教育家办学是教育发展的重大战略

2007年06B期《上海教育》发表了评论员文章《教育家办学：教育改革的重大问题》。 “教育家办学”，是温家宝总理自去年以来反复强调的一个重要教育命题。2006年初，总理在《政府工作报告》中提出，“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”     

校长是幸福教育航程的“领雁”

《教育规划纲要》明确提出,要"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学"[1]。温家宝总理在全国教育工作会议上进一步强调指出,要"努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先     

杰出教育家:大教育时代的召唤

中国的高等教育规模已稳居世界第一,中国的大教育时代已经来临。这是不争的事实。大教育需要靠大批教育家来支撑。造就一批杰出教育家,以引领中国教育向更高层次、更高水平挺进,更是时代的召唤,人民的企盼,民族的幸事。温家宝总理在今年的《政府工作报告》中指出:“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。”这高屋建瓴掷     

时代呼唤教育家

教育家办学,这是时代的呼唤。2007年3月5日,温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。”温总理特别关注教育家办学,近年来,他已多次就“教育家”话题发表意见,提出要“造就一批杰出的教育家”、“提倡教育家办学”，这充分体现了党和政府对教育工作者的关心和期望。提倡教育家办学，就是要求发展教育必须遵循教育规律，     

立足地方经济 创新人才培养模式

立足地方经济建设、创新人才培养模式、提高人才培养质量,是高校和谐发展的需要。高校应以改进教育方法和教育手段为前提,以提高学生的创新能力和实践能力为目的,充分依靠地方优势产业,优化课程结构;加强实践教学,提高学生的创新能力;利用开放办学,整合社会资源;优化师资队伍,为造就一批批杰出人才奠定基础。     

论邓小平同志的现代人才培养观

本文着重从人才培养的战略地位、人才培养的战略目标、人才培养的途径三个方面论述了邓小平的现代人才培养观。深入了解邓小平的人才培养观,对于我们树立正确的人才思想,把握人才培养的科学途径,顺利完成党中央提出的“努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的战略目标有着重大的现实意义。     

高中教育要为杰出人才培养奠基

2006年11月20日．在国务院召开的第四次教育工作座谈会上．温家宝总理面对在座的大学校长和教育专家,提出了一直在他脑海里面盘桓已久的问题：“学生在增多。学校规模也在扩大．但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。”的确,在发展中国特色的社会主义事业中,需要造就大批的杰出人才,除了大量的出类拔萃的科技人才之外,还需要有千百万计的管理、人文、艺术、教育等方面的杰出人才。     

强势英雄文化为教育家成长插上腾飞的翅膀——关于江苏省名师、名校长龙头工程的思考

温家宝总理在《政府工作报告》中提出“教育家办学”的思想,指出要造就一批杰出的教育家。造就教育家,是教育改革的必然要求,又是教育改革深入推进的必然趋势。在今天,教育现代化进程比任何时候更迫切需要一批出类拔萃的教育家。高质量的教育需要高质量的教师,需要一批杰出的教育家;有高质量的教师,有一批杰出的教育家,才可能有高质量的教育。这是当今世界各国所形成的共识,所发出的共同声音。造就一批教育家,造就成千上万的名师、名校长,是摆在我们面前的历史性的战略目标和任务。     

孙方：以教育家精神成就教育理想

请您谈一谈对“教育家”的认识。2003年教师节，温家宝总理在会见教师代表时提出：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。”在之后连续几年的《政府工作报告》中也都谈到了“教育家办学”的问题，提出“要大张旗鼓地讲教育家，宣传教育家，中国得有成千上万的杰出的教育家来办学”。“教育家办学”已经成为关系国家教育发展的重大问题，上升为国家战略。     

当代中国缺失教育家？

在2006年的政府工作报告中，温家宝总理特别提出：“要培养一支德才兼备的教师队伍．造就一批杰出的教育家。”     

造就一批杰出的教育家

2006年3月7日,全国政协会议的第五天.委员们在热烈讨论总理的政府工作报告.作为一个教育工作者,我对于总理报告中关于"造就一批杰出的教育家"谈了自己的想法.     

教育家是一个时代教育文化的象征

我经常听到这样的发问：“中国当代有没有教育家？”有的发问就更加明确地暗示中国当代没有教育家：“中国何时能产生教育家？”2003年教师节,温家宝总理在人民大会堂接见教师代表时说：“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师。”在2006年的政府工作报告中,温家宝总理特别提出：“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。”可见,在总理的心目中,教育家不是有没有的问题,而是宣传不够的问题。     

呼唤有创造精神的教育家

20世纪初叶，在中国教育现代化的启蒙时代，人民教育家陶行知在《第一流的教育家》一文中振臂向国人呼唤，中国教育现代化需要富有创造精神和开辟精神的第一流的教育家。21世纪初叶，温家宝总理在《政府工作报告》中庄严提出，正在走向学习化社会的当代中国需要造就一批杰出的教育家。     

以科研实践为先导,提升中学生科学素养和实践能力——北京市第三十五中学科学探究实验室课程

2009年9月4日,为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,时任国务院总理温家宝到学校调研。在座谈会上,温总理提出中国教育发展面临的两个深层次问题——杰出人才培养和素质教育成效,并表示"每每想到这些(钱学森之问),我感到很内疚"。落实总理讲话精神,秉承"跳出教育看教育,跳出教育发展教育"的大教育观,学校整合社会资源,"借船出海",充分进行资源整合和加工。2010年,学校与中国科学院京区科学技术协会合作,创建"科技创新人才培养班"。     

创新人才培养须“创新”

2012年“两会”上,温家宝总理在政府工作报告中着重强调了培养创新人才的重要性。他指出,要深化人才体制改革,大力培养、造就高水平创新创业人才、青年人才和急需紧缺人才。教育是培养创新人才的基本途径,是创新人才成长的奠基工程。创新人才培养必然要求我们在人才培养观念、培养视角及教育制度等方面进一步改革创新。     

立德树人勇担使命 匠心筑梦再创辉煌——山东工程技师学院高质量发展纪实

<正>党的二十大报告指出,“加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”,为技工院校技能人才培养指明了努力方向,提供了根本遵循。当前,“技能强国”与“产业强国”深度融合,新时代技工教育进入了“前途广阔、大有可为”的新发展阶段。     

必须加强高等教育投资使用效益的研究

李鹏总理在《关于国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要的报告》中指出:“发展教育事业,提高全民族的素质,是社会主义现代化建设的根本大计”,未来十年,“要根据现代化建设的实际需要,把教育工作的重点放到提高教育质量和办学效益上来”,“高等教育要在基本稳定规模、合理调整结构的基础上,下大力量重点抓好一批大学,使教育质量和办学效益有明显提高,努力使一批重点学科达到国际先进水平。”这里李鹏同志用了一个“重点放到”、一个“明显提高”来突出强调“提高办学质量”和“提高办学效益”是九十年代我国高等教育的两大核心任务。     

教育家的诞生

温家宝总理有两次非常重要的讲话。一次是在2003年教师节的时候，温总理在人民大会堂会见教师代表时说：“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师。”当时《当代中国教育家》这套丛书已经在筹备，这个讲话坚定了我们的信心。2006年政府工作报告中，温总理说得更加明确，就是“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”，     

教育家的诞生

温家宝总理有两次非常重要的讲话。一次是在2003年教师节的时候，温总理在人民大会堂会见教师代表时说：“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师。”当时《当代中国教育家》这套丛书已经在筹备，这个讲话坚定了我们的信心。2006年《政府工作报告》中，温总理说得更加明确，就是“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”，这已经不是一个看法，而是一个要求，一个工作的部署。     

把脉教育事业改革和发展的重要战略突破口

党的十七大作出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的重要战略决策,提出了“努力使全体人民学有所教”的新奋斗目标,强调“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”,明确要求“加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育”。在今年召开的十一届全国人大一次会议上,温家宝总理在《政府工作报告》中再次强调,要“大力发展职业教育”,“培养高素质技能型人才”。最近,刘延东国务委员到教育部调研指导工作时,特别对进一步加快发展职业教育、大力培养高素质技能型人才提出了更高的要求。