第十届国际数学教育大会印象

2004年7月5日至11日，第十届数学教育大会在哥本哈根举行．主持者是丹麦、挪威、瑞典、芬兰、冰岛等北欧五国．会场设在哥本哈根的丹麦技术大学校内．到会者约1700人．可能是路途较远，物价相对昂贵，较历届的与会者要少些．但是，中国学者却是历年中最多的一     

走向ICME-10

作为国际数学教育大会(ICME)程序委员会(IPC)的一名成员，笔参加了于6月18日至22日在丹麦哥本哈根召开的该委员会第一次会议．这次会议的主要目的是从学术上为定于2004年7月在哥本哈根召开的第十届国际数学教育大会作好准备．通过参加这次会议，笔获得了这样的信念：第十届国际数学教育大会将与先前的几次大会有较大的不同．以下就围绕所说的新特点并从更为广泛的角度对这次会议与其它的相关情况作一介绍和分析．     

国外数学教育短消息

《国际数学教育史杂志(INTERNATION- AL JOURNAL FOR THE HISTORY OF MATHEMATICS TEACHING)》将在美国创刊．目前正在征集论文．该杂志起源于2004年在哥本哈根举行的第10届国际数学教育大会第29     

申办一届“国际数学教育大会”，如何？

进入21世纪,国际数学家大会(ICME)于 2002年在北京举行．此后,2008的奥运会,2010 年的上海世博会,相继申办成功．本期的“国际数学教育信息”栏目,刊登了2004年8月在上海举行“第三届东亚数学教育会议”的纪要．这是一次非常成功的会议．     

论老子“道法自然”思想对哥本哈根气候变化大会的启示

＂道法自然＂思想是老子哲学体系的内核,其要义在于遵道之本然状态、本然规律。本文从这一思想出发对当前正在进行的气候大会的意义在于遵无欲、无争、无为、无兵、无私这五种社会本然运行之道,来解决国与国和人与自然的失和问题,从而实现保护全球生态环境的目的。     

《一个中国公民致哥本哈根的信》阅读

哥本哈根气候大会的各国代表：你们好。这些天来,你们在开着世界上最重要也最难熬的会。你们的争吵,我们都听到了。     

2004，人才缺口大扫描

北京目前普遍短缺高层次复合型、创新型人才和学术带头人，需求的人才以本科生为主。当今北京最为缺乏的人才是：     

攀登数学教育研究高峰——第39届国际数学教育心理学大会综述

第39届国际数学教育心理学大会于2015年7月13-18日在澳大利亚塔斯马尼亚州霍巴特市召开.大会主题是“攀登高峰,架设桥梁”.为方便国内数学教育工作者了解此次会议的核心内容,对第39届国际数学教育心理学大会的主题报告和研究型论文报告进行综述和分析,以期国内读者能够掌握数学教育研究领域的国际最新动态.     

哥本哈根学派的结构数学的创新与启示

当代自然科学的发展态势,所以能超出科学家的想象,就在于17世纪微积分所产生的启蒙效应.恩格斯把微积分看成是人类精神的最高胜利.由此而产生的数学思维的精神力量,把科学发展推向高峰.当今数学思维已经把思维的触角伸向了人文科学领域.数学思维已成为一切科学创新不可或缺的催化剂.因此,借助数学思维,求索文论新论已呈现出大势所趋、...     

2004年大趋势

无论是从国内还是国际的形势来看，2004年将会是充满希望的一年。     

2004年度国家科学技术奖励大会隆重举行胡锦涛等出席

党和国家领导人胡锦涛、温家宝、曾庆红、黄菊、李长春等出席会议并为 获奖代表颁奖。本次大会上,共有300个项目荣获2004年度国家科学技术奖。     

2008年国际数学教育大会系列报道之一——玛雅文化的召唤

2004年在丹麦举行的第10届国际数学教育大会（ICME-10）对于每一个与会者来说，都是一段美好的记忆．那湛蓝的天空，那漫长的夏日，那动听的音乐，那友好的人们，那老友重逢的喜悦，还有那些充满热情的聚会，那些饶有趣味的展示，那些启人心迪的演讲……此情此景，还没有从眼前散去，我们又得把目光聚焦于下一次的盛会：2008年在墨西哥举行的第11届国际数学教育大会（ICME-11）．     

迎接国际数学家大会首次在中国召开（续）

2　中国与国际数学家大会国际数学家大会 (ＩＣＭ )最早被介绍入我国 ,是在“五四”运动前夕 ,由归国留学生翻译 ,刊登在 1 91 9年 4月出版的《北京大学数理杂志》第 1卷第 2期 .那时译名叫“万国数学会议” ,文中列举了从 1 889年至 1 91 2年各国数学家之间学术交流的几次会议     

在2004年度总结大会上的讲话

今天，我校“总结交流研讨表彰”大会开得非常成功。这个大会总结了我们一年来的成果，提出了我们今后努力的方向。     

关于数学与数学教育——科学家关于数学的论述及其对我们的启示

在学习、理解科学家关于数学论述的基础上 ,进一步阐述了对数学与数学教育等问题的新认识     

2008年国际数学教育大会系列报道——ICME-11的大会报告

在2006年底举行的ICME-11国际程序委员会(IPC)的第一次会议上,我们首先讨论的是大会报告和调研组的设置.这里,我先简要介绍大会报告(Plenary Presentations)的基本情况.和大多数学术会议一样,ICME的大会报告反映的是近年来数学教育研究的焦点问题、发展趋势和重要成果.经过反复讨论,ICME-11将包含以下9个大会报告:     

2008年国际数学教育大会系列报道之二——ICME-11的大会报告

在2005年年底举行的ICME-11国际程序委员会(IPC)的第一次会议上,我们首先讨论的是大会报告和调研组的设置.这里,我先简要介绍大会报告(Plenary presentations)的基本情况.和大多数学术会议一样,ICME的大会报告反映的是近年来数学教育研究的焦点问题、发展趋势和重要成果.经过反     

2008年国际数学教育大会系列报道之三——ICME-11的调研组

调研组(Survey Team,简称ST)是ICME-10首次设置的.目的是用较长的时间,在大会召开之前组织一些专家对当前数学教育中的重大问题进行专门的调查研究,然后以大会报告(Plenary Presentation)或者常规报告(Regular Lecture)的形式向与会代表展示调研的结果.由于ST在ICME-10上取得相     

教育处：记录2004

“教育处所做的工作针对性强,成效显著,都抓到点子上。……在落实胡锦涛主席去年访澳成果方面,做了许多实实在在的工作,……”,2004 年11 月24 日,驻澳大使傅莹女士、公使衔参赞张君高在听取驻澳使馆教育处工作汇报时,傅大使这样评价教育处2004 年的工作。     

头脑风暴走进“第24届国际数学家大会”（下篇）

在“第24届数学家大会”召开的8天里,记者听到最多的是“数学教育…”“基础教育”“人才培养”等话题。数学教育成了场内场外、国内国外数学家共同关注的热点。本期我们以“时空连线”的形式,把北京和上海两个现场连接起来,让数学家们一起探讨关于“学数学”的问题。