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数学传播的是科学文化知识,但在教育时如果只重视其科学化的传授,则大大削弱了数学文化的魅力.若能把人文教育贯穿课堂,把人文精神渗透于数学教学中,则可帮助学生发现数学文化的博大精深,找到学好数学的价值取向,激发学生学习与探索的热情. 相似文献
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教育的本质是促进人的发展。《卡尔.维特的教育》中说:"孩子的心灵是一块奇怪的土地,播下思想的种子,就会有行为的收获;播下习惯的种子,就会有品德的收获;播下品德的种子,就会有命运的收获。"作为美术教师在教学中该如何用大爱的心扉,架起师生沟通的桥梁呢?它需要情感的支撑、理性的提升。 相似文献
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一、创建新型的师生关系,促进学生自主学习教师的职责要求我们“传道、授业、解惑”,但是为了“传道、授业、解惑”,没有情感的教学也是没有生命力的。对学生而言,积极的情感比渊博的知识和 相似文献
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刘爱琴 《中国科教创新导刊》2011,(12):171-171
教学是一门艺术,教学语言的艺术性很大程度上决定着教学效果的好坏。特别是对历来被人们认为枯燥无味的数学学科来说,教学语言的艺术性显得尤为重要。 相似文献
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陈元浩 《数学大世界(高中辅导)》2011,(3):56-57
一、信息技术应用于数学教学的意义及重要性
1.信息技术应用于数学教学过程中。符合教育改革的要求。随着教育改革的不断的开展和深入,特别是新课程标准的普遍推广和执行, 相似文献
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一、堪忧的现状 1.据某专项调查!有70%的在职人员认为,离校后的工作、劳动和生活中,数学用处不大;有80%的人认为,学数学是为了考试升学;有50%的人认为,如果考不上中专或大学,毕业后数学没有多大用处。 2.电视台播放某大奖赛实况,总要去掉一个最高分和一 相似文献
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一、教学目标既要重视知识技能 ,培养学生的能力 ,更要关注学生的情感、态度、价值观的发展小学数学教学首先要使学生牢固掌握基础知识 ,具有相应的基本技能。同时要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来 ,使学生认识到数学来源于实际生活 ,体会到数学与自然、社会、人类的关系 ,使学生学会用数学的思维方式、方法去观察、分析周围的现实生活 ,意识到生活中处处有数学 ,认识到自己所学的是有价值的数学 ,增强学习的兴趣和信心。通过观察、实验、操作、猜测、验证、推理等方式方法 ,培养学生自主学习的能力 ,形成勇于探索、… 相似文献
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黄桂玲 《中学生数理化(高中版)》2012,(5):91
创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力.全民族创新能力的培养,关键还在于学校课堂的教育教学.所以在我们的数学课堂上要学会变传统教育为创新教育,使学生在获得知识的同时发展创造能力.那么在中学数学教学中如何实施创新教育呢? 相似文献
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李冬英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(1):19
如何在数学教育中培养学生的创新意识和创新能力,是摆在每位数学教育工作者面前的重大课题.笔者提倡在数学课堂教学中教猜想、让学生学猜想,通过对学生猜想能力、猜想意识和猜想习惯的培养来培养学生的创新意识和创新能力.一、猜想走进数学课堂的意义 相似文献
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