平台互动课型的操作要义

正平台互动是MS-EEPO,即有效教育中最典型、最基本的课型方式,也是有效教育十大教学方式之一,它能使学生的才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬,使知识性、个性、创造性得到有机整合,教学资源得到充分发挥和优化,师生、生生交流踊跃。这种课型适用于知识性强、容量大、难度高的课堂,其基本操作要义就是要抓住关键要素或关键环节形成目标要素,围绕这个目标要素形成多途径、多向度、多功能的刺激状况,并通过小     

教师队伍建设的新举措

差异化管理就是在对教师提出统一目标与要求的同时,又根据教师的个性特点分成类别、层次予以区别对待,使教师在遵循学校总体目标与要求的前提下,能自主选择自己的发展目标,发展方式和发展途径,使教师能在共同发展的基础上实现异步、错位发展;能在不同层次、不同领域都得到最适宜、最充分的发展;使整个学校能在教师个性化、多样化发展的基础上,形成一个优化组合、优势互补的有机整体,能在统一中彰显个性,在差异中和谐发展.     

教师队伍建设的新举措

差异化管理就是在对教师提出统一目标与要求的同时,又根据教师的个性特点分成类别、层次予以区别对待,使教师在遵循学校总体目标与要求的前提下,能自主选择自己的发展目标,发展方式和发展途径,使教师能在共同发展的基础上实现异步、错位发展;能在不同层次、不同领域都得到最适宜、最充分的发展;使整个学校能在教师个性化、多样化发展的基础上,形成一个优化组合、优势互补的有机整体,能在统一中彰显个性,在差异中和谐发展。     

试论体育教学的双向关系与个性的发展

体育活动学生们不仅可以广泛的参加社交活动,增强社会的适应性,得到他人的尊重,还可以从体育运动中体验到成功的喜悦。满足自我实现的需要,证明自己的能力,增强自信、自尊,使个性得到充分和谐发展。按个性分组的体育教学,能为学生的个性发展提供一个较为理想的环境,能使高质量的教学效果和学生个性的充分发展得到统一。     

我园是如何开展角色游戏的

通过角色游戏的开展,使教师懂得角色游戏是对幼儿最有吸引力的活动,能给幼儿带来欢乐,给他们提供自然发展的广阔天地,使幼儿能主动地和周围的人、事、物进行交往,充分表露他们的情感,施展他们的才能,使每个幼儿都能得到动手动脑的机会,各方面的能力和个性都能得到发展和提高。     

浅谈在想象作文中培养学生的想象力

作文是极具个性特征的作品,是最富有个性的学习和创造活动。然而在现实中,学生的作文模式化严重,千篇一律,缺乏想象力。在小学阶段怎样缓解这一现象？对于小学生来说,其思维方式以形象思维为特点,他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。让他们写想象作文,能使他们自由的天性得到最大的发挥。     

个性化教育与人才培养模式创新

个性化教育是培养学生个性发展的教育。为了实现学生个性发展,就要为每个学生提供最适合的教育,使学生的个性特长得到充分发展。这既是尊重教育规律和学生身心发展规律的要求,也是现代社会多元化人才结构的要求。为此,中小学要改变过去那种千篇一律的人才培养方式,采用个性化教育的方式;要更新人才培养观念,创新人才培养模式,改进教学方法。同时,高等学校应参与到高中人才培养中。     

开发教师个性资源，促进教师专业发展

不同的遗传因子、家庭背景、生活阅历等先天后天因素,使人在气质、性格、爱好、兴趣、情感等各个方面都存在差异,这些差异使人特点鲜明,个性突出。新课程要求打破统一,倡导多样,发展个性,形成特色,要求教师专业发展个性化与差异化,这就需要我们从教师自身条件出发,把教师的个性差异当作一种资源来开发,以充分挖掘教师潜能,凸显教师优势特长,使教师能扬长避短,得到最适宜、最充分的发展。     

谈谈我构想中的作文校本课程蓝图

众所周知,校本课程开发有利于学校办出特色,对于向学生提供最迫切的教育有着重要的价值,能促使学生的个性、特长、爱好、兴趣以及创造性思维得到充分发展,学生的自主性学习、合作性学习、探究性学习方式得到充分发挥.     

初中化学中的兴趣教学

实践使我认识到:只要在教学中注意对学生兴趣的培养,就能使学生的智力得到更好的发展.大家知道,兴趣是人对客观事物的选择性态度,是青少年学习动机中最活跃的成分之一,它能推动学生主动获取知识,不断探求真理.而学习兴趣的培养不仅能转化为学习动力,而且也能促进智能发展,达到提高学习质量和形成个性品质的目的.     

强化以人为本 注重情感管理

"以人为本"的学校管理,以被管理者为主体,更多地关注学生、教职工的独立性、创造性,关注人的个性和内在的潜能,使每个人都能得到发展,个性得到不断的完善。作为学校领导者,应在管理中     

浅谈因材施教原则在体育教学中的作用

教育的最高目的在于培养创新人才,所以在全面推进素质教育的今天,在体育教学中充分体现因材施教的原则,珍惜学生的独立性、创造性和自主性,培养学生的创新能力,是当前教育改革的热点,体育教学是最富有个性的学习和创造性活动。能使学生生动活泼地得到全面发展,让学生的个性在体育课上充分彰显、闪光,也是为学生个性发展提供更多的选择机会,并且使每个学生都无可争辩地有权全面发展自己的才能。只有使学生的个性自由发展,才能推动整个社会和人类的自由发展,才能在此基础上体现每个学生的本质力量,尽快达到教学相长的良好目的。     

初中数学小班化分层教学的四个“加法”

新课改的核心思想是：“面向全体,因材施教”“使每一个学生得到发展”。文章分析了初中数学教学中如何从学生分组、内容选择、学习方式、组织形式等方面实施小班化分层教学,尊重学生个性差异,力求让不同类型不同层次的学生都能得到充分发展。     

浅析小学语文阅读的教学问题及“良方”

<正>语文作为义务教育阶段的基础学科,着眼和立足于促进学生的全面发展,奠定学生健康成长需要方方面面的基础。阅读教学既是语文教学最重要的环节,又是最基本的环节。教师转变阅读教学方式,将优秀的传统阅读教学与新时代教学相结合,不仅能调动学生的思维,使其能够自主学习、钻研、思考、探究,而且能够给学生留下自主探究思考的空间,带领学生进入思维得到拓展、个性得到张扬、审美乐趣得到加深、价值观得到发展的更新更高的学习层次。一、阅读教学的重要性     

用赏识眼光建立评价新方式

用赏识眼光去评价学生,以尊重每 位学生真诚的情感,真实的思想,真切的 个性,可贵的潜能为目的,让评价切切实 实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性 发展服务,使人人都能在评价中享受教 育的快乐并得到相应的发展。 一、用赏识去挖掘闪光点,激励学生 成功 作为学生,他们最渴望、最幸福的事 就是得到老师的鼓励和赏识,而这一切 的获得都源于老师对他们真诚的评价。     

我能行!——幼儿园开展“活动区”教育的研究

呼唤有价值的教育,培养有个性的幼儿,已成为当今幼儿教育改革的主旋律。但如何从园本出发,如何在教育教学过程中彰显幼儿的个性,如何使原本就拥有不同特质的孩子们都能得到最适合其自身的发展,最终实现人的全面发展,这些都是幼儿教育改革的核心命题。     

在牛津英语阅读教学中提高学生的自主探究能力

随着新课程教学改革的不断推进,学生学习方式不断优化.在初中英语阅读教学中,引入探究性学习的理念和方法,不仅会改变教学中“教”与“学”的关系,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生的个性和潜能在实践中得到发展,而且能革新学生的学习方式,提高学生分析问题、解决问题的能力,促使学生主体意识、能动性和创造性不断发展.     

基于校园文化建设改革高职教育管理的对策研究

当代高职生以"95"后为主,他们个性鲜明,自我意识强烈,希望得到他人的尊重。所以高职院校在管理学生时,不能采取强制灌输的方式,而是要采取隐性教育方式,使高职生在"润物无声"的境界中接受教育。校园文化具有一定的隐形性,构建积极健康的校园文化,使学生置身于民主、和谐的校园氛围中,能使学生快速成长。     

适应儿童发展的社团校本课程建设

新课程要求我们教师不仅做到教育“各因其才”,还要做到发展“各尽其才”,满足学生的多样化需求,使每个学生都学有所成,个性特长都得到充分发展。校本课程的出现无疑是最能实践新课程理念,最能顺应世界性的课程改革潮流的。     

关于低年级个性化识字教学的思考

在低年级的识字教学课上,教师如果能采用与众不同、针对每位学生个性差异的"特别"的教学方法,又能尊重学生个性化的学习特点,让孩子在轻松愉快中通过自主、探究、合作学习爱学、乐学、会学,将会使孩子的创造力得到发挥,个性得到张扬。