物理"研究性学习"与创造能力培养

1　对研究性学习内涵的认识“研究性学习”与“研究型课程”是目前在各类教育报刊中出现频率较高的词汇 ,但是对于“研究性学习”的认识各异。有“课程说”、“学习方式说”、“教学模式说”、“课程与学习交互说”等等 ,更有不少文章中有关“研究性学习”的语焉不祥。很多学校在课程说的影响下 ,认为开设了“研究性学习”课程 ,就是开展了“研究性学习” ,这样做割断了它与各门学科教学的联系 ,结果“研究性学习”仅仅成了教这门课的老师的事 ,学生在“研究性学习”课上学的是“研究性学习”的理论 ,在学科学习中仍搞应试教育 ;还有人认为…     

研究性学习内涵下的数学教学

研究性学习的内涵究竟是什么?笔者认为研究性学习的内涵是人类学习知识、认识世界的一种活动,在学校教育的背景下,它是一种具体的学习方式,具有不同于接受式学习的四个特征:问题性;探究性;自主性;创新性.在研究性学习内涵下的教学不应是传统意义的“注入式”、“接受式”的教学模式,而应是教师创设情境、由学生主动探究、主动思考、亲身体验,揭示出隐藏在具体知识内容背后的思想方法的一种教学模式.1研究性学习内涵下的概念教学目前的学校教育,课堂仍是主阵地,教师要深入挖掘教材,体会教材中各种概念的联系与区别,让学生感知旧概念,引申、发…     

例谈运用函数定义解题能力的培养

在解题过程中．应该在“定义语”“定义词”“定义式”方面挖掘试题的内涵,用圆锥曲线定义解题具有简化运算等优越性．     

谈从属关联词的省略

语言中的“省略”(ellipsis)是一种习惯用法。“省略”应具备两个条件:一是句子中虽然省略了某些成分或某些词,但仍能表达完整的意思;二是虽省略了某成分或词,读者仍能够将其添补出来。对“省略”,这两个条件缺一不可。使用“省略”的目的,是为了省去可用可不用的成分或词,使语言更加精炼。     

语文教学中研究精神的培养

开设研究型课程是我国教育界为培养新世纪新型人才而采取的一项课程改革的重要举措。语教学的“研究性学习”就是学生在语学科中选择、确定学习的问题，以合作学习或独立学习的方法进行研究性、探索性学习的过程。研究性学习能激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习精神，     

研究性实践活动教学模式

“小学语研究性实践活动”是笔的教育实验课题。它是以《语课程标准》“综合性学习”类的小学语“实践活动”为基本内容，在教师的指导下，采取研究性学习方式，通过课内外的各种语实践渠道，让学生综合运用语知识解决实际问题、获取相关知识、提高语素质的教学活动。实践活动突出了学生的主体地位，使学生在实践中体验、学习，在运用中提高、发展；研究性学习对学生潜在能力的开发、创新能力的培养、终生学习能力的形成都有很大的影响。小学语研究性实践活动充分发挥了“实践性”与“研究性”的巨大优势，能使学生的语素质、创新水平得到较大提高。     

语文“研究性学习”课该怎样上

新的高中各科教学大纲都增加了研究性学习的内容，大部分学科都列出了一些供学生进行研究性学习的参考课题，惟独语教学大纲说得十分概括。语“研究性学习”课该怎样上呢?这是广大语教师十分关心的问题。笔在前些年曾进行过这方面的尝试。下面依据新课程计划的精神和自己的实践谈谈对语“研究性学习”的肤浅认识。     

浅谈动词不定式符号to的省略

动词不定式符号to在以下场合常被省略。1.在see,hear,watch,notice等感官动词和have,make,let等使役动词后面作宾语补足语的动词不定式要省略to。例如:Weoftenhearhersinginthenextroom.Whatmakesyouthinkso?注:上述情况仅适用于主动语态,在被动语态中,作主语补足语的动词不定式不能省略to。例如:Theywereheardtosingthesong.2.在短语动词“lookat”和“listento”后面作宾语补足语的动词不定式常常省略to。例如:Heoftenlooksatotherpeopleplayfootball.Thechildrenoftenlistentotheirteachertellstories.3.在动词help后面作宾语或宾语补…     

小学数学研究性学习初探

著名教育学家布鲁纳指出:“探索是数学的生命线”。勇于探索的精神是数学创新学习的前提和基础。因此,在小学数学教学中,研究性学习应成为实施创新学习的着力点,贯穿于课堂教学各个环节之中。 一、研究性学习的内涵与类型 1.正确理解“研究性学习”的内涵,是实施研究性学习的一个关键。其内涵有广义和狭义之分:所谓广义,是指学     

定语从句的省略

<正>我从十几年的高三教学中总结出了关于定语从句省略的用法,在应对试题、理解句子中都非常有效和管用。现在我就将自己的方法分享给各位教师和学生,希望能对诸位的教学或学习有所帮助。定语从句的省略,前提条件是引导词必须在定语从句中作主语。省略方法有以下两种。1.如果定语从句的谓语动词是系动词be的某种形式时,直接将引导词和系动词be省略例如原句:The man who/that is in a car(定语从句)     

浅谈as用作准介词及准关系代词

as用作准介词或准关系代词的共同特点是由连词转化的,由于as引导的从句中的省略使它兼有介词或代词的作用而成为介词或关系代词。下面分别介绍:一、as短语用作宾语补足语:在语中用as短语作宾语补足语例很多,其公式为:“名词或代词宾格 as 宾语补足语”。有的英语语法书上称as为宾语补足语的引导词,引出宾     

浅谈历史学科研究性学习的价值取向

研究性学习的价值取向主要有“教学观”、“学习观”、“教育理念”,应抓住研究性学习的本质内涵,为历史学科研究性学习的实践争取宽松的环境。     

专家解读研究性学习

怎样理解“研究性学习”的基本内涵? 为什么要在我国基础教育课程中设置“研究性学习”课程? 怎样实施研究性学习课程?     

宾语从句的“三要素”

学习宾语从句要特别注意其“三要素” :即“引导词”、“时态”和“从句的语序”。一、宾语从句的引导词有三种类型 :1 陈述句作宾语用“ｔｈａｔ”引导 ,口语中“ｔｈａｔ”常省略。例如 :ＩｔｈｉｎｋｔｈａｔＣｈｉｎｅｓｅｉｓｍｏｒｅｐｏｐｕｌａｒｔｈａｎａｎｙｏｔｈｅｒｓｕｂｊｅｃｔ.ＴｈｅｈｅａｄｍａｓｔｅｒｓａｉｄｔｈａｔｈｅｗｏｕｌｄａｓｋＭｒＨｕｔｏｇｉｖｅＪｉｍｓｏｍｅｗｏｒｋｔｏｄｏ .Ｉ’ｍａｆｒａｉｄｓｏｍｅｐｅｏｐｌｅｆｏｒｇｅｔｔｏｓｗｅｅｐｔｈｅｆｌｏｏｒ.(省略 )2 .特殊疑问句作宾语用ｗ…     

小语课本中近体诗的省略现象

在小学语文课本中有五十多首近体诗。因近体诗的字数有一定限制,语言要特别精炼,故常有省略主语、谓语、宾语、量词、介词等语法现象。这给教师对诗句的深入理解和透彻的讲析带来一定的困难。为此,我们对课本中近体诗的省略现象,作一粗浅分析。 (一)省略主语主语的省略大多是承前或蒙后。这有两类:一是省略诗句的主语。如“不敢高声语,恐惊天上人”。省略了主语“楼上的人”。再是省略主谓短语中的主语。如“不知转入此山来”和“遥知不是雪”。前句在“不知”之后省略了“春天”,意当为:不知春天     

研究性学习与素质教育

作为一名教育工作者,笔者拟探索研究性学习与素质教育中的一些问题。 研究性学习的内涵 　　研究性学习,是指学生在教师的指导下,经类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方法。具体地说,这个表述包含了以下几层含义： 　　“学生在教师指导下”,表明了学习活动中的师生关系。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的。它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。在学习过程中,学生需要的是“指导”或“帮助”,不仅仅是“传授”或“指导”。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。 　　“以…     

研究性学习方式例谈

课程改革中，“研究性学习”一语客观上形成了两层含义，一指课程设置，一指学习方式。《研究性学习解读与实施》(以下简称《解读》)强调，“研究性学习”首先是一种学习方式。指出所谓“研究性学习课程”，是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会，是指     

定语从句中的典型错误

定语从句是对某一名语,代语或句子的修饰,它是贯穿高一英语的一项语法。学生总是觉得很难准确把握定语从句,以下是学生练习中常出的错误: 一、成分多余 The necklace you borrowed it from me ten years ago was not valuable at all. 十年前你从我那借的那条项链根本不值钱。 先行词necklace在从句中充当borrow的宾语,关系代词that,which已经被省略,因此,“it”就成了“蛇足”,应省略。     

大学化学教学中实施“研究性学习”可行性的探讨

“研究性学习”是提高学生思考、创新、应用能力和科学研究素质的一种学习方法。通过介绍“研究性学习”的内涵和特点,揭示了在大学化学教学中开展“研究性学习”的可行性和必要性。     

让“研究性学习”走入信息技术课堂

从“研究性学习”引入信息技术课堂,对课堂做出改变.让学生在轻松愉快的环境中学习,可以充分挖掘学生的内在潜力.