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当桑塔纳驶过窗前的时候,我想到了两点:一是小学生好奇心特别强,同学们被那些小汽车吸引了,你讲的课也不能引起他们的注意,不如满足他们的好奇心,让他们都看一下;二是桑塔纳是我国从国外引进技术生产的性能较好的小轿车,应该让小学生了解,并借题发挥,培养小学生的爱国主义热情。我首先让同学们都轻轻走到窗前,仔细观看。等小轿车驶过以后,再让他们回到座位。然后提问:“你们谁知道刚才过去的小轿车是哪个国家产的,什么名称?”当同学们都想进一步了解时,我 相似文献
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正[技法阐释]"借题发挥"原本是一个成语,意思是借某事为由,去做其他的事,来达到自己的目的;用于写作,则是指从某一事情或者某一现象生发开去,涉及其他同类的事情或者现象,从而阐明某一道理的谋篇技法。记叙"某一事情"是引子,阐明"某一道理"则是主体;"某一事情"为"某一道理"的铺垫,"某一道理"为"某一事情"的生发:二者 相似文献
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无论是现代教学法还是传统教学法,大概都不反对学习物理要做习题,因此就存在一个精选练习题的问题。最近几年来,各地都编选了不少好题,有的以新颖见长,有的以灵活取胜,很受师生欢迎。但是也确有些习题,或是由于编选者一时疏忽,往往破绽很多,经不起推敲。 相似文献
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一年一度秋风劲,又到了吃月饼斗蟋蟀的时候了。我小时候好喜欢玩蟋蟀。在墙基、瓦砾堆中,在七倒八歪的石板底下捉蟋蟀,是很开心的。现在自己做了爸爸,而我的孩子居然也喜欢玩蟋蟀,而且可以用“酷爱”二字来形容。这是不是遗传?我不敢妄断,但留心别的孩子也喜欢这些小动物,才悟出这是孩子的一种天性。性之 相似文献
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数学课上，教师写错题、说错话是数学教学的大忌。但我们如果掌握好教学时机，机智地处理，疏忽有时也会变成学生学习的资源，甚至会收到意想不到的效果。有一次，在讲乘法分配律时，我安排了一组巩固练习，最后一题是：32×46+32×54，一位同学帮我拿小黑板时，不小心将后半部擦去了，变成了32×46，等到课上学生叽叽喳喳地说这题不好做时，我才意识到由于我的疏忽，造成学生的争议。我本想补上，突然灵机一动，这不正好可以编一道开放题吗?我何不给学生一个主动探求的机会呢?于是我故作神秘地说：“这道题是一道运用乘法分配律进行简便运… 相似文献
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那天，我去听六年级李老师的一节数学课，她讲的内容是《圆的认识》。在学习了圆心、半径、直径基本概念之后，李老师让学生自学“圆的画法”这部分内容。同学们很快自学完毕。“知道怎么画一个圆吗?”“知道。”“下面请两名同学配合，一个同学当‘指挥’，一个同学画，在黑板上画一个半径为20厘米的圆。哪两位同学愿意完成这件事?”从同学们举手的情况能看出愿意当“指挥”的要多一些。大概是最后一排，一个愣头愣脑的男孩承担了画圆的任务。二人来到前边，开始汇报。“指挥”拿起书，态度镇定地读到：“根据圆心到圆上任意一带内的距离(… 相似文献
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我们在说话、讲演时,为便于交际双方的沟通,有时会借题发挥,投其所好,尽量缩短心理距离,从而取得良好的效果。从前有位县官,素以贪财出名。有一次他借做寿之名邀请当地绅士、名流及幕僚赴宴,收取了不少礼金,同时暗地里又唆使手下的爪牙四处游说,搜刮了不少钱财,许多人敢怒不敢言。在酒宴上,有人趁机出了一道谜 相似文献
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复习当然离不开做题。有的学生认为题目做得越多越好,于是便不加选择地逢题必做,耗费了大量的时间和精力,到头来却收效甚微。物理练习应有针对性、多样性、综合性和多变性。 相似文献
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借题发挥法,是指在作文中以某个素材为引子,然后由此引申出新观点。借题发挥包括正向发挥和反向发挥,借助已有的素材顺水推舟或反向联想说明自己的观点。它可以借物影射、借古喻今,在写作上最明显的特点是:①巧妙解释与恰当拓展;②使用借代、双关、曲解等修辞;③表达婉转但不晦涩,最好有一点幽默感。运用借题发挥法处理素材,要注意以下几点。1.在具体写作时,既要注意通过素材挖掘出新 相似文献
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李伟同学问:怎样理解《庄暴见孟子》一文中,孟子高超的论辩艺术? 孟子是孔丘以后最主要的儒家代表,他拜见齐王当然是要推销自己的政治主张。刚见面,他并没有开门见山地谈“仁政”,而是提出“王尝语庄子好乐”之事。孟子是从齐王最感兴趣的话题谈起,先取悦于齐王,从而使齐王接受自己的主张。出乎孟子意料之外,齐王却“变乎色”。面对这不和谐的气氛,孟子并没有气馁,他故意褒扬齐王说:“王之好乐甚,则齐其庶几乎”,又替齐王解围:“今之乐犹古之乐也”。齐王如释重负,而孟子在齐王不知不觉中转移了两个概念:“先王之乐”换成了“古之乐”,“世俗之乐”换成了“今之乐”。这样不仅消除了齐王的不悦,而且又引出了他的好奇心:“可得闻与?”孟子还不急于亮出自己的主张,而是反客为主,连发两问。这两问紧抓齐王好乐的心态,迫使齐王肯定“与众乐乐”。这样就自然地将谈话内容纳入自己预设的轨道,为下面进一步 相似文献
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物理练习应有针对性,多样性,综合性和多变性。“针对性”,就是要针对自己的薄弱环节去做题,而不是搞题海战术。“多样性”,就是要接触各类题型。“综合性”,主要是指选做一些内容上大 相似文献
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江苏省西亭高级中学凌宗伟老师在“优秀教师与教育专家合作论坛”暨“通州市名师之路教育科研沙龙”活动中,借该市黄金中学初二学生为与会者上了一堂语文观摩课:教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》。该课堂生动体现了现代教学理念,教学技艺灵活精巧,深受学生欢迎和同行赞赏。回味凌老师这堂课,其成功之处贵在一个“随”字:随学生之意、教材之意,随机、随和;不刻意作秀,没有固定的模式。一、纵导:得意于随意为了让学生真正主动地自得词中之意,教者始终把自己定位于学生探索队伍中的随员角色。其引导多是随学生之意的商量、探讨,随课文之意的… 相似文献
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请先读一篇优秀的小小说:把木梳卖给和尚王颖陈圆有一家效益相当好的大公司,决定进一步扩大经营规模,高薪招聘营销主管。广告一打出来,报名者云集。面对众多应聘者,招聘工作的负责人说:“相马不如赛马。为了能选拔出高素质的营销人员,我们出一道实践性的试题:就是想办法把木梳尽量多地卖给和尚。”绝大多数应聘者感到困惑不解,甚至愤怒:出家人剃度为僧,要木梳有何用?岂不是神经错乱,拿人开涮?过一会儿,应聘者接连拂袖而去,几乎散尽。最后只剩下三个应聘者:小伊、小石和小钱。负责人对剩下的这三个应聘者交待:“以10日为限,届时请各位将销售… 相似文献
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教育无小事，关注细节是每一个成功班主任的经验之一。一个细节，可能是一次很好的教育契机；一个细节，可能是一个难题突破的关键；一个细节，可能是师生情感化冰的一缕阳光……关注细节可以举重若轻，破解痼疾，让班级管理如鱼得水，彰显特色。 相似文献
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借题发挥法,是指在作文中以某个素材为引子,然后由此引申出新观点。借题发挥包括正向发挥和反向发挥,借助已有的素材顺水推舟或反向联想说明自己的观点。它可以借物影射、借古喻今,在写作上最明显的特点是：①巧妙解释与恰当拓展;②使用借代、双关、曲解等修辞;③表达婉转但不晦涩,最好有一点幽默感。 相似文献
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"登高而招,臂非加长也,而见者远。顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。""见者远"是借"登高";"闻者彰"是借"顺风"。会借助外物做事,往往事半功倍,不会借助外物做事,往往事倍功半。明代文学家徐文长就擅长借助外物。徐文长从小就聪明、机智,整个人都充满了情趣。徐文长的伯父很喜欢他,时常想些法子逗他玩,锻炼他的思考能力。有一次,伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身 相似文献
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请先读一篇优秀的小小说:把木梳卖给和尚王颖陈圆有一家效益相当好的公司,决定进一步扩大经营规模,高薪招聘营销主管。广告一打出来,报名者云集。面对众多应聘者,招聘工作的负责人说:"相马不如赛马。为了能选拔出高素质的营销人员,我们出一道实践性的试题:就是想办法把木梳尽量多地卖给和尚。" 相似文献
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借题发挥提高能力李明田（甘肃省靖远一中７３０６００）近年来的高考数学试题更加突出了对能力的考察．提高能力的方法与途径很多，“借题发挥”就是常用的一种．这种方法就是把已知题目的条件、结论作适当的变换、引伸或拓广，得到一些新的命题，再对新命题进行解答．历... 相似文献
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