儿童努力控制与情绪调节能力的发展

情绪调节是儿童认知发展的一个重要方面.儿童时期个体的努力控制直接影响着其情绪调节能力的发展以及个体情绪表达方式的发展.执行注意系统是努力控制的基础,儿童执行注意系统的发展使得儿童能够更好地控制刺激和反应,提高对冲突情景的应变能力,在反应性上提高个体的情绪调节能力.     

小学生情绪饥饿的特征及其原因探析

小学生正处于儿童时期,他们天真烂漫,活泼可爱,纯真无邪,他们对生活的世界充满好奇,充满幻想,可以说儿童时期是漫漫人生旅程中最无忧无虑的时期。而这一时期又是个体情绪发展的重要时期和"危机"阶段,小学生情绪发     

积极情绪和消极情绪对创造力表现的影响

情绪是影响创造力的重要因素,目前关于情绪如何影响创造力的表现并没有得出统一的结论。通过梳理近年关于积极情绪和消极情绪对个体创造力表现影响的研究,得出结论:总体来说,当激发个体的积极情绪时,人们可以更好地利用头脑中已有的知识来激发创造力,同时,人们也需要一定的消极情绪来使自己集中精力做当下之事,以获得更好的创意灵感来促进创造力。未来可以从情绪与其它因素的交互作用、具体情绪类型对创造力的影响、情绪影响创造力的神经机制等方面进一步探究情绪对创造力的影响。     

青少年消极情绪的恢复与调节

<正>一、情绪恢复的测量与实验范式情绪弹性是个体在压力和逆境下产生积极情绪的能力,以及从消极情绪体验中快速恢复的能力。情绪弹性强的人,就如好的金属那样弯而不断,所谓"弯"指经历消极情绪,受到负面影响,所谓"不断"指能恢复、复原。从消极情绪体验中恢复的能力是情绪弹性的重要维度。     

教师对学前儿童情绪能力发展影响的研究述评

幼儿情绪能力是指个体察觉、理解自己与他人的情绪,并在此基础上进行适当表达、调节控制,以帮助自己应对挑战、达成目标以及有效参与社交互动的适应性情绪反应.情绪能力对儿童社会适应性发展、学业成就、社会能力发展均有重要的影响.教师作为儿童发展过程中的重要他人,在儿童情绪能力发展过程中扮演着关键角色.目前在教师培养儿童社会适应能力方面已经有大量的研究,但是对于教师如何影响儿童情绪能力发展的研究还较少.本文主要从教师对儿童情绪表达的回应、教师影响儿童情绪能力发展的因素以及促进儿童情绪能力发展的策略三个方面对相关研究进行述评.     

儿童情绪调节的ERP标识器

情绪调节的神经科学研究表明,情绪与认知之间的相互作用是适应性情绪调节能力发展的基础。儿童情绪调节发展的两个重要的候选神经标识器类型,分别标识了情绪需求条件下的注意控制和消极情绪的注意加工。现有事件相关电位研究表明,N2、Nc、误差相关负波、晚正电位这些反映情绪、认知整合的ERPs成分可作为儿童和成人情绪调节的临床指标,并且有可能起到情绪调节神经标识器和预测特定情感障碍风险的作用。在探究情绪调节和情感心理病理学神经标识器的未来研究中,应充分重视情绪对认知的作用,改善研究方法并关注个体差异。     

父母对幼儿情绪的影响

本文研究了父母的教养方式、夫妻关系、亲子互动对幼儿情绪的影响。研究发现,民主权威型教养方式、良好的夫妻关系、父母对幼儿情绪认知的积极引导和对幼儿情绪的积极反应对幼儿的情绪具有积极影响,反之,幼儿在个体发展、社会适应中则会出现消极情绪。     

幼儿情绪理解、情绪调节与其同伴接纳的关系

1.情绪理解、情绪调节与同伴接纳情绪具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能,这种功能在个体身上表现为一种能力,即情绪能力。它主要包括情绪理解和情绪调节两个方面。研究表明,学前阶段是儿童情绪理解能力迅速发展的时期。3岁儿童已经能根据表情线索和情境线索判断他人的情绪状态,随着年龄的增长,儿童逐渐能够理解混合情绪,评价引发情绪的原因。情绪理解     

对青少年心理健康发展的影响

青少年是人生发展的特殊时期,其情绪和心理发展都有他们的特殊性。自20世纪90年代,学业情绪已被教育、心理领域所关注,相关研究表明,学业情绪是影响青少年心理健康发展的重要因素之一,采用适当的情绪调节方法维持积极情绪,改变预防消极情绪能促进青少年心理的健康发展。     

依恋对婴幼儿情绪调节能力发展的影响及其教育启示

依恋是儿童早期社会关系的重要内容,对个体情绪调节能力的发展具有重要影响。文章在归纳大量相关研究的基础上,认为依恋对个体情绪调节的影响主要体现在：依恋对象是婴幼儿情绪的“外部组织者”;婴幼儿在与依恋对象交互作用中学会情绪调节;依恋安全性是导致情绪调节策略个体差异的重要因素;依恋对象提供身体和情感的安全依赖;婴幼儿依恋具有情绪动机功能和促进儿童对情绪的理解的功能。依恋的这些功能促进了婴幼儿情绪调节能力的发展。文章还依据这些心理机制归纳了对幼儿教育的启示。     

国外生活满意度研究成果及其意义价值

生活满意度是主观幸福感的一个重要组成部分,是衡量生活质量的重要参数和主观指标。对国外生活满意度的研究成果进行概述,总结生活满意度的理论研究,介绍生活满意度的各种预测指标,对今后国内外这方面的研究会有重要启示作用。     

我国社会养老保险个人账户研究综述

纵观我国近些年来社会养老保险制度改革,可以看出筹资模式是其改革的核心内容,这其中引进个人账户是最大的改革内容之一。本文在对个人账户的理论基础作简要介绍后,详细地介绍了国内专家对个人账户关键问题的研究,以便使人们对个人账户有一个全面而理性的认识,从而为下一步对个人账户的研究打下基础。     

数字化读写影响儿童传统读写能力的研究与启示

读写能力是个体借以理解文本和表达思想的基本能力,影响读写能力发展的一般因素既有生物学因素,也有环境和个体因素.国内外研究发现,数字化读写活动对儿童传统读写能力是一把双刃剑,网页浏览、信息搜索、写邮件和博客等对传统读写能力发展具有积极作用,而数字阅读、即时信息、计算机写作和拼音输入法的使用则可能存在消极作用.未来研究需要...     

中国城市农民工子女主观幸福感的发展特点研究

在福建选取了1739名9-21岁的城市农民工子女进行调查。研究发现：（1）城市农民工子女的主观幸福感水平、生活满意度、积极情绪显著低于城市儿童。（2）城市农民工子女在积极情感上表现出年段和性别、性别与独生与否的交互作用,在消极情感上表现出性别与独生与否的交互作用。（3）农民工子女的主观幸福感、生活满意度和积极情绪均呈随年段递减的趋势,小学生显著高于初中生、初中生显著高于高中生,小学生的消极情绪显著低于初高中生。     

教师热情问题研究进展及启示价值

热情是教师开展有效率高质量教育教学工作的关键,也是教育研究领域的关注点。文章通过梳理近年来国内外发表的相关学术文献,详细述评与教师热情相关的概念、度量、产生与约束因素,以及教师热情对学生学习兴趣的影响机制等问题的最新研究成果,为全面系统地认识教师热情的潜在作用并有效地发挥这些作用提供初步的理论与实践基础。     

学业情绪及其研究进展

学业情绪对学生的学习与成长有重要影响作用。近年来,国内外研究不仅对学业情绪的概念和维度有了明确的界定,并形成了一定的理论基础,同时还在学业情绪的特殊性以及对学业情绪的干预调节方面取得了新的进展,未来研究的方向主要集中在进一步深入探讨学业情绪与相关影响因素之间的关系以及积极探索适合不同学生群体的干预措施等方面。     

近二十年来国内外幼儿共情研究述评

共情是一种积极的情感反应,是幼儿亲社会行为产生的重要内在动机,梳理近二十年来国内外幼儿共情研究文献,分析现有研究的成果与不足,以期为未来幼儿共情研究提出方向与展望。     

自信心训练在幼儿攻击性行为矫正中的应用

自信心缺乏是导致幼儿攻击性行为频发的一个重要原因。自信心训练能消除幼儿消极的情绪体验,在幼儿攻击性行为的矫正中能起到重要作用。幼儿教师可通过让幼儿获得成功的体验,学会与人交往,发现自己的优点,学会展示自己,为幼儿创设和谐的精神环境,慢慢减少甚至消除生活和学习中的挫折感和自卑感,重新找回自信心,从而减少幼儿攻击性行为的发生。     

到底谁该为谁命名——解读海男《夜生活》中的两性关系

两性对峙是女性文学中有意无意的内在情绪,但同时也是一种误区。海男的《夜生活）将为我们展开一种全新的两性关系。为女性文学的视野掀开了一个更广阔的道路与全面的精神家目。     

文明地对待文明的历史——关于文明史研究的思考

国外与国内先后对于世界文明的历史进行了或进行着研究,从而引发出一系列的争论,如对于文明和文化的理解、它们的含义的界定以及它们之间的关系等等.其实,另有一个重要问题,即我们应该如何正确地对待世界文明的历史,科学地探讨人类社会的过去.客观与辩证地对待文明的历史,这是文明地对待世界文明史的一个关键.