在千变万化的课堂教学中播下的种子,依循学生认知的曲线、思维的张弛,有效引领学生,为学生搭建展示的舞台,用动态生成的观念营造真实开放的课堂教学,收获的是解决问题能力的提高,情感的升华,思想的启迪。数学课堂的动态生成激发了真正意义上的师生互动交流活动,促进了师生对固有知识、技能和价值观的创新发展与智慧超越,从而让课堂教学涌动生命的灵性。     

构建生态化高中英语课堂的有效途径分析

构建生态化高中英语课堂对提高高中英语教学效率具有积极意义。因此,本文基于生态化英语课堂的内涵,重点探讨了开展生态化高中英语课堂教学的相关策略,以期为促进高中英语的有效教学提供一定的指导意义。