创新是语文教学之本

素质教育要求面向全体学生。促进学生各方面在各自基础都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新。中学语文作为一门基础学科。包含着丰富的创新内涵．为此．我们必须转变教学观念。深化教学方法。结合语文听、说、读、写的训练。寓创新人才成长于语文教学过程之中。     

浅谈语文教学如何落实素质教育

何谓“素质教育”？素质教育即面向全体学生，面向学生的每一个方面，促进学生全面主动地发展。素质教育具有鲜明的特点：（1）认为学生是素质的承担者与体现者，强调学生是教育过程中的唯一主体，要求教育者必须“以人为本”，尊重、关心、理解与信任每一个学生；（2）提高全体学生的各方面素质，不得遗漏一个学生，也不允许对各种素质采取重此轻彼的态度，各层次素质无优劣、好坏之分，都必须加以培养和提高；（3）要求教育者必须更新教育思想，转变教育观念，创造条件，保证每一个学生都能获得成功。     

坚持以人为本 树立科学发展观 创办人民满意的教育

坚持以人为本，树立全面，协调，可持续发展的科学发展观，是我们创办人民满意教育的指南。     

优化课堂教学 探索成功教育

众所周知，成功教育是以人为本的教育。因此必须做到“目中有人”。就课堂而言，这个“人”便是全体学生。作为教师，在授课时应面向全体学生。全方位多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。然而一些教师在教学过程中只是“满堂灌”，一言堂。     

语文教学中的创新教育初探

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面在各自基础上都得到主动全面的发展,以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新能力。语文是重要的交际工具。我们必须改革语文教学,把创新教育贯穿于语文教学中。     

“因材施教”如何“面向全体学生”

＂因材施教＂要＂面向全体学生＂,教师就应关注学生差异,公平对待学生,发掘学生潜能,分类指导,整体推进。     

成都棠湖中学

国家级示范性高中中国百强中学全国五一劳动奖获得单位熊伟,男,中学高级教师,中共党员,棠湖中学党总支书记、校长。大学本科毕业,北京师范大学研究生院心理学系教育心理学专业研究生结业。全国中学教育科研联合体理事、中国教育专家委员会研究员、四川省教育学院特聘导师、四川省教育学会教育策划特级研究员、成都市教育学会会员和双流县教育学会常务理事。先后荣获第五届全国百名优秀中学校长中国教育管理杰出人物全国外语实验学校优秀校长全国中学杰出校长全国教育科研杰出管理者等称号。     

至正 尚勤 崇实 求新 ——重庆市渝北中学校

重庆市渝北中学校由红岩烈王朴同志于1946年作为中共南方局在农村工作的据点而创办，具有光荣的革命传统。     

实施英语素质教学的新策略

素质教育是一个综合性的概念,它以人为本。既强调人的整体性（全面素质）,又强调全体性（面向全体学生）,从而达到提高全民族素质的目的。同时,素质教育注重学生个性差异,提倡因材施教。在学校教育中,实施素质教育的场所在课堂,实施素质教育的关键在教师。     

特教学校职业教育新思考

职业教育是特殊教育的重要组成部分，特殊教育学校应该把职业教育渗透到义务教育的最初阶段，循序渐进地增加职业教育分量，从完善教学体系、发挥课程功能、优化教育资源、实行分流教学和创新办学思路等方面积极探索并深入实践，通过开展职业技术教育，不断增强残疾学生综合素质，不断提高学校办学水平。     

高职语文教学中如何培养学生的语文素养

语文教学的目的,就是全面提高学生的语文素养."语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础."因此,"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."本文就如何培养高职学生的语文素养从面向全体学生与兼顾综合素质两个方面进行阐述.     

实现师生共同发展的五大环节

多年来,我校坚持关爱每一个学生,服务每一个家庭,让每一个学生都成才,让每一个家庭都成功的教育理念,坚持面向全体学生,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高办学效益的办学策略,坚持教育以人为本,以学生为主体;办学以人才     

《中国民办教育生存报告》连载之五——“下里巴人”的学校

在刘春光的办公室壁橱上，一直悬挂着两样东西：一串长长的佛珠和一把短短的钢刀。这是刘春光和帅学文老俩口被逼上梁山的无奈之举。佛珠，意味着“阿弥陀佛，善哉善哉”；钢刀，镇邪之宝，“惹火了，我也动刀子！{”面对前来学校敲诈的混混们，刘春光毫无惧声，不顾一切地捍卫学校合法权益。     

新课程、新认识——谈新课程下的初中数学教学

随着国家2011版新课程标准的实行,及苏教版教材的使用,旧的教育观念、教育体制、教育内容和教育方法已经不再适应时代的要求,而实现从"本本"向"人本"转变,培养具有创新精神和实践能力的新型人才,才是不断发展的社会需要.在这种历史背景下,如何应对新课程、苏教版教材的教     

拓荒的领头雁——记浙江省丽水市职业高级中学党总支书记、校长王平

有人说，他走到哪里，红到哪里。27岁走上职业学校校长岗位，他以自己独持的人格魅力、先进的办学理念，两度力挽征澜．使两所濒临绝境的职业学校，重新焕发出勃勃生机……     

以人为本 创造适合学生的教育

学校教育的最终目的在于最大限度地促进学生的全面发展,充分释放学生的最大潜能,使他们能主动追求和实现个人的价值。文章阐述了浙江省上虞市城南中学“以人为本,创造适合学生的教育”的办学理念与实践,在营造适合学生的环境,打造适合学生发展的教师,探索适合学生的教学等方面,有创造性的理论研究与深入的实践探索,为普通高中全面实施素质教育,促进学生的全面发展提供了思路。     

科学教学中学生反思能力培养的基本策略

反思是人们对客体认识操作的内化过程,是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。反思能力是主体对问题或事物、主体思     

新课程 新理念 新角色

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要是通过课程来实施的.在教学实践中我深深地体会到,教师要走进新课程,使用好新教材,首先,必须更新教育观念,坚持"以人为本",树立为学生今后的发展服务的教学理念;其次,教师要从知识的传播者这个单一角色转化为学习者、教练员、编著者、研究者等多重角色,使教师能真正成为学生学习的促进者和引路人.