浅谈高一物理教学策略

学生刚进入高中时,大多数都有努力学习、奋发向上、争取高中毕业时能考上理想大学的强烈愿望,但入学不久,就会因物理“难”而挡住部分学生的学习进程,甚至是使一部分学生选择学习文科。高中物理究竟难在何处,我们应该采取怎样的教学策略,本文对此做了论述.     

浅谈高一数学学习

<正>从事教学工作也有十个年头了,这期间让笔者感受很多,也收获很多.今年刚好带高一学生.高一是数学学习的一个关键时期.对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,造成这种现象的原因是多方面的.以下就学生刚从初中进入高中的     

浅谈高一数学教学方法

面对一群刚跨进高中年级的新生,经过两个多月的教学实践、探索,我逐步了解到,这些学生其实并不笨,他们观察生活、处理生活的能力相当不错,但是在学习上、思想方法、思维能力却十分幼稚,学习素质差是差在学到的知识不会用,不会相互联系,不会综合且又不会巩固,原因是过去在学习上缺乏指导、督促,形成一种不良的学习习惯,用不适当甚至错误的方法和态度应付上课、作业,     

浅谈高一数学教学

正数学学习的一个关键时期是高一。尤其是在新课改下数学内容多,抽象性、理论性强,学生从初中升入高一后,首先遇到的是理论性很强的函数。其中又有很多对实际情境不熟悉的实际问题。使一些同学感到不适应而造成学习上的困难。许多初中数学成绩的佼佼者,进入高中后,第一次跟头就     

浅谈数学教学策略

在教学活动中,学生在发展思维能力、创造能力的同时,还要培养情感态度、价值观,发展学生的身心,变苦学为乐学、会学.只有这样,才能享受学数学所带来的乐趣,才会有发现和创新.在数学教学中如何实现这一目标呢?     

浅谈数学教学策略

数学是自然科学的皇后 ,是数与形、科学与艺术的结合 ,是思维的体操。代数的简洁、几何的幽雅、逻辑的严密 ,让人充分领略数学之美。但同时 ,其高度抽象的学科特点又充溢着教与学的困惑 ,以至于部分学生对数学不感兴趣 ,甚至畏惧上数学课。如何才能让学生扬起兴趣的风帆 ,愉快地畅游于数学的海洋 ?经过多年的教学实践 ,本人总结出以下几种在数学教学中有一定可行性的策略。一、树立新理念 ,让学生感受爱与期待布卢姆认为 :只要提供足够的时间和适当的帮助 ,95 %的学生都能够学好应学学科 ,并达到掌握。他认为教育者的职责是———最大限度地…     

浅谈如何学好高一数学

一、为什么在初中数学学习成绩很好,而上了高中数学学习却困难重重 1.初中数学知识较浅,高中数学难度较大 高中学生大多有这种感觉：听课时会,一做题就无从下手。因此有些学生就感到困惑：为什么初中数学考试都接近满分,怎么到了高中会考试不及格呢？（1）就数学语言来说,高中和初中区别很大。     

高一新生数学学习困因与教学策略研究

高一是数学学习的关键期，不少学生在初中是数学学习的佼佼者，但在高一阶段却落伍了，特别是近几年来，将近70％的学生升入普通中学，使得高中招生规模逐年扩大。相应的职业中学高中部生源整体水平较前几年有所下降。这就要求从事教育教学工作的一线数学教师对此引起足够重视，并积极地研究相应对策。     

高一学生数学学习障碍的形成及教学策略

初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后,不适应高中数学教学,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去信心.     

浅谈高一“函数符号”的教学策略

函数概念是高中最重要的数学概念之一.相对于初中函数的定义,高中对于函数定义的叙述更严谨且深刻,同时也变得抽象且晦涩.不少教师对此重视不够,总是匆匆带过,更没有找到有效的难点突破方法.在初中学习的函数通常是一次函数、二次函数等具体解析式能表示的函数,而高中还要学习指数函数、对数函数、幂函数、三角函数、分段函数等,甚至还会遇到一些不能用解析式表示的函数,函数形式高度符号化,特别是函数的很多性质比如单调性、奇偶性、对称性都能用符号来概括,这给学生的理解和运用造成了很大困难.因此在理解函数概念的同时,加深学生对函数符号的理解是学习函数的一个关键.以下谈谈函数符号的教学技巧.     

浅谈高一英语教学工作的重点和教学策略

本文将从心理疏导,夯实英语基础知识,强化提高学生听说读写能力及帮助高一学生养成良好的学习习惯这四方面论述高一英语教学工作的重点,同时阐述相对应的教学策略。     

浅谈小学数学教学策略

学校在推进基础教育课程改革的过程中,面临着三大突出矛盾。一是先进的教学理念与教学现实之间的矛盾;二是数学课程内容总量偏多与探究教学、创新教学等在客观上存在的费时较多之间的矛盾。三是新课程标准与旧的教育评价制度之间的矛盾。为切实解决这一问题,教学策略显得十分重要,教师要讲究教学策略,学生要讲究学习方法,只有这样才能真正提高教学效果。     

初中数学教学策略浅谈

本文从创新教学谈起,说到课堂上的问答的作用,谈及数学学习习惯的培养,都是教学体会,期待对同仁教学大有裨益。     

浅谈初中数学教学策略

初中数学教材中涉及的知识点包括代数和几何两大部分的很多内容,其中有部分知识比较抽象、难以理解,导致初中生容易出现对数学学习的抵触情绪,使初中数学教学效率呈下降趋势。因此,初中数学教师要转变教学方式,精心设计教学活动,为学生创设数学情境,有计划、有步骤地引导学生逐步发现和理解初中数学知识当中所蕴涵的数学思想和方法,调动学生学习数学的浓厚兴趣,激励学生积极主动地投身到数学学习当中,使整个初中阶段学到的数学知识得以巩固和应用,从而真正提高初中数学课堂教学效率。     

浅谈数学导入教学策略

数学课堂教学中,导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”,这一关把握得当,那就是课堂教学成功的一半。下面,笔者就七年级代数课的导入教学策略谈谈自己的体会。     

浅谈职业高中数学教学策略

本文从当今职业高中数学教学现状出发，针对职高学生的特点进行分析，在此基础上，寻找出了适合职业高中数学教学的策略。     

浅谈数学教学策略艺术

好的教学策略应是高效低耗,能在规定的时间内完成教学任务,较好地实现具体的教学目的,并能使教师教得轻松,学生学得愉决．在新课程标准下的教学过程中,教师要与学生共同构建轻松、愉快的教学平台．通过教师的引导、启发,学生能积极自主地学习,使整个教学阶段所学到的知识得以巩固和深化,从而提高教学质量．如何将教学策略运用于数学课堂的教学中,下面谈几点看法．     

浅谈小学数学教学策略

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用,数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。如何结合小学数学这门学科的特点,根据学生的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。是小学教师需要认真思考的一个重要问题。     

浅谈初中数学教学策略

数学作为初中教学中的基础学科科目之一,对提高初中生的综合素质和其他科目的发展有着重要的影响。因此,对初中教学实践过程中的教学策略进行分析和研究,可以有效地促进教学模式的改革,使教学质量得到提高。本文从初中数学教学的必要性入手,分析了初中教学的现状,根据现存的问题提出一些改进的建议。     

浅谈小学数学教学策略

采用新颖的方式进行小学数学教学是保证有效教学的基础,社会发展对人才的要求越来越高,要让学生能够追随社会发展的脚步,教师在教学时要时刻注重对其能力的培养。学习数学是学生逻辑性与抽象性思维形成的主要途径,那么教师就要充分利用数学学科的这一特点,探索出行之有效的教学策略。主要提出了在小学数学课堂上进行教学的几种方法,希望可以为数学教师提供一些教学参考。