在语文教学中渗透心理健康教育

中学生心理健康问题已引起社会的广泛关注。在语文教学中渗透心理健康教育,应明确其意义,创造必要的渗透条件,把握好渗透的主要内容,精心进行教学设计。     

思品课教学中渗透心理健康教育的有益尝试

中学生的思想品德教育与心理健康教育,是困扰当今学校教育的两大教育难题。探索思品课教学过程中如何有效渗透心理健康教育,对提高思品课教学的实效性具有重要意义,对如何搞好中学生心理健康教育具有一定的借鉴意义。如何在     

中学语文教学中的心理健康教育

随着社会发展,学生心理健康的重要性日益凸显。心理健康教育应该渗透在学校教育教学全过程中,而语文学科在渗透心理健康教育方面有得天独厚的条件。教师在语文教学中可以从四方面渗透心理健康教育:解读自然之美,启迪生命力量;讨论为人处世,珍视美好情谊;开展多样化学习,引导正视困难挫折;探讨爱情和婚姻,树立正确观念。这些实践都有利于促进中学生的心理健康。     

浅议体育教学中心理健康教育的渗透

心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分,体育与健康课程中蕴含丰富的心理健康教育因素,在体育教学中渗透心理健康教育是对学生实施良好心理品质教育的重要途径之一。本文针对中学生的心理健康现状及成因,提出了创设良好的体育教学情境、在游戏中培养学生的健康心态、关注学生个体差异、创设成功体验使学生树立信心等在体育教学中渗透心理健康教育的有效策略,旨在使学生健康发展。     

心理健康教育走进生物学科教学

学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一.所有的任课教师都负有心理健康教育的责任.学科教学既可以培养中学生健康的心理,也可以给中学生带来各种心理压力,教师应通过各种方式来渗透心理健康教育,减少对中学生心理健康带来的负面影响.     

在学科教学中渗透心理健康教育

近年来,中学生心理健康问题已经引起许多学校的广泛关注.这些学校在开展中学生心理健康教育的实践中创建了不少行之有效的方法和途径,如进行各种形式的集体辅导讲座、设立心理咨询室进行个别咨询、利用学科教学进行渗透等等.笔者认为,在这些形式中,利用学科教学进行渗透是实施心理健康教育的一个行之有效、功效持久的好方法.     

拿什么拯救迷失的青春灵魂——心理健康教育与思想政治教育整合

本文对目前我国中学生心理健康普遍存在的一些问题进行了分析,指出目前中学生心理健康教育中存在的问题。在此基础上,结合思想政治课的性质和内容特点,说明要通过学科渗透使中学思想政治课成为中学生心理健康教育的主要阵地。提出在中学思想政治课教学过程中,要把学科教育与中学生心理健康教育有机地结合起来,并探讨了在中学思想政治课教学中开展中学生心理健康教育的基本途径和有效手段——采取有效的教育教学方法,营造宽松民主的教学环境,以加强对学生的心理健康教育,从而使学生形成健康的心理和健全的人格。     

分析中学体育教学中心理健康教育的渗透

体育运动不仅能够锻炼身体,而且有助于养成良好的心理素质,中学体育课程的教学形式灵活多样,对于中学生的心理健康教育有着较好的兼容性。在中学体育中安排小游戏、培养中学生的运动兴趣是体育教学中渗透心理健康教育是比较可行有效的方式。     

心理健康教育与学科教学的整合

心理健康教育从一开始实施,即以独立的形式开展,与学科之间的联系脱节,学科教学并不承担对学生的心理健康教育。在学科教学中渗透心理健康教育,要对中学生进行全方位的素质教育,增强学生心理品质。     

《哲学常识》的教学中渗透心理健康教育

本文主要阐述了怎样在中学《哲学常识》教学中渗透心理健康教育的方式方法。对中学生心理健康教育,为社会培养身心健全的人才。     

数学教学应给学生健康的心理开良方

在初中数学教学中,渗透心理健康教育,是开展中学生心理健康教育的重要途径之一。数学教学渗透心理健康教育,是指教师在数学教学过程中自觉地、有意识的运用心理学的原理和方法,在授予学生一定的知识、技能,发展他们智力和创造力的同时,维护和增进学生的心理健康,形成学生健全人格所采取的各种积极措施。     

在中学语文教学中如何渗透心理健康教育

当前,中学生心理健康问题越来越多,如何有效地开展心理健康教育已成为迫在眉睫的问题。语文学科作为人文性很强的学科,对培养中学生健康心理有着得天独厚的优势。语文教师要在语文教学中渗透心理健康教育,引导学生心理朝着健康的方向发展。     

挖掘生物资源发挥心育功能

国家教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,指出中小学心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径。”由此不难发现,在生物学科教学中渗透心理健康教育既是中学生心理健康教育的必然要求,也是中学生物学科教学的必然要求。在教学中充分挖掘生物学科资源,积极发挥其心育功能,有着非常重要的现实意义。     

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

心理健康教育不是一种附加的教育,而是一项完整的育人工程,应渗透在学校教育教学的全过程中。作为基础学科的小学数学,教学中又蕴涵着许多心理健康教育的契机,教师要善于捕捉数学教学过程中学生心理问题的各种信息,充分整合多种因素,把心理健康教育渗透其中,这样才能更好地帮助学生化解学习困扰,调节和优化学习心态,有效地投入到学习活动之中,从而提高学生的全面素质。那么,如何在小学数学教学中渗透心理健康教育呢？     

初中生物学中渗透心理健康教育

初中生心理健康问题近年来日趋严重,成为社会和教育关注的焦点。本文根据中学生心理健康问题产生的主要原因,挖掘出初中生物学教材中蕴含的心理健康教育,并提出教学中渗透心理健康教育的策略,使学生身心两方面得到协调发展。     

刍议生物学教学中渗透心理健康教育

新时代呼唤在中学生中进行心理健康教育，提高学生的心理健康水平，以适应未来社会的需要．为帮助学生健全人格，促进身心健康发展，尝试在生物学科教学中渗透心理健康教育，探讨学生心理健康与生物学学习的内在联系；利用生物学的特点，从课堂氛围、教学实践活动、情感培养及合作精神等方面入手，探索课堂学习、课外实践等各项教学活动渗透心理健康教育的可行方法．     

心理健康教育与学科教学的整合

心理健康教育从一开始实施,即以独立的形式开展,与学科之间的联系脱节,学科教学并不承担对学生的心理健康教育.本文拟尝试探讨学科教学中渗透心理健康教育,亟待能给予中学生全方位的素质教育,增强学生心理素质.     

初中思想品德课渗透心理健康教育探微

思想品德课教学作为对中学生进行德育的主渠道,长期以来,一直沿着传统教育的轨道,偏重于青少年思想政治教育而较小涉及心理素质的培养.在课改条件下,初中思想品德教学中渗透心理健康教育具有重要意义,本文以初中生的心理特点为前提,试图从营造好氛围、寻找结合点、适当巧移植三方面对初中思想品德教学中如何渗透心理健康教育作了探讨.     

试论在历史教学中渗透心理健康教育

当前在教育界,针对中学生开展的心理健康教育如火如荼,方式各异,笔者尝试着在学科教学中渗透心理健康教育,根据学生心理特点与规律,运用心理学方法,设计并实施各种活动方案,让学生在活动中形成良好的心理素质,健康成长。     

对中学作文教学中的心理健康教育的探索

中学生作文是客观生活在中学生头脑中的反映,它是一面反映新时代中学生思想情感的镜子。正是由于这些,使得我们语文教师可以透过作文教学来对学生进行心理健康教育。通过作文教学,可以透视中学生的心理发展变化;利用作文教学途径,可以促进发展中学生心理健康教育。我们的作文教学,如果抓住这一点,将心理健康教育向学生的日常生活渗透,与作文教学相结合,把作文训练的触角伸到学生生活的每一个角落,让学生在生活中长知识、受教育、得启发,就可以使我们教师的教书和育人两项功能取得双赢。