浅谈大学英语口语的训练

目前，我国大学生英语口语交际能力普遍较差，许多大学生虽通过了CET四、六级考试，但口语水平仍较低。当然，原因是多方面的，其中一个很重要的原因是我们不够重视大学生的英语口语训练。因此，我们要充分认识英语口语训练的重要性，充分了解影响口语表达能力的因素，通过不断模仿、反复训练，以提高大学生的英语口语交际能力。     

体验式理念视角下的大学英语口语教学

体验式教学是“以学生为中心”、“以任务为基础”,让学生通过“具体体验”来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中的一种教学方法．本文采用体验式教学理念的视角,探讨其对大学英语口语教学的启示,以及如何将该理论应用于大学英语口语教学．提高大学生的英语口语水平.     

大学英语口语测试开发

口语测试是大学英语测试的一个重要组成部分。本文在介绍了大学英语口语测试的必要性后,以大学英语口语测试开发的理论为依据,致力于大学英语口语测试目的与原则、内容与形式、题型、评分等方面的研究,并提出了几点建议。     

大学英语口语教学理念与实践

在大学英语教学改革中,口语教学越来越受到重视,但在口语教学过程中也出现了众多的问题。本文论述了在新教改的形式下,以建构主义理论为指导的大学英语口语课程的任务设置及其口语活动的开展,使学生的学习主动性增强、积极性提高,真正达到帮助他们提高口语水平及完成对新知识意义构建的目的。     

论大学英语口语教学

本文指出制约大学英语口语教学的因素,阐述了培养大学生口语能力的必要性,并对如何加强大学英语口语教学提出了一些建议。     

试论大学英语口语教学

本文分析了中国大学英语口语教学滞后的现状和成因，指出基础教育阶段的应试教育妨碍了口语能力的习得；大学英语教学和四、六级英语考试大纲未能给予口语能力更多的重视．英语口语能力的滞后是多方面原因的，必须在深层次上理解口语能力在语言习得过程中的重大意义，并在教学中灵活多样地开展口语教学．本文提出了开展口语教学的技巧及话题选取的原则等．     

刍议大学英语口语教学

21世纪大学英语课程改革的重要目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流.本文着重从大学生口语交际能力差的原因出发,结合中国大学英语教学现状,提出如何提高大学英语口语教学质量的观点.     

《大学英语课程教学要求》指导下的大学英语口语教学

提高大学生的英语口语水平是社会之所需,时代之所趋,大纲之所求。分析导致口语水平滞后的原因,探讨在新大纲《大学英语课程教学要求》指导下,加强口语教学与建立口语测试体系,对提高大学生运用英语进行交际的能力具有十分重要的意义。     

大学英语口语教学的探究

英语口语教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,也是英语学习的最根本的目的,新世纪对人才的要求越来越高,深化大学英语教学改革对培养复合型人才具有重要的意义。     

大学英语口语教学改革

口语教学是大学英语教学中的重点,同时也是教学难点。在新的市场背景下,不断提高大学英语口语教学的质量是时代发展的必然趋势,也是市场发展的必然要求。但是,当前大学英语口语教学存在较多问题,本文通过对大学英语口语教学改革进行探究,旨在提高大学英语口语教学的质量,并切实有效地提高大学生的英语口语能力。     

大学英语口语测试初探

目前,在学术界就如何运用新的教学理念和语言能力测试方法,实现大学英语教育向素质教育转变已成为教改热点研究的课题,进行有效、真实、可信的口语测试是提高学生素质的一种很好的手段。     

浅谈大学英语口语教学

语言教学的最终目的是培养交际能力,英语口语直接体现了学习者的语言运用能力．大学英语口语教学对口语有积极的促进作用．针对大学英语口语教学中存在的问题,根据语言学习理论,从口语教学的各个方面进行分析,阐明有效的大学英语口语教学将有助于提高学生的口语能力,用最适合的方法对不同层次的学生进行英语口语教学,以保证口语教学的质量．     

浅谈大学英语口语教学

本文主要讨论了大学英语口语教学面临的主要问题以及如何在大学应学口语教学中取得更好的效果。     

论大学英语口语教学

本文指出制约大学英语口语教学的因素,阐述了培养大学生口语能力的必要性,并对如何加强大学英语口语教学提出了一些建议.     

大学英语口语教学改革与实践

大学英语口语教学改革近年来引起了教育界人士的普遍关注。本文分析了目前大学英语口语教学的现状及存在问题，同时提出了口语课堂活动的几种可行性设计。     

浅谈大学英语口语教学

一、历史与现状长期以来 ,一些大学英语教材 ,大多比较重视对学生语言知识的灌输 ,而忽视了口头语言能力的培养。很多学生学了十几年英语 ,终究还是聋哑英语。造成这方面的原因是多方面的 ,我认为主要有以下几点 :(一 )传统教学法对口语能力培养的影响。传统教学认为句子是语言的交际单位 ,它重视语言要点和形式 ,重视语言结构的分析和操练 ,注重语言知识的教学 ,忽视了传授使用语言的社会文化背景及培养运用语言的能力。其主要弊端就是忽视了口语和听力训练。因此大部分学生尽管对语法规则能如数家珍 ,但却听不懂 ,说不出 ,造成了一代学生…     

语域视角下的大学英语口语教学模式

传统的大学英语教学模式难以适应社会发展的需要。要让学生们在多变的语境下熟练使用英语,需要将英语教学理论实践化。语类及语域理论对当今语言教学具有一定的理论意义和实践意义。从语域视角下探索大学英语教学中的口语教学,旨在提高当代大学生口语能力,为大学英语教学之路开辟捷径。     

大学英语口语教学改革刍议

提高大学生的英语口语水平是社会之所需,时代之所趋,大纲之所求。分析导致“聋子英语”、“哑吧英语”的原因,探讨加强口语教学与口语训练的方式和方法,并付诸实践,对提高大学生运用英语进行交际的能力具有十分重要的现实意义。     

大学英语口语教学策略

社会发展的需要和大学英语教学改革趋势都表明学生英语口语表达能力越来越受到社会的重视。该文从教学实践出发,针对学生在口语教学中出现的问题,探讨如何利用创设的语言环境提高英语口语。     

体验学习理念在大学英语口语教学中的应用

课堂教学是学校教育工作的中心,也是高校实施素质教育的主阵地。改变传统教学模式已经成为目前大学英语口语课堂教学改革的趋势。体验学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思性结合来获得知识、技能和态度的学习方式。结合体验学习理念及学生的认知规律和英语口语教学的特点,教师有必要改变教学理念,运用体验学习模式,采取多元的教学方法与技巧,强调学习者为中心的教学理念、教学环境以符合真实社会需求。