幼儿园故事教学活动的组织与实施

故事教学因为适合幼儿的身心发展特点,所以深受幼儿喜爱.教师在组织和实施故事教学时,首先要注重故事教学作品的选择;其次应对原始作品进行适当的处理,使其符合幼儿的接受特征;第三应通过设置开放性的提问、充分挖掘作品细节及综合运用多种艺术形式来实现故事教学的多元价值.     

分层次教学法在数学课教学中的尝试

伴随越来越激烈的市场竞争，社会日趋需要大量适应现代企业生产和管理的应用型人才。而中等职业学校承担着为社会培养高素质劳动者的重要责任：根据现今中职学生的状况．如学习成绩参差不齐．学生个性差异大，自我约束力差等特点，分层次教学法应该在中职学校的教学中实施．从而达到面向全体学生深化素质教育，把握课堂教学．全面提高教育教学质量的目标：     

实施分层次教学，倡导个性化教育——职教英语教学模式的探索和尝试

本文重在探讨在生涯素质迥异的职业学校中实施英语分层次教学，发展个性化教育，从而达到“以人为本，发展个性”的目标。     

分层次教学法在小学数学教学活动中的运用

结合自身教学实践经验,从概念及具体应用两个方面入手,就分层次教学法在小学数学教学活动中的运用展开了细致的理论分析。     

分层次心理健康教育模式初探

当今社会,人的心理健康日益得到广泛重视,尤其在职业学校,面对承载着更多心理压力的孩子,如何让他们身心健康、快乐地成长,如何自信乐观地对待生活和未来,成了摆在每个职教工作者面前的重要课题。分层次心理健康教育模式创建的目的就是要帮助学生增强自信,找回自我,以积极的态度面对困难,迎接挑战。     

数学分层次教学的新尝试

数学分层次教学的目的就是基于学生的差异，使各层次学生都能在各自原有的基础上得到较好的发展。     

高等职业教育分层次差异化教学的探索

本文论述了我国高等职业教育的现状,提出了分层教学在高职院校《工程测绘技术》课程中的应用效果,最后从项目教学和翻转课堂教学两个角度提出了具体策略。     

高职教育中实施分层次教学的实践

通过分析高职学生学习状况，阐述了高职教育中实施分层次教学的目的、做法和成效，提出高职教育应当因材施教，实施分层次教学，才能为社会培养更多的应用型人才。     

陶行知生活教育理念引入幼儿园教学活动的实践尝试

陶行知生活教育理念是幼儿园教学活动实施的重点,以现阶段幼儿园教学活动的实施情况为基础,结合近年来陶行知生活教育理念特点,分析陶行知生活教育理念在幼儿园教学活动中的应用方向,并结合实际幼儿发展需求,提出优质的应用方案。     

高等职业教育中的英语分层次教学

针对高等职业技术学院学生的英语水平的参差不齐的现状,进行分层次教学,提升教学效果。真正实现教学相长。     

尝试故事教育模式

中学政治课堂的故事教育模式就是运用故事来创设情境,运用故事导入课堂,把故事作为主要教学素材,结合故事提出问题,组织讨论,用故事激发学生探究,从而达到教学目的的教学模式。其教学流程是:故事呈现——设问与讨论——对话点评——复述总结。一、模式的理论依据建构主义学习理     

实施分层次教学,倡导个性化教育--职教英语教学模式的探索和尝试

本文重在探讨在生源素质迥异的职业学校中实施英语分层次教学,发展个性化教育,从而达到"以人为本,发展个性"目标.     

在中职计算机教学实施分层次教学的尝试

本文提出面向全体中职学生,促进他们的计算机学习,通过分层次教学照顾到所有的学生,让他们都有所提高,从而提高教学效果。     

数学分层次目标教学的尝试

在新的教育理念下,职校数学课教学面临重大挑战。分层次教学,是运用因材施教理论,实行目标教学的一种特殊方式,其实质是要把集体、分组、个别教学三者结合起来,扬长避短。     

职业学校英语课堂分层次教学的尝试

近几年,由于职业中专实行低门槛入学,造成生源情况复杂化。为此,在教学领域里,构建了突出职教特色,以学生为主体的因材施教教学模式。     

民间儿童故事在幼儿园教育活动中的运用

民间儿童故事作为中华文化的主要产物,是人民群众生产劳动的成果与思想感悟的产物,体现了美好的审美与艺术情趣。基于此,本文尝试将民间儿童故事融入幼儿园教育活动中,先阐述了二者融合的优势,然后重点讲解了将民间儿童故事融入幼儿园教育活动的策略,旨在通过民间儿童故事在幼儿园教育活动中的运用充分体现民间儿童故事的融入效果。