采用案例教学法,优化高中政治课堂教学

在政治课程教学过程中引入案例教学,以事说理,不仅为学生与教师的互动提供了有效平台,而且有利于发挥学生在课堂教学中的主导地位,促进教学活动的顺利展开。如何正确地采用案例教学法呢?本文指出了具体运用中应注意的问题。     

浅析案例教学法在高中政治教学中的运用

随着新课改的推进,高中政治教学在整个高中教学中所占的比重越来越重要。提高思想政治教育,有利于帮助学生树立正确的政治思想和价值观。在教学过程中,应该从高中开始就应该培养学生关心国家政治和社会时局的好习惯,励志把学生培养成一名具有社会责任感的新一代接班人。但是,由于一些农村学生平时可能对实事政治并不是很感兴趣,这就要求积极转变政治教学模式,不能一味地用传统填鸭式的教学方法。而是要转变教学模式,把案例教学运用到政治教学中去。让学生学习自主学习,提高学生学习的积极性。     

案例教学法在高中政治课堂教学中的应用

<正>高中政治课堂作为学校进行思想政治教育的主要阵地,承担着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要作用。然而,传统的思想政治课堂教学存在着重理论轻实践,重教条轻实际的缺点,已经无法适应当前国际国内形势的变化和新课改要求教学方法创新改革的需要。高中政治新课标明确提出,要提高学生参与现代社会生活实践的能力,倡导开放互动与合作探究的     

案例教学法在高中政治教学中的应用探讨

随着新课程改革的不断深化,政治课程的教学是帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观的重要途径,因此政治课程的教学在高中教学中的作用越来越突出.除此之外,政治课程教学也增强了学生对国家政治现状的了解、培养了学生强烈的社会责任感.在政治教学过程中运用案例教学法可以有效提高教学效率和教学质量.本文将主要针对案例教学法在高中...     

案例教学法在高中政治教学中的应用

案例教学法是一种创新型的教学方法。高中政治理论性较强,运用案例教学法可以使理论和实际相结合,提高学生学习的积极性。但是,案例教学法在高中政治教学的应用中也存在一些问题。立足理论,结合教学实际,研究案例教学法在高中政治教学中存在的问题及对策,使案例教学法更加完善。     

学好、用好案例教学法 切实提高课堂效率——高中政治案例教学法的若干思考

案例教学法在高中政治教学中具有独特的优势,运用好案例教学对提高政治课堂教学效率具有重要的作用。本文阐述了高中政治案例教学法的含义与作用、案例教学法运用应遵循的原则,以大量的教学案例说明了如何凸显一个"精"字,做到精心筛选案例、精致设计案例、精巧呈现案例、精准评述案例、精深讨论与交流案例。     

案例教学在高中政治教学中的应用初探

在高中思想政治学科中实施案例教学法是当下课改中政治学科教学改革的重要举措,通过有效的案例教学,规避传统课堂教学的弊端,更好地发挥思想政治学科的价值。本文围绕思想政治教学中实施案例教学需要关注的几点问题进行探讨。     

案例教学法在高中政治教学中的应用

案例教学法也叫实例教学法或者个案教学法,是在政治教学过程中,为了让学生更了解教学内容,教师根据教学目标和内容设置一定的案例的一种教学模式。依照实践证明所得,在高中政治教学中,运用案例教学能收到理想效果。借此,本文围绕案例教学法更有利于培养学生对思想政治课的兴趣,注重广告语的辨析,培养学生的思维能力,案例的选取要具有启发性和结合性,鼓励学生积极参与讨论等进行研究。     

高中政治教学中的案例教学运用

本文首先简述了案例教学的产生和发展,分析了目前案例教学中的主要局限性或问题主要表现,以及案例教学的优点与作用,重点介绍了案例教学的具体运行。最后从教师、学生角度总结了案例教学。     

构建高中政治生本化课堂的研究

新课程的实施,使传统课堂教学模式面临严峻挑战。努力构建适应新课程理念的优化的课堂结构和富有可操作性的新教学模式是一个迫切的课题。新课程背景下,应该从生命的视角思考高中政治课教学,构建生本化课堂。     

高中物理课堂教学有效性的探讨

高中物理课堂应构建和谐课堂氛围,建立平等师生关系;创设有效问题情境,启发学生大胆质疑;提供＂成功＂机会,增强学生学习信心;引导学生独立学习,培养学生自主学习能力。有效课堂教学过程要充分体现学生学习的主体地位,充分发挥学生的主观能动性。教师要为学生提供更多的探索和发现的空间,提供展示的机会,让学生能够积极参与,快乐学习,从而实现课堂教学效果最大化。     

静悄悄的革命——高中课堂教学观察与思考

课堂教学是课程实施的主要途径和普遍形式,课堂是学生道德学习、知识积累、技能训练、能力培养和人格完善的重要时空环境。因此,课堂教学的改革和完善始终是学校教育中的一项核心任务。在普通高中新课程改革背景下完成课堂教学理念的重建和课堂教学策略的改革是一项极具挑战性的任务,从三维目标的有效完成到多元课程资源的充分开发,从学习方式的成功转型到教学手段与学科内容的整合,我们必须经历一场前所未有的"革命",只要勇于探索未知,敢于挑战自我,我们就能够不断进入新的高地。     

高中化学新课程课堂教学评价

传统化学课堂教学评价重结果轻过程,重知识技能轻情感、态度与价值观发展,评价形式、评价内容、评价主体单一,教师、学生处于被动地位,它已经无法适应和满足新课程的要求.高中化学新课程课堂教学评价应重视发展、重视过程、重视评价多元化.综合运用多元化的评价方式,充分运用灵活多样的评价方法,以提升教学的有效性,促进学生全面发展和推进教育教学的与时俱进.     

论高中政治课堂教学中的动态生成

高中政治课教学如何促成动态生成;教师首先在课前备课中充分预设,体现动态生成;其次在上课过程中鼓励学生对话,流露动态生成;再次在课堂小结中抓住机遇,凸现动态生成。     

高中政治课堂议题式教学策略解析

议题式教学是促进学生发展、培养学生学科核心素养的重要方式,将其应用在高中政治课堂教学中十分重要。文章就高中政治课堂实施议题式教学的意义进行分析,指出高中政治课堂议题式教学的实施策略主要是更新教学理念、立足课程教材、注重生活情境的再现、加强信息技术的利用。     

问题探究式教学在中学政治教学中的应用

在中学政治课教学中,传统的教学模式已难以适应新时代的要求,而问题探究式教学能使政治教学与时代合拍共振。问题探究式教学就是指依据教学目标和教学内容,创设问题情境．组织学生在教师的指导下开展问题探究活动,在活动中领悟知识,学会方法,发展能力。问题探究式教学有利于促使学生认知、情感能力协调发展,有利于培养学生创新精神和实践能力,有利于学生掌握学习方法,提高政治课教学效率。问题探究式教学的具体操作和要求有：精心设计问题情景．组织开展问题探究活动,及时帮助学生归纳、总结和评价,激励学生在探究活动中发现问题。     

增强高中地理课堂师生互动的教学对策

为了每个学生富有个性的全面发展是课堂教学的出发点和归宿点。高中地理课堂中教师的“动”是师生互动关键,增强高中地理课堂师生互动的教学对策主要有：创设情境,激发学生主动参与、积极思考;为学生提供一系列学习经验、意见和支援,帮助促进学生自己建构意义;及时反馈,强化正确反应。     

高中思想政治课疑难问题产生缘由分析

针对学生在思想政治课学习过程中经常会遇到一些疑难问题，章归纳总结了教材内容偏难、教材内容存在漏洞、教材有些内容滞后于理论和实践。教材对同一概念在不同含义下使用、概念泛化、知识负迁移、距离影响等几种常见的疑难问题产生的缘由。     

高中政治课堂法治教育研究

青少年犯罪的案例常有发生,这一阶段的教育是学生时代最为关键的阶段,在校期间接受法治教育是最佳的场所与时期,是预防青少年犯罪案件发生的重要途径,对以后的人生发展起到至关重要的作用,可以有效指导学生遵纪守法,形成自律的好习惯,并学会正确运用法律手段保护自己的合法权益,从而促进学生健康成长.