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兴趣是指一个人在认识、研究事物时所表现出来的意识倾向或积极态度。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,它也称“求知欲”。 相似文献
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学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的特质,而是环境的产物,它是在过去知识经验,尤其在愉快体验积累的基础上形成的,而使人乐于积极持久的去接触、认识某一类新事物的一种意识倾向,这种倾向越大,说明兴趣越高,越有利于知识的吸收。低年级学生活泼好动,因此,教师应当用环境来培养、发展、指导并提高学生,使学生具有广泛而且比较浓厚的兴趣。[第一段] 相似文献
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兴趣是人对事物或活动的专注程度.是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是学习之本。它可以使人产生强烈的学习积极性,获得愉快和积极的情绪体验。学习兴趣是学生基于自己的学习需要表现出来的一种认识倾向。从表现形式上讲.学习兴趣是学生学习需要的动态表现形式.是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映:从系统上讲,学习... 相似文献
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李桂鑫 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):23-23
兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向.而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向.有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注、积极思考,甚至达到废寝忘食的地步.没有兴趣的学习无异于一种苦役,忙于脱身. 相似文献
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高连奎 《中国校外教育(理论)》2014,(7):141-141
学习兴趣,是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征。是可以推动人们求知的一种内在力量。因此,在数学教学中能否成功地激发学生的学习兴趣,是关系到学生能否学好数学的关键。 相似文献
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兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役,令学生忙于脱身。把直接兴趣与间接兴趣有机结合是提高物理学习效果的重要条件。 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。那么如何激发学生学习政治课的兴趣呢?一、激发兴趣的基 相似文献
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林淑琼 《福建教育学院学报》2004,(12):75-76
教育学、心理学告诉我们,动机是一个人发动和维持活动的个性心理动力,是推动学生主动学习的一种潜在力量,是学生学习的内驱力;兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。这种认识倾向使人对有兴趣的事物积极地探究并带有情绪色彩和向往的心情,是推动学生积极主动学习的直接动力,是与动机密切相连的一个重要的非智力因素。体育兴趣就是对体育活动的喜爱。因此,如何正确地引导女生参加体育锻炼, 相似文献
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兴趣是人的认识需要的情绪表现。它是在过去的知识经验,尤其在愉快体验积累的基础上形成,而使人乐于积极、持久地去接触和认识某一类新事物的一种意识倾向。学习兴趣是对学习活动的认识倾向,它是推动学习活动的一种动力。兴趣不是天生的特质,而是环境的产物。因此,教师应当用环境来培养、发展和指导学生,使学生具有广泛而深厚的兴趣。 相似文献
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赵维华 《大连教育学院学报》2009,25(1):60-60
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。学生对英语有兴趣,就会持续地专心致志地参与学习,从而提高学习效率。 相似文献
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兴趣是人对事物或活动的专注程度,是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣可以使人获得积极和愉快的情绪体验,产生强烈的学习积极性。学习之本基于兴趣。学习兴趣是一种基于自己的学习需求而表现出来的倾向认识。学习兴趣还是学生学习表现形式的动态需求, 相似文献
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曹维雅 《中学历史教学研究》2001,(6):35-36
学习兴趣是指学生对于学习客观事物所持有的特殊态度和认识倾向,是学习力求认识客观事物的心理倾向。孔子曾云“好之不如乐之”。一个学生如果对于学习缺乏兴趣。则将在学习中缺乏目标与丧失动力,没有学生兴趣的参予,而要搞好学习无疑是不可企及的。 相似文献
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兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣是学生心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极 相似文献
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培养学生具有终生学习的愿望和能力是当前教育改革的目标之一,如何调动学生的学习积极性,采取有效的方法激发学生的学习兴趣,是实现这一目标的重要手段.兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,学习兴趣则是学生对学习活动和学习对象一种有价值的心理认识倾向.在数学教学工作中,如何激发学生学习数学的兴趣呢?本人在多年的教学实践中,作了如下探讨.[第一段] 相似文献
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兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探索真理的一种动机,是一个人学习活动中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为:一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。教师如果能用积极的教学手段去激发学生的兴趣,把学生引入积极活跃的学习心态,使学生在心理上形成一种获取知识的驱动力,自然会取得良好的学习效果。下面结合本人的教学实践就激发中学生学习历史课的兴趣的问题谈几点意见。 相似文献
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兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,一个人当他对某种事物发生兴趣时,就会主动地,积极地,执着地去探索,学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向。是直接推动学生学习英语的动力,学生有了浓厚的认知兴趣,才能掌握自主权,精神生活才会丰富,思维才会活跃,这就为创造思维的培养敞开了大门。 相似文献
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兴趣是人力求认识某种事物或爱好某种活动的意识倾向。这种意识倾向使人对某种事物或某种活动给予优先注意,并具有欲罢不舍的心情。兴趣在学习活动中是最活跃的因素,是自觉的行为,是一种和谐的学习动力。 相似文献