语文教学中学生创新能力的培养

正未来社会竞争的一个重要方面将是创新能力的竞争,谁的创新能力强,谁将走在前列,从这个意义上来说,实施创新教育具有深远的意义。江泽民指出:"创新是一个民族进步的灵魂。"培养学生的创新思维、创新能力是社会发展、民族进步的需要,是对学生进行素质教育的根本宗旨。教育大计,育人为本,人才素质的培养重在学校教育,而语文教学则是培养创新能力的主渠道。那么在语文教学中,如何培养学生的创新能力呢?我有以下几点     

新课标下如何培养学生的数学创新意识

随着新一轮课程改革的深入,提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题。纵观当今国际社会发展的大趋势,不难断言,21世纪将是知识经济的时代,而知识经济的实质和核心是创新,谁抢占创新的制高点,谁就拿到了21世纪的通行证,谁就成为21世纪的主人。江泽民同志指出创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我记得杨振宁教授曾说过":中外学生的主要差距在于:中国学生缺乏创新意识,创新能力有待加强。"而具有创新能力的人才将是21世纪最具有竞争力的人才,《数学教学大纲》中也明确指出培养学生的创新意识是数学教学的一个重要目标,     

音乐教学应注重培养学生创新能力

正创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机活力的条件,也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志。江泽民同志任总书记期间曾在全国教育工作会议上明确指出:"必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造性     

高中历史新课程课堂教学中的几点感悟

早在3000年前古希腊人普鲁泰戈拉就曾指出:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。"我们认为创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。而创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件,     

如何在语文教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件,也是民族和社会文明发展水平的标志,更是一个国家综合国力的重要象征之一。一、发挥语文学科功能,培养学生创新能力创新能力是人们根据一定目的,运用已有的...     

浅谈高中新课标下培养学生的数学创新意识

随着新一轮课程改革的深入,提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题.纵观当今国际社会发展的大趋势,不难断言,21世纪将是知识经济的时代,而知识经济的实质和核心是创新,谁抢占创新的制高点,谁就拿到了21世纪的通行证,谁就成为21世纪的主人.江泽民同志指出创新是一个民族进步的灵魂,是国家     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。谁在知识和科技创新上占优势谁就在发展上占主导地位。新时代的教育,就是要创新地学和创新地教结合起来,培养新世纪的创新人才。那么,数学教学中如何培养学生的创新能力呢？     

创新精神与教学创新

江泽民同志曾高瞻远瞩地指出, "创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"; "一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林"。在这里,江泽民同志已把"创新"这个充满时代精神的词语与21世纪占主导地位的知识经济联系在一起,与科学技术的发展联系在一起。作为萌发创新精神的初始阶段,教育必须为经济和社会的发展构筑起坚实的人文基础。     

如何做创新时代的“新新”语文教师

科学技术的突飞猛进,社会的不断进步,也推动着教育向前发展。创新是一个民族生存和发展的基础,是一个国家兴旺发达的源泉和动力。因此,在教学中培养学生的创新能力非常重要。然而,没有创新意识的教师是培养不出具有创新能力的学生的。所以想要培养出具有创新能力的学生,首先得做一个创新时代有创新意识并不断提高的"新新"语文教师。怎么样做一个创新时代的"新新"语文教师呢?     

浅谈如何培养学生的创新能力

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件,也是民族和社会文明发展水平的标志,更是一个国家综合国力的重要象征之一。因此,培养学生的创新能力是时代赋予老师的重任,是培养高素质跨世纪人才的需要。作为教师应如何培养学生的创新能力呢？     

培养学生问题意识是创新教育的关键

江泽民说：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.＂＂一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林.＂创造意识、创新精神和创新能力是素质教育的核心,是社会的进步和发展的要求和保障.＂问题意识是创新精神的摇篮＂,大哲学家苏格拉底甚至说：＂问题是接生婆,它能帮助新思想的产生.＂古人云：＂小疑则小进,大疑则大进.＂现代心理研究表明：意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维.具有强烈问题意识的思维,才能促进人们去发现问题、解决问题,直至新的发现.     

“创新理论”与武陵山区土家族的自我发展

从表面上看,熊彼特的“创新”理论与发展中民族的经济活动无关,但是若对他的理论内核进行深入分析后,不难看出,他所理解的“创新”,并没有排除发展中民族参与创新这一含义。针对就我国武陵山区土家族经济发展过程中的具体情况,对熊彼特的“创新”理论进行了分析,认为武陵山区土家族地区的自我发展,在本质上就是要实现“创新”。创新是自我发展的前提,发展是创新的过程,发展与创新是互为因果关系的。     

科技革命与创新思维

创新思维是科学技术的思维品质,科技革命是创新思维的成果。科学的本质就是创新,创新是科技发展的生命力所在。科技活动的创新思维有自己的活动模式及特征,创新思维有自己的精神品质及构成要素。创新将作为国家的基本生存方式与活动方式,创新的思维方式将成为占主导地位的思维方式。     

哲学教学与创新教育

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，哲学教师应根据学科特点，发挥优势，努力实施素质教育，培养学生的创新精神，引导学生探索人与自然，人与社会，人与人之间的关系，引导学生好学深思，知行统一，并富于科学精神和人文精神。     

新时期高校学生党建创新机制初论

创新是一个民族进步的灵魂,也是高校学生党建不竭的动力。高校是知识社会的中心,是知识创新的基地,是培养现代化建设所需的各种人才的摇篮。在高校党建工作中,只有树立了强烈的创新意识,做到与时俱进,开拓进取,根据事物变化发展的客观条件,适应新形势、新情况的发展要求,立足现实,进一步探索适应高等教育事业发展的党建工作创新机制,才能为和谐校园建设打下坚实的基础。     

毛泽东的创新思想对发展我国先进文化的启示

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。凡是具有生命力和广泛影响力的文化，都是具有创新能力的文化。毛泽东的创新思想是贯穿于毛泽东思想科学体系的一条主线，它体现于毛泽东关心、思索、研究的各个领域，有着非常丰富的内涵，也是中国共产党在理论研究和文化创新方面取之不尽的思想源泉。在当今世界，没有创新就无法生存和竞争，更谈不上发展。随着中国特色社会主义建设深入地展开，我们将会愈加深刻地体会到毛泽东创新思想的现实意义。     

试论中国企业制度创新与技术创新的互动关系

创新是管理的一种基本职能。它包括两种：一种是技术创新；另一种是社会创新，包括制度创新。在现代企业发展中，制度创新与技术创新的关系并不是完全对立的，二者存在互动关系。从中国企业制度创新与技术创新的理论实质方面对二者的互动关系进行了论述。     

科技革命与创新思维

创新思维是科学技术的思维品质，科技革命是创新思维的成果。科学的本质就是创新，创新是科技发展的生命力所在。科技活动的创新思维有自己的活动模式及特征，创新思维有自己的精神品质及构成要素。创新将作为国家的基本生存方式与活动方式，创新的思维方式将成为占主导地位的思维方式。     

民间创新的社会效应评价

民间创新是指那些未受过高等教育的普通群众的创新,其创新过程未受到政府资助。民间创新既有技术创新,也有制度、管理和组织创新。本研究中的民间创新特指农民创新。基于对天津财经大学创新与创业研究中心民间创新数据库中近2000个农民创新的案例研究,分析了民间创新对于农村发展的意义。研究发现：民间创新有助于和谐社会和创新型国家建设、有助于促进新的组织形式的产生和地方经济的发展。     

创新视域下的世界研究型大学发展态势

“创新是民族进步的灵魂”,研究型大学已成为国家创新体系的核心组成部分。从世界研究型大学发展态势来看,其创新发展呈现出以下几个特点：注重建设综合的学科环境,构筑一流的科研创新平台;以人为本,营造活跃宽松的学术氛围,融铸宽容博大的人文精神;建立灵活的人才流动机制,吸引和聚集大批优秀人才;建立协作共享的运作机制,实现办学资源共享和效益最大化;积极主动地服务社会,发挥思想库和智囊团作用。