初中生信息技术技能个性化教学对策

如今,信息技术课程已成为初中阶段的基础课程,旨在通过这门学科的教学初步培养初中生的信息技术能力,为他们的日后发展奠定基础。但由于不同学生在原有信息技术基础、智力水平、学习态度及学习动机等方面不尽相同,而初中信息技术课程普遍采用"一刀切"的教学模式,由此导致初中信息技术课程的教学效率不尽乐观。由此看来,从学生的实际情况出发,实施初中信息技术技能个性化教学势在必行,迫在眉睫。     

初中生自我概念与网络依赖行为的相关研究

自我概念是个体对自身的认识和评价，这种认识和评价来自个体的经验及对环境的认知，涉及个人身体能力、性格、态度、思想、外表等多个方面。在青少年的社会性发展中，自我概念的形成和发展是非常重要的一环，它反映着自我认识甚至自我意识发展水平的高低，对自我体验和自我调节也有着深刻的影响。研究表明，中学生的自我概念与他们的学业成绩、行为问题都存在着一定程度的相关。     

利用网络教学模式开展中学信息技术网络课程教学

本文从时代趋势及社会发展需要出发,分析了在中学阶段开展网络教学模式的重要意义,网络教学模式的特点和开展的目的;并讨论了利用网络教学模式对中学信息技术课程中的网络内容进行授课的方法和课后评价体系;最后针对网络教学的现状提出了相关建议并给出了总结。     

初中生网络欺负行为的普遍性及其影响

本文对海南省海口市三所中学的318名初中生进行调查。研究结果表明：网络欺负行为已进入初中校园,女生网络欺负与受欺负的比例均高于男生,初二学生网络欺负与受欺负的比例最高;网络聊天、手机短信与电话是初中生网络欺负与受欺负最常见的三种方式;网站与网络聊天欺负行为对初中生的伤害性最大,且相较于传统欺负行为的伤害性更大;禁止初中生校内使用手机与网络并不能有效减少网络欺负行为的发生。基于研究发现,文章提出了减少初中生网络欺负行为的建议。     

农村初中生信息技术能力情况调查及教学思索——以川港中学为例

信息技术是一门基础工具课程,掌握好信息技术能力能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段,奠定必要的基础。而农村经济落后的特点,导致农村初中生在信息技术的学习上存在着不令人乐观的因素,这将严重影响农村初中生信息技术能力的提高。通过调查反映出的农村初中生在信息技术能力上的问题,给了我们教学上的思索。     

初中生信息技术学习兴趣调查分析及对策探讨

兴趣是最好的老师。学生会由于对某学科感兴趣而更加愿意去学该学科。不少教师认为学生对信息技术学科很感兴趣,可是实际上学生的信息技术成绩却很低。文章分析了初中生对信息技术学习的感兴趣程度,并提出一定的对策。     

以信息技术教学助力初中生健康生活的发展——心理导向篇

学校及家庭教育对于学生的综合素质及身心健康的提升有着重要作用,而现代信息技术凭借其独特的优势,为传统教育带来了新的启示。文中从对初中生心理健康教育的目的出发,详细阐述了信息技术在心理健康教育中教学策略。     

信息技术在初中生语文精读教学的运用研究

精读要求读思结合,弄清字、词、句、段、篇的含义,领会文章的深层意思,理清作者的思路,并对文章的优劣、特点、精华做出恰当评价。随着信息社会的到来,信息技术在教学中的运用越来越普遍。作为新生力量,信息技术有着自身的优势。我们不妨火借风势,为初中生语文精读教学思索更多良策。     

浅析中小学信息技术教学中的伦理道德教育

随着信息技术的突飞猛进与广泛应用,人类已经进入了信息社会.由此也带来了一系列新的伦理问题,如信息犯罪、网络成瘾等伦理议题越来越被人们所重视,对青少年进行信息伦理教育更成为一项刻不容缓的重要工作.本文结合新课改模式下信息技术课的教学实践,就中小学进行信息技术伦理道德教育的必要性、实施策略以及应注意的问题进行了探讨.     

初中生体育锻炼行为及学校因素调查研究

初中阶段在个体体育锻炼习惯形成过程中起到关键作用。对重庆不同地区7所中学的问卷调查揭示了初中生体育锻炼行为的现状、学校因素对锻炼行为的影响、学校间的差异。结果显示,初中生整体处于锻炼行为的较低阶段,体育锻炼不足,其主要制约因素是学习压力过大和缺少场地设施。体育课程、师生关系、学校设施、锻炼机会和体育社团均对学生体育锻炼行为产生正向影响,但在不同类型的学校间又存在差异。     

中学信息技术教学之我见

中学信息技术教育是素质教育的重要内容,也是帮助学生掌握信息技术基础知识与技能的重要途径。中学信息技术教育的目标是培养学生获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力,引导学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,进而更好地在学习和生活中运用信息技术,提高信息技术素养那么,如何才能教好中学信息技术课呢?我认为教师可以从以下几个方面着手。一、创造良好的教学环境,调动学生的积极性     

浅谈中学信息技术教学

<正>一、中学信息技术(IT)教学的重要性信息技术课程是一门新兴并发展迅速的学科,它在教育教学中的重要性在不断提高。新课程标准明确指出:"信息技术不仅是学生的学习内容,而且也是学生的学习工具。"随着时代的发展,它更是人们终身学习不可缺少的工具。掌握好这一工具,有利于学生把信息技术应用到其他学科内容的学习中,有利于帮助学生改变学习方式,有利于学生的终身学习和可持续发展,有利于提升学生今后在信息社会中的工作效率与生活质量。     

初中生校园欺负行为调查研究

以张文新等修订的Olweus儿童欺负问卷初中版为测查工具,对244名初中生进行抽样调查,了解初中生校园欺负行为发生的频率、类型、方式和特点等。结合调查结果提出相关预防建议:系统化构建学校有效预防机制;多元化构建校园防欺负课程;生动化开展宣传教育活动;立体化加强学生个体辅导。     

网络环境下的信息技术教学初探

新的教育模式，在网络环境下更具有优越性。在网络教学中，教与学不受时间，空间的限制，师生关系更容易体现直接，平等，合作的关系。学生的知识不仅仅来源于老师所讲授的知识，还可利用网络的开放性，进行自我构建；学生在学习过程中，有问题向老师请教，     

信息技术教师教学信念与教学行为关系的调查研究北大核心CSSCI

文章采用问卷调查法对温州市信息技术教师教学信念与教学行为的关系进行研究,结果表明信息技术教师的教学信念除了"信息技术学习"层面与教学行为各因素层面及整体之间出现低度负相关外,在"信息技术课程"、"信息技术教学"、"教学评价"等层面均呈现中低度正相关,且差异显著。教学信念对教学行为具有一定的预测作用。研究还显示,信息技术教师的教学信念对教学行为的影响会受到外在环境因素的制约,未完全落实在教学行为上。     

信息技术辅助教学对初中语文教师教学行为的影响分析

在现代信息技术辅助下,初中语文教师的教学行为发生以下四方面变化:对语文教师的专业素质提出更高要求,教师对学生辅导的有效性提高,教师对学生素质评价更加全面,师生关系重建。探讨信息技术背景下语文教师的教学行为变化,为初中语文教学方式的创新提供借鉴。     

网络课程在中学信息技术教学中应用分析

随着我国信息技术的快速发展,计算机网络技术已经得到了突飞猛进的发展,成为我国经济建设和教育的重要手段.在教育过程中,积极使用网络课程进行高中信息技术教育,已经成为高中信息教育的重要组成部分.高中信息技术教师在进行教学的时候,要注重网络课程的教学方法,给学生建立良好的网络课程系统,让学生能够在宽松的环境中进行网络课程学习.一、网络课程的教学构成信息技术高中网络教学的主要内容是将信息技术的知识     

初中生对普高和中职的需求调查及政策启示

本文采用田野调查和问卷调查的方法,对初中毕业生和初中在校生的教育需求进行了研究。研究发现:初中毕业生和初中在校生对普高的需求高涨而对中职的需求低迷,导致初中毕业生和在校生对中职需求不高的原因是多方面的。因此,应适当提高普高的比例以更好满足受教育者的教育需求;规范中职招生程序以减少各种腐败行为;不断提高中职教育质量以提高其吸引力;优化对高中段学生的财政补助方式以促进教育公平和社会公平。