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安全.对学校教育来说是一个极其敏感的字眼.没有哪一个学校管理者主观上不注重安全工作。然而.管理者重视的往往是学生的生命安全、财产安全,采取了诸多如防火、防电、防拥挤、防车祸、防食物中毒等措施.而心理安全却成了被人遗忘的角落。其实.心理安全同样重要,作为学校管理者万不可掉以轻心。这里不妨就以下五个方面探讨一下优化教育环境.保障学生心理安全的问题。 相似文献
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安全教育是智障儿童教育中的重中之重,利用信息技术更加适合智障儿童的认知,可以将抽象的安全知识以文字、图像、动画、声音等多种元素整合在一起,使教学活动变得更加直观形象和富有情趣,引起智障儿童的关注,调动智障儿童的积极性,激发智障儿童的安全意识,帮助他们健康安全地成长。 相似文献
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张丹 《中国校外教育(理论)》2014,(2):2-2
在儿童安全教育中,安全教育场馆以其“可体验性”特点而发挥着不可替代的作用,同时也因社会认同度的原因而在运营过程中存在着严重的问题。我们必须通过资源统一配置、加强机构合作、加大公益性投入等手段,进一步发挥安全教育场馆在儿童安全教育中的作用。 相似文献
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安全教育自古以来就是学校教育的重中之重,抓好安全教育,是学校安全工作的基础.安全教育不仅仅是班主任的任务,也是我们全体教师共同的责任.作为一名中学化学教师,在教学过程中除了教学生怎样进行实验操作,培养学生的观察能力、理解能力和分析能力外,更要注重在化学实验中对学生进行安全教育,以保证学校教学的顺利进行. 相似文献
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学校安全教育即学校管理者与教育者根据不同阶段学生的实际情况(如年龄特征、心理特征、文化程度、日常生活、生活环境等各方面),对其在安全意识、习惯、知识、技能等方面分阶段进行的培养和训练。就其内容而言大致包括安全思想教育、安全知识教育、安全基本技能和安全管理的理论及方法的教育。 相似文献
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农村留守儿童是一个特殊的群体,存在着诸多的安全隐患,如道路交通隐患、火灾隐患、女童受性侵犯隐患、食物中毒隐患、被拐卖隐患、溺水事故隐患等。我们应从家庭、学校、社会三方面齐抓共管,共同抓好农村留守儿童的安全管理。 相似文献
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大学生安全教育问题的几点思考 总被引:12,自引:1,他引:12
蒋夏宁 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):82-84
对在校大学生进行安全教育,是新形势下高校教育管理工作的重要内容,它对于全面提高大学生的素质,创造良好的教书育人环境,确保高校的安全与稳定,有着至关重要的作用。在安全教育过程中,要紧密结合大学生的特点,充实教育内容,并采取行之有效的方法,不断提高教育效果。 相似文献
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确保学校和学生安全是落实科学发展观的必然要求。科学发展观的核心是以人为本。基础教育战线贯彻落实科学发展观更要关心人、尊重人、理解人,确保学生平安,促进学生发展。2008年.我国有37.5万所普通中小学校、8万个农村教学点和13.4万所幼儿园.有1.3亿中小学生和2474万在园幼儿。青少年学生是祖国的未来,家庭的希望。保障他们的生命安全,责任重于泰山。生命不保.何谈教育,何谈幸福.何谈发展。 相似文献
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儿童安全教育包括交通安全、消防安全、食品卫生安全、校园活动安全及防触电、溺水、跌落、踩踏等方面的安全教育.为此,要建立预防体系和急救网络,制定必要的安全规则,创设安全场景,树立注重安全的行为榜样,构建实施儿童安全教育的"金三角". 相似文献
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安全一直是学校管理中的头等大事,而且分量越来越重,不少学校也抓得越来越死,以至到了因噎废食的地步:活动不敢搞,校门不准出,课间不许动,严防死守,只为此一条——千万别出事。 相似文献