广告语言中模糊语言的应用及修辞功效

广告语言中模糊语言必不可少,通过名词、动词、形容词、代词和数量词等模糊性语言的运用,可以使广告语言起到简洁性、灵活性和含蓄性的修辞功效,进而达到广告促进商品销售的目的。     

商业广告中的模糊修辞及其语用功能

模糊修辞是利用语言的模糊性来提高表达效果的一种手段。本文以模糊理论为基础,以商业广告中的模糊的构成手段,并结合广告语言的特点探讨了模糊修辞在商业广告语言中的语用功能,指出广告中的模糊修辞有助于增强广告语言的简练性、灵活性、含蓄性、劝说性和感染性等功能,达到广告的宣传的目的。     

杜蕾斯中英文广告中双关的使用得失

曾几何时,杜蕾斯的广告文案因为能妥善处理产品的私密性和广告的公众性之间的平衡问题,通过双关、对偶、借代等修辞手法的巧妙使用,把每一次的广告文宣都做成了营销界的教科书。其中双关因为它特有的委婉含蓄、耐人寻味而被大量采用,其中很多双关成了经典之作,但也有因使用不当而留下了一地骂名。本文拟从谐音双关、语义双关、语境双关三个方面对杜蕾斯中英文广告文宣中双关的使用得失进行一番梳理和评介。     

权威效应对性感广告态度改变的Q技术研究

用60张平面广告图片，作为自编Q分类的60个项目，其中直露型性感广告24张，含蓄型性感广告16张，一般人物广告20张。让被试进行Q分类，一星期后，被试接受了广告专家对性感广告的宣传，诱导，再次进行Q分类，两次分类结果相关不高，说明对性感广告的态度发生了变化，其中直露型性感广告相关最低且被评等级明显提高，而含蓄型性感广告相关最高且前后评定的等级变化不大，都位居三类广告中最高等级，从实验中我们可得到如下结论：（1）性诉求是广告创作中的一个重要的创作方式；（2）性感广告要符合目标市场的文化背景；（3）在我国，含蓄型性感广告将有较大的发展空间。     

英语修辞的广告效用

英语修辞可以使广告富于感情色彩和感染力,使所描绘的事物形象生动,给人留下深刻的印象;而且,修辞还能使广告语言含蓄而精炼,节约时间和空间,从而达到广告效益最大化的目的。     

广告语言成功因素分析

广告语言是广告的重要组成部分,从某种程度上说,广告语言的成败决定了广告的成败。本文从外来文化、情感因素、含蓄优美3个方面分析当今决定广告语言成功的重要因素。对外来文化的吸收和利用,是广告的全球化发展的趋势;注重受众的情感需求,是广告语言成功的关键;以含蓄、意味深长的效果抓住受众,是广告语言的最高追求。     

含蓄广告语表现方式浅析

广告是一种说服人的活动。现代广告采用含蓄委婉的劝说方式,使消费者在快乐好奇的心态下激发购耍动机。本文从词汇、句法、辞格等三方面浅要地分析了含蓄广告语的表现方式。     

语用预设与广告语言及其信息传递

作为广告语中一种常见的语言现象,语用预设已成为当代广告语言研究中的一个重要主题.语用预设可使广告语言变得简洁、幽默、委婉、含蓄,增强表现力,也能增加广告信息传递数量,提高信息传递质量以及凸显信息传递焦点.有效地运用语用预设这一语言手段,能够帮助广告制作者把广告语言设计得更科学、更有魅力.     

广告语中的模糊现象及其语用功能探析

模糊性是自然语言的基本属性之一。在广告中恰当地使用模糊语言不仅能提高语言表达效率,还能增强广告语言的艺术力和感染力,使语言表达更含蓄和委婉而又不失说服力和诱惑力。文章在讨论广告实际案例的基础上,分析模糊语言在广告语中的具体应用,并且尝试总结模糊语言在广告语中的语用功能。     

广告英语中双关语的翻译方法探讨

广告英语是语言在特定社会条件下的一种变体,它目的明确,用词优美独到．句法简练而内涵丰富．耐人寻味。双关是广告英语中常用的一种手法。巧妙的双关能使语言含蓄、幽默、生动、机智,起到旁敲侧击．借题发挥的作用,能很好地突出广告的特点。达到广告的目的。本文列举了语音双关、语义双关、句法双关及文化双关在英语广告中的运用,也提出套译法、意译法、侧重译法、补偿译法、转译法等几种翻译方法,对英语广告中双关语的翻译作了些探讨。     

从“言语行为理论”谈话语的语用分析

语用学是一门专门研究在不同的言语环境中如何理解和使用语言的科学,语用分析如句法分析和语义分析一样,注重语言交际技能,所以以交际的角度看,语用是关键。本文着重在非语言性环境下运用"言语行为理论"对隐含义、语用原则及复句间的运用关系进行语用分析。     

默会知识理论与第二语言教学

默会知识理论是上世纪七十年代兴起于西方理论界的一种知识论、认识论。文章概述了默会知识理论的基本观点,并把默会知识理论引入第二语言教学领域,讨论语言知识、言语知识、语言能力与默会知识的关系,探讨该理论对第二语言教学的实践意义：第二语言的传授者和学习者都应该高度重视默会知识：默会认识和外显指导协同作用,正确处理语言知识和语言能力的关系;凸显第二语言教学中的“认识者”。     

谈周朴园权势意识的凸现

《雷雨》是现代文学的经典之作,它含蓄的语言和丰富的潜台词是文坛上永不褪色的华彩。以周朴园的语言为分析对象,从语量和语势两角度,探析周朴园的权势意识的凸现手段,体会曹禺的语言艺术魅力。     

谈周朴园权势意识的凸现

《雷雨》是现代文学的经典之作,它含蓄的语言和丰富的潜台词是文坛上永不褪色的华彩。以周朴园的语言为分析对象,从语量和语势两角度,探析周朴园的权势意识的凸现手段,体会曹禺的语言艺术魅力。     

语言的模糊性和模糊限制语的语用功能

模糊语言存在于各种文化中,主要表现在词语和语篇上。模糊限制语是言语交际中一种常见的语言现象,恰当使用可使话语缓和含蓄、礼貌客气、灵活有效,从而更好地改善和维系交际双方的人际关系,使言语交际顺利进行,实现交际的目的。     

论英语模糊限制语的语用功能

英语模糊限制语是言语交际中一种常见的语言现象 ,其恰当使用可使话语缓和含蓄、礼貌客气、灵活有效 ,从而更好地改善和维系交际双方的人际关系 ,使言语交际顺利进行 ,实现交际的目的。     

知识、理解与显示性原则—— 达米特意义理论的逻辑哲学解读

从语言实践出发，在厘清意义概念与知识概念、理解概念之间关系的基础上，达米特提出了理解的意义理论。理解的意义理论以显示性原则为手段，从言语者的语言能力、言语行为以及言语意向等层面显示归属给言语者的隐含知识。显示性原则是达米特意义理论的灵魂，贯穿于达米特意义理论的各个方面。     

认知性辞格与表达性辞格

本主要为研究因认知关系改变而形成的辞格提供语言学的方法。首先在语义分析的基础上提出必有特征、可能特征和不可能特征三个概念，并分析了它们之间的关系和表现形式。然后进一步论证所有因认知关系改变而形成的辞格在语言层面上的表面都是为了接纳一个不可能特征，并且分析了“零距／有距”、“隐含／显现”、“直接／间接”、“正向／负向”四种接纳的语义方式。最后，从辞格的两种不同处理方式出发评论了修辞研究中割裂装饰与本体的传统观念与“功能即形式”的新观念。     

‘That's not treating you as a professional’: teachers constructing complex professional identities through talk

Public debates about the role of teachers and teacher performance place teachers at the center of a range of national and local discourses. The notion of teacher professional identity, therefore, framed in a variety of ways, engages people across social contexts, whether as educators, parents, students, taxpayers, voters or consumers of news and popular media. These highly contested discourses about teachers' roles and responsibilities constitute an important context for research on teachers and teaching, as researchers and educators ask how changes to the teaching profession affect teacher professional identity. This article investigates the identity talk of three mid‐career teachers in an urban, public school in the USA, to better understand how the teachers used language to accomplish complex professional identities. Research approaches to teacher identity often focus on teacher narrative as a key tool in identity formation. The analysis presented here extends our understanding of language as a resource in teacher identity construction by using discourse analysis to investigate how speakers use implicit meaning to accomplish the role identity of teacher. The analytical lens draws on an interdisciplinary framework that combines a sociological approach to teacher as a role identity with an investigation of language as a cultural practice, grounded in the ethnography of communication. The analysis focuses on how teachers use specific discourse strategies – reported speech, mimicked speech, pronoun shifts, oppositional portraits, and juxtaposition of explicit claims – to construct implicit identity claims that, while they are not stated directly, are central to accomplishing teacher as a role identity. The analysis presented here focuses on the particular implicit role claim of teacher as collaborator. Findings show that, in their identity talk, the teachers strategically positioned themselves in relation to others and to institutional practices, actively negotiating competing discourses about teacher identity by engaging in a counter discourse emphasizing teachers' professional role as knowledge producers rather than information deliverers, collaborative, rather than isolated, and as agents of change engaged in critical analysis to plan action. Awareness of how these counter discourses operate in the teachers' conversation helps us better understand the cultural significance of identity talk as a site for the negotiation of the significances for the role identity of teacher. In addition, the notions of role identity and implicit identity claims offer an accessible way to talk about the complexity of teacher identity, which can be helpful for increasing awareness of the importance of teacher identity in teacher education and professional development, and in bringing teachers' voices more prominently into the debates over education.     

汉语谐音双关的文化内涵简

谐音双关是汉语常用的修辞手法,是一门独特的语言艺术,彰显着民族的智慧和文化特质。文章总结归纳了几种带有民俗特色的谐音双关,并从人文角度进行分析,揭示出中华民族注重和谐、含蓄幽默及趋吉避凶的文化内涵。