面对“SARS”

乐乐今年“五一”节外出放松放松的计划因为“非典”而泡汤了。紧接着,学校又放假两周,让学生在家自学。“都是‘SARS’惹的祸!”乐乐很少这般咬牙切齿地诅咒。好在乐乐早已习惯了被父母关在家里而并不以此为寂默的生活——做作业.累了弹一会琴,要么临摹几张画儿什么的.再则读读闲书,听听周杰伦的歌,或者偷偷看会儿电视。仿佛“非典”离她很遥远。在“非典”横行的日子里,父母只有下午下班回家时。才会让乐乐下楼在院子里“放放风”。乐乐便会乘此难得机会.一溜烟地飞下楼,去“叱咤”,她的飞车,而     

百花园

1.屈原:我自幼忧此“非典”兮,年既老忧亦重。2.孔子:有朋自“非典”疫区来,不亦乐乎。3.曹操:非典,吾命休矣! 4.李白:安能摧眉折腰惧“非典”,使我不得开心颜。5.杜甫:安得广厦千万间,大庇天下“非典”患者俱欢颜。6.苏童:“非典”在城北地带迅速蔓延,香椿树街沉迷在南方的堕落中。7.卫斯理:“非典”的病毒是可以消除的,可是人类内心深处所隐藏的病毒又如何消除? 8.郑渊洁:幼儿园的小朋友们站成一排,戴着大口罩、小口罩、不大不小的口罩,等待戴着大口罩、小口罩、不大不小口罩的阿姨点名。9.琼瑶:情深深,雨濛濛……情在“非典”气喘中。10.贾平凹:“非典”让古城成了废都,但那妇人并不放在心上,口(此处删去576字). 11.王朔:过把瘾就死。不就是“非典”吗?唬谁呀? 12.鲁迅:真的猛士,敢于直面鲜血淋漓的“非典”。13.梁羽生:看官要知“非典”结果如何,请看下回分解。     

基于“数学的自明性研究”的一节实验课——“用向量法求空间角”的课例与思考

学生的数学学习是一个不断建构、不断“自明”的过程.在教学中,教师要引导学生通过观察、实验、归纳、演绎、分析、综合、抽象、概括等思维过程,实现对数学新知的“自明”.“用向量法求空间角”是针对课题——数学的“自明性”研究的一节实验课,从一个侧面展示了课题研究的成果.     

论政治课本中课题、节题、框题的教学功能

中学政治教材的编排,从形式上看,有一个很明显的特征,它全书分作数课,每课分作数节,每节又分作数框,课有课题,节有节题,框有框题。教学中,教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序,或只将它们视作讲授某一内容的记号,而并不对课题节题框题本身深究,我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题,匠心独运地去讲授课文,从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。第一,发挥“复习已知知识”的功能高一政治经济学第八课“当代世界市场和我国的对外贸易”,课题中有“市场”这一概念,“市场”是第二课出现并详细学习过的内容,…     

《孙中山破陋习》（第二课时）教学设计

1.同学们,上节课我们认识了--孙中山,课文写了他一件什么事？（破陋习）
　　2.通过上节课的学习,你知道这儿的“陋习”指什么？（缠足）“破”的意思是——（破除、废除）
　　3.让我们一起来把课题读一遍。     

一个与“非典”无关的主题班会

又到了班会时间。当我正走到教室门口,就听见同学们议论纷纷,时下“非典”几乎成为国人的第一话题。学校对防“非”采取了各种措施,大报小刊都开展了各种宣传和教育,学生们应该没有多少担心吧。我忽然心生一计,放下原来的计划,开一个与“非典”无关的主题班会。进到教室,我向他们宣布:本节班会课不谈“非典”,听我给同学们讲一个故事,听完故事后要请你们谈谈看法,班会结束后将各自的想法形成书面文字办一期墙报。同学们一下子安静下来,似乎我的宣布太让他们感到意外,都静静地听着。我讲的故事开始了。在英国的苏格兰,有一位贫苦农夫叫弗莱明…     

谈“生命化”的新作文教学

著名的教育工作者张文质进行的“生命化教育”课题实验,引起全国各地教育工作者的关注,这个课题实验对新作文教学具有现实的意义。听了福建省首届新作文教学专题研讨会的8节新课题研讨课和“生命化教育”实验校——仙游郊尾中心小学“心灵作文”的5节课题研讨课,我认识到了“生     

弘扬民族精神 做新世纪文明小主人——致全省少先队员的一封信

少先队员小朋友们: 在举国上下奋力抗击“非典”的重要时刻,今年“六一”国际儿童节也即将来临。此时此刻,我们牵挂着每一位少先队员的身体健康,你们的健康成长是我们最大的心愿。希望全省少先队员在这场抗击“非典”的战役中,能以科学的态度认识“非典”,宣传“非典”,预防“非典”,在活动中体验民族精神,做新世纪文明小主人,做到“八个一”。     

“一二三四五”教学模式初探——“高效课堂和有效教学模式研究”实验报告

一、课题的提出 很多文科老师特别是语言类老师常说:语文课多上一节少上一节,多教一篇课文少教一篇课文,对学生而言,似乎没有多大关系.显然,这说明了当下文科类课程课堂教学效率低下,没有做到课堂教学高效化,或者说有效化.为了引领教师提高课堂教学效率,追求课堂教学效率高效化,2011年我校向湖南省邵阳市教育科学规划办公室申报了“高效课堂和有效教学模式研究”课题,2012年5月邵阳市教育科学研究院下文,将之批准为邵阳市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题.     

“非典”时期的非常女孩——袁日涉

北京的四月,阳光明媚,小草层层染绿,一派春的气息。然而,一种新病毒——“非典”正悄然侵入人们的生活。因为它的陌生,因为人们对它的一无所知,“非典”带给了人们恐惧。“非典来啦!”有人谈“非典”变色,也有人逃之夭夭,而更多的人则选择了勇敢面对。在这群人中有一位特殊的小姑娘,她就是北京市东城区东高房小学的袁日涉同学。她自己居然建成了一个小小的抗击“非典”的网站。     

在探索中学会学习——“变压器”研究性学习的尝试

为实践教育部《全日制普通高级中学物理教学大纲》中设置的“课题研究”,即“研究性学习”,笔者在人教版高中物理第二册(必修)第十六章第十四节“变压器”一节的教学时,改变了传统的讲授法,开展了以师     

从“单摆”的教与学浅析“教材”的挖掘与处理

深入钻研教材,掌握编写意图,加以科学处理,则是教师永恒的创造课题.笔者就“单摆”一节为例,通过课堂教学,课后测试,互研评课,简单分析“教材”的挖掘与处理.     

过程中孕育思想探究中彰显理念--微积分基本定理教学设计

笔者在2010年4月有幸承担了一节区公开课,课题为“微积分基本定理”．此节内容是从高等数学移植到新课标教材中的,内容抽象,讲解过程比较“繁”“难”和“乱”,学生不易理解．笔者对这节课的讲授,     

10岁环保女孩创建抗“非典”网站

在非典突如其来,人人谈“非典”色变,中华民族面临严峻考验的日子里,北京一名小学生创建了一个抗击“非典”的网站(www.2008z.com)。她通过网络向人们传达出一种积极的精神力量:面对“非典”,我们永不屈服!这个小姑娘就是年仅10岁的北京市东城区东高房小学四年级学生袁日涉。 6岁回收废电池 4年回收两大卡车袁日涉的名字取自陶渊明的诗中,这是父母希望她长大后     

从一节数学课得到的启示

前不久,有幸听了天津市和平区岳阳道小学冯老师的一节五年级数学课,这节课深深地启迪了我。在这节课上,冯老师以自己长途旅行经过天水时穿越的“卦台山隧道”为题材引入课题——“行程问题”。然后创设如下情景开始课堂教学。     

一堂文字题练习课的教学安排

江苏无锡县实验小学青年教师许光新,在教完五年级“小数四则混合运算”以后,上了一节颇为成功的文字题练习课。现将这节课的教学安排简介如下。一、出示课题师:这节课上文字题练习课。(说完,板书课题:文字题。)     

主体·参与·创新——“含有绝对值的不等式”教学设计

“2005年宁波市青年教师优质课评比与观摩活动”中的一节展示课,本文是笔者在此基础上,对这一堂课的重新设计.1教学课题人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)《数学》第二册(上),第六章第五节“含有绝对值的不等式”第一课时.2教学对象浙江余姚中学(省一级重点)     

从一节数列公开课谈培养学生的思维能力

培养学生的思维能力,是数学教学的目的,因而是我们数学教师义不容辞的职责,数学教师应将此目的贯彻到每一节数学课中去.下面,就笔者近期开设的一节公开课来谈谈对学生思维能力的培养. 这节课的课题是“用定义证明一个数列是等差数列或是等比数列”,其数学内容源于上海市     

买断亲情

为防“非典”，原订的“五一”节登门拜访改成了电话问候。话筒里同乡老友的声音沙哑了许多，苍老了许多。他叹息着，哽咽着，向我倾诉了这件难以排遣的心事。     

一节数学“课题学习课”的听后反思

2007年的12月，宁波市优质课评比活动在象山县的一所中学举行，其中一个内容是一节数学“课题学习课”——“怎样选择较优方案”．这节课取材于浙教版数学教科书（八年级上册），是新课程改革后变化最大的地方．“课题学习”作为一种新的学习领域和形式，对教师的教学模式与学生的学习模式都是一种挑战，选择这类课题学习课进行优质课评比是对新课程实施及理念认识的考验．本节课的教学重点是：用图解法解决简单的实际问题．难点是：在这种情况下画出分段定义的函数的图像，并形成图解法的思路．带着对这节课重、难点的了解听了几节课，其中有几节设计摘录如下：