试析线性代数在数学建模中的应用

本文基于数学建模的涵义和线性代数的重要工具,结合线性代数中常用的工具是矩阵、向量和行列式在处理线性模型中的优势,以实例的方法分析了线性代数方法建模。     

试析建模思想在初中数学复习中的应用

数学建模思想在初中数学复习中的应用,有利于学生利用数学原理解决问题,是提高数学应用能力的有效方法。随着教育改革的持续推进,对于建模思想在初中数学复习中的应用的重视程度不断提高,通过建模思想,如何帮助学生提高综合运用数学知识与技能求解的能力是现阶段初中数学教师关心与研究的重点问题。本文主要分析解答建模思想在初中数学复习中的应用的相关问题,通过大量初中数学教学案例的阐述,希望能够更加直观清晰的表达观点,发挥参考与借鉴的作用。     

数学建模的应用

数学应用的广泛性在当今社会极为普遍,无论是数学研究还是数学学习,其目的之一是将数学运用于社会,服务于社会,而运用数学解决实际问题是通过数学模型这个桥梁来实现的。在教学中,我们要培养学生应用数学解决问题的能力,建立简单数学模型的能力以及利用数学模型解决一定     

试析数学建模竞赛培训中的论文选读

赛前培训是建模竞赛取得好成绩的保证,文章介绍了培训中论文选读这一环节,指出可以从读文章内容结构、读论文思路、读论文所用方法、读论文所用软件等方面进行培训。     

数学应用与数学建模辨析

我国《普通高中数学课程标准（实验）》设立了数学建模的专题课程，对高中生开展数学建模学习提出了明确的要求。但是，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》只提到应用意识的培养，要求学生通过数学应用的学习获得一些用数学解决简单实际问题的体验，不提及数学建模的学习。那么，这是否意味着义务教育阶段与建模学习无关？如何看待高中阶段的建模学习与义务教育阶段数学应用学习的联系？一般地，应怎样看待数学应用与数学建模的关系呢？我们认为有必要对这一问题作深入分析，以便纠正可能存在的错误认识或偏见。     

数学应用问题与数学建模

随着我国科技、文化和经济的不断发展,数学的应用越来越引起人们的重视,数学应用题在高考中的出现已是大势所趋,北京和上海的数学知识应用竞赛越来越受到人们的关注.数学应用问题,不仅反映了数学与生产实际的联系,而且还要求我们用数学的理论、思想、方法建立实际问题的数学模型,以解决实际问题.     

数学应用与数学建模辨析

我国《普通高中数学课程标准(实验)》设立了数学建模的专题课程,对高中生开展数学建模学习提出了明确的要求.但是,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》只提到应用意识的培养,要求学生通过数学应用的学习获得一些用数学解决简单实际问题的体验,不提及数学建模的学习.那么,这是否意味着义务教育阶段与建模学习无关?如何看待高中阶段的建模学习与义务教育阶段数学应用学习的联系?一般地,应怎样看待数学应用与数学建模的关系呢?我们认为有必要对这一问题作深入分析,以便纠正可能存在的错误认识或偏见.著名数学教育家弗赖登塔尔在谈到数学应用时,曾指出“应从两个方面来理解数学应用:既要重视从     

试析高中数学教学中数学建模能力培养方法

数学建模就是应用数学知识解决实际问题.在新课程学习的背景下,加强数学建模意识,开展各种课型的数学建模教学,培养学生运用数学建模解决实际问题的能力,让学生体会数学在实际生活和生产中的应用,引导其在学中用,在用中学,培养其理论联系实际的能力,激发学生学习数学的兴趣.高中数学本身就是一门理论联系实际的课程,包含了许多数学教学建模的方法,如函数关系式、导数法、微分方程法、多变量积分法等.在教学中教师应注意培养学生的教学建模能力.     

试析影响学生数学建模数学化过程的若干因素

为适应新一轮数学课程改革中加强应用性和创新性,重视联系学生生活实际和社会实践要求,开展数学建模教学成为当今数学教育改革的热点之一。如何有效实施数学建模教学是许多数学教师感到困惑的一大难题。而研究学生数学建模过程中所面临的困难及产生原因是教师有效实施数学建模教学的前提与关键。文章拟从初中数学课堂中实施数学建模教学的一则案例出发,初步研究发现学生在数学建模的数学化过程中,学生自身的数学阅读能力、简化实际问题能力、数学语言能力和元认知能力影响着学生的数学建模活动。从而对教师在日常数学课堂中有效开展数学建模教学活动具有积极意义。     

数学建模在数学解题中的应用

《数学课程标准》指出：数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展．这里的“数学模型”是针对某种事物系统的主要特征或主要数量关系,采用形式化语言,概括     

数学建模在初中数学中的应用

数学具有抽象性、精确性和应用广泛性等特点。数学的应用性随着社会的发展,得到了更广泛的基础性的延伸,为提高学生对数学学科的驾驭能力,必须培养学生从实际问题中获取信息,建立数学模型,分析问题与解决问题的基本能力。     

小学数学建模与数学应用研究

教育体制的不断改革正在推进小学数学教学更加 快速的发展,数学建模的教学模式也逐渐被广泛应用在小学数 学教学中,并且得到了广泛的应用与认可。本文主要对小学数 学建模以及在数学教学中的应用进行了研究,希望能够以此推 动数学教学的发展。     

数学建模法及应用

数学建模法是一种极其重要的思想方法,它是把实际问题抽象成数学语言符号,构建数学模型,从而解决实际问题。其一般步骤是:分析实际问题→构建数学模型→建立数学关系式→解数学关系式→回归原实际问题。其关键步骤是如何构建数学模型。     

略论应用数学建模思想

应用数学是一门具有较强实践性的学科,它同纯粹的理论数学相互补充,目前已经在各个科学领域以及社会部门被广泛运用,并且发挥着越来越重要的积极作用.将数学建模的思想有效的渗透到应用数学的教学过程中去,是我们当前开展应用数学教育的未来发展趋势.基于这一现状,笔者就这一问题进行了深入分析与论述.文章首先阐述了我们当前应用数学的发展现状以及未来发展趋势,继而分析了开展应用数学建模的重要意义,然后提出了在应用数学中渗透建模思想的对策措施,最后对全文进行了总结,以期能够对我国当前应用数学建模思想的科学发展提供一点可借鉴之处.     

数学建模思想方法应用

叙述了我国数学教育的现状与问题和数学建模的过程.阐述了＂将数学建模的思想融入大学数学主干课程＂这一主导思想提出的背景、目的与意义,以及它的内涵和实现方法.     

数学建模的抽象与应用

近年来,以培养学生应用意识和创新精神为目的的数学建模活动在全国悄然升温,许多成功经验已经表明,以开展数学建模活动来促进数学教育改革是一条不打乱正常教学秩序的,从应试教育向素质教育转变的切实可行的改革之路,不用多久必定会在全国范围内得到推广. 1 数学建模 1.1数学模型定义 数学模型与人们观念中习惯的实物模型(如航模)是不同的.所谓数学模型是指通过抽象和简化,使用数学语言对实际现象的一个近似的刻划,以便于人们更深刻地认识所研究的对象.数学模型是近似表达现象特征的一种数学结构,是一种符号模型,是反映特定的问题和具体事物…     

浅谈数学建模的教改应用

数学建模对于当今社会有着举足轻重的位置,目前应用十分广泛。本文通过对数学建模定义的介绍,了解数学内容对于人们生活的重要意义,进一步说明数学建模对培养人才十分重要,进而说明数学建模对于当前社会积极的意义,同时结合对数学建模的深刻认识,谈数学建模对于数学教学改革方面的一些应用,总结数学建模对于学生数学思维意识的培养。     

浅谈数学建模在生活中的应用

近年来,随着计算机技术的迅速发展,数学建模的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用,而且以空前的广度和深度向生活的领域渗透,数学建模已经成为当代高新技术的重要组成部分.本文就数学建模在生活中的应用谈几点粗浅认识.     

数学建模与数学建模竞赛

本主要论述了数学建模的含义及其发展，数学建模与大学生素质教育，大学生数学建模竞赛的起源及发展概况。     

小学数学实验教学与学生建模能力的培养策略试析

在小学数学学习的过程当中,学生如果能够熟练地运用数学建模的方法,就可以使数学问题由繁化简。这样同学们无论是在数学考试还是在学习新知识过程当中,都可以利用建模的方法来进行研究和探索。同时,教师在课堂授课的过程当中,要注重引导学生使用数学建模方法,通过利用数学建模方法来提高学生的数学解题能力。由于小学数学学习的内容比较复杂并且繁多,所以数学建模方法在小学数学过程当中应用是非常重要的。