通过联想培养学生创造性思维

培养学生创造性思维品质是数学教改的一个重要方面,联想能力是创造性思维品质的重要形式之一.本文从类比联想、结构联想两个方面,列举多个例子,说明联想思维的方式与方法,说明利用联想思维使问题的探讨、解决,变得较为自然、合理.     

加强联想训练,培养创造性思维

在数学解题过程中,可以培养同学们的创新意识和创造性思维能力．合理运用联想,使问题创造性地得到解决,下面举例加以说明．一、接近联想接近联想是由命题的已知条件和结论的外表形态与结构特征,联想     

解题中的联想有助于培养学生的创造性思维

通过若干例题，论述了在解题过程中，如何引导学生对命题进行逆向联想、题设联想、结论联想、拓广联想，从而更好地挖掘出新问题、新思想、新方法，使学生的创造性思维能力得到一定的培养和锻炼。     

学会创造性思维 力求创造性工作

领导工作本质上是一项创造性工作。在当前改革开放和发展社会主义市场经济新的历史新条件下,作为一级党政领导,特别是党政主要负责人,要想在领导工作中有所作为,就必须具备同改革开放和社会主义市场经济相适应的多方面的学识和修养,其中一个重要方面就是要变革思维方式,逐步使自     

要学会创造性思维

同学们,你们看了“创造教育之窗”栏的这个故事,一定觉得王老汉很可笑吧。这故事显然是个笑话,但我们生活中还有不少人犯着类似王老汉的错误,只是错得没有这么明显,所以不易觉察罢了。王老汉错在只想吃瓜必须用刀切.始终没有想不用刀也能把瓜弄开。所以,他先是找刀,又想到回家拿刀,再想到借刀。其思路始终没有离开刀。这种受常规束缚的单向思维,往往使我们钻进牛角儿,陷入窘境。在当今的信息时代,我们必须学会创造性思维。只有有意识地运用创造性思维,才能     

培养创造性思维

在美术活动中,幼儿的创造性思维需要教师采用一定的策略去激发,去引导。1.讲述有关狮子的有趣故事在讲故事的同时提供形态各异的狮子图片,如高兴的、温柔的、悲伤的、凶狠的,这样幼儿在绘画时就会举一反三,自由自在地发挥想象,无拘无束地创编画面。2.鼓励幼儿自主绘画给幼儿充分的自由,鼓励幼儿大胆地画自己想到的、看到的、听到的、喜欢的。在轻松愉悦的氛围中,幼儿的绘画作品定会别出心裁,充满灵性。培养创造性思维$安徽界首市新华幼儿园@杨凤侠     

联想 猜想 证明 引伸——创造性思维培养的一个例子

现行全日制高中代数第二册P.77有这样一题: 用数学归纳法证明: 1·2·3+2·3·4+3·4·5+…+n(n+1)(n+2)=1/4n(n+1)(n+2)(n+3)(1) 如果就事论事,当然问题很容易解决,但不能增强学生的创造能力。本文以此题为例,谈谈创造性思维培养的一点做法——联想、猜想、证明、引伸。一、联想     

通过联想开发小学生的创造性思维

联想是由一事物想到另一事物的心理过程,是扩展性的思维活动,其主要作用是探索和发现解决问题的途径。联想,在科学上是发明创造的方法之一;在教学上,我们可以利用它来开发学生的创造性思维能力,培养出具有主动探索精神和创造能力的人才。重视数量间的联想,为激发学生主动探索奠定基础。教师在小学应用题教学中,可以设计一些由一个条件（从不同角度、不同层次进行联想）派生出几个与它等价的条件,或从两个相关的已知条件辐射出逆向思维的问题,进行基本训练。这样,有利于学生在解题时,沟通题目中所存在的条件与条件、条件与问题的内在联系,拓…     

创造性思维及其培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容。培养学生的创造性思维的途径:强化知识教育是基础;铸塑创造性人格是动力;掌握创造性思维策略是法宝;丰富学生的想象力是条件;营造宽松的心理安全环境是保障。     

创造性思维的培养

经常有人问我：“那些学生怎么就喜欢上你的美术课呢？”“你一不骂学生,二不罚学生,而学生上课的纪律是那么的好,学习兴趣是那么的浓,是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我教学过程中的几点体会。     

创造性思维及其培养

培养和发展创新能力的核心是提高创造性思维能力,创新离不开创新能力,而创新能力的培养和发展的核心环节是创造性思维的培养。本文从创造性思维的特征、结构及培养等方面进行了分析论述。     

创造性思维培养探微

二十一世纪将进入知识经济的时代 ,知识经济依赖于科学技术 ,发展科技则需要大批具有创新意识和创造能力的高素质人才 ,而人才的培养靠教育。《中国教育改革和发展纲要》指出 :谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。语文教育和其它教育一样也必须面向二十一世纪跟上时代的步伐 ,着力于对教育对象进行创新意识和创造能力的培养。这方面 ,1999年高考语文试卷已顺应了时代要求 ,现代文阅读选用的是陶行知先生的《创造宣言》 ,以题目的形式明确提出 :“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之…     

创造性思维培养初探

阐述了大学数学教育培养学生创新思维能力的内容、方法、途径及课堂教学模式,在教学过程中有机地将理论教学与学生数学思维能力的培养结合起来,科学地促成大学生真正具有自觉、积极、富有创造性的数学品质.     

多角度培养创造性思维

语文新课标要求学生具备良好的人文素质和学科素质。长期以来,教师注重知识的灌输,学生被动盲目地学习,造成学生学习能力减退,缺乏创新思维。结合日常教学经验提出以下建议,以期对小学语文教学有所帮助。     

创造性思维培养策略

创造思维是指主动地、独立地发现新事物 ,提出新见解 ,解决新问题的思维 ,它是创新能力的核心。小学生思维活跃 ,不囿于常理的思维光芒时常闪现 ,教师应注重发展学生的这种思维 ,培养学生的创新能力。一、组织争论 ,培养思维的独创性大多数学生都具有从众心理 ,他们习惯于使自己的想法同大家一致起来 ,习惯于以课本和老师讲课的内容为准则 ,生怕自己的意思、见解同大家发生矛盾 ,因而不敢发表独特见解。我们应帮助学生打破这种心理束缚 ,充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材 ,营造和谐氛围 ,组织课堂争论 ,使学生迸射求异火花 ,养成创新精神。…     

创造性思维培养新探

创造性思维在语文教学中应该如何培养呢 ?下边从四个方面分别谈一谈。一、培养“自我”观念 ,重视个性发展语文教学中培养学生的个性 ,首先要把学生看成学习的主人 ,发扬教学民主 ,创设轻松与和谐的教学气氛 ,充分调动学生的参与意识 ,鼓励他们发问 ,争辩 ,发表独到的见解。如我在讲《白杨礼赞》时 ,让学生初步理解课文后 ,就引导他们要从一个前所未有的、创新的角度去认识事物 ,分析问题 ,让他们口头作文 ,不准重复前人的观点 ,也不准重复作者的观点。这对初中生是个新课题 ,唯其新 ,才引发了他们的好奇心和积极性。最后启发他们 :对正确的…     

创造性思维培养刍议

21世纪是创造教育的世纪。实施和推进创新教育 ,培养学生的创造性思维 ,是新时代的客观要求 ,也是广大教师义不容辞的责任。那么 ,在学科教学中如何培养学生的创造性思维呢 ?一、创设和谐的课堂氛围 ,让学生在宽松的课堂环境中展开创造思维课堂教学是启发、培养学生创造意识的重要载体。创新需要宽松的课堂氛围。陶行知先生说 :“创造力量最能发挥的条件是民主”,“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”只有坚持民主的教学原则 ,学生才敢想、敢问、敢说 ,才可能有效培养学生的创造性思维 ;只有创…     

怎样培养创造性思维

上一期本刊谈到时代需要创造型人材,而要成为创造型人材必须培养创造性思维。那么,怎佯培养创造性思维呢? 创造性思维有两种基本形式,一是扩散性思维,一是集中性思维。先谈如何培养扩散性思维: 要培养扩散性思维,最重要的是要冲破常规观念的束缚。常规观念使我们的注意力总是集中于既     

培养创造性思维之我见

学生语文素养的提高,离不开语文知识的学习、语文材料的积累、语文技能的培养。如何完成这三个目标从而稳步提高学生的学习成绩,是语文界多年来一直在探讨的问题。一般而言,在具体的"教"与"学"的过程中,对语文知识的学习、语文材料的积累较重视,而对语文技能的培养,则重视不足。大部分教师仍然要求学生,"我怎么教,你就怎么学"。即便提到培养技能,也只想到的是向学生传授各种学习"方法",将"技能"和"方法"等