理想与现实：弗罗斯特求索自我的两个世界

弗罗斯特用传统的创作手法在其诗中表现了他对自然现象、自然规律、生活现象等现实问题的细致观察和沉思。这些诗歌真实地表明了他对理想境界的追求以及对现实和理想形成的独到见解。梦幻般的理想是他缓解人生压力的手段，是他脱离所面对的现实翅膀；现实虽然冷漠残酷，却是这种理想的坚实基础。他对现实和理想的认识过程也是他对其自我人生探索的过程。     

教师人格与高校德育工作

面对学生,教师是知识的传播者,是道德的启蒙者,是心灵的塑造者。教师人格在大学的德育工作中有着极为重要的作用。本文试图从当前教师现实人格存在的问题、教师理想人格对德育工作的价值、教师理想人格的铸塑几个方面谈一些认识和体会。     

学困生真能转化吗？——从多元智能理论看学困生及其转化

当今世界,新的教育思想和理论逐渐从理想和概念转变为现实.依据这些理念再看学困生转化问题,就会产生一些新认识.本文仅从多元智能理论的角度对学困生及其转化问题作一简单的探讨.     

加强职业道德建设的难点重点问题

我国加入世贸组织后，随着各项条款的实施，我国的市场，尤其是国际市场面临着严峻的考验。而国内市场由于外国商品所占的份额逐步增加，与狼共舞的市场格局迅速形成。这就迫切需要提高我们的职业道德水准应对挑战。笔者试对职业道德建设中的难点重点问题谈几点粗浅的认识。一、职业道德建设的难点问题随着改革的深入，一些深层次的矛盾凸显。传统观念与现实的碰撞，利益格局的调整，局部为全局做出的牺牲、理想与现实的落差，城市中特困群体的出现，都会程度不同地对人们的理想和信念造成干扰，影响人们的心态。而对人们影响最大的问题是“…     

探寻起点 走进未来（一）——对赤峰市基础教育调研的思考

<正>躲在办公室和书斋里,你在基于现实和理想打交道。深入学校、课堂等教育现场,你在基于理想和现实打交道。理想,是理论,追求实践的完美。现实,是实践,追求理论的转化和创生。作为教育行政人员,我们穿梭于二者之间,总想让现实更理想一些,让理论更实践一些,让理论和实践在行动中多一些彼此的对话和理解。理论与实践问题的分裂、融合与转化,常常让我们欲罢不能。     

校长的知性自觉

理论话语并非是学者的专利，现在我们时常感受到，许多校长和教师的文章和谈话更像是学者。令人尴尬的是，有些校长的管理和教师的教学并不如他们写的和说的那么精彩和深刻。就大多数校长来说．他们有远大的教育理想，对教育也有深入的思考，但当现实与理想、实践与认识发生冲突的时候，往往会陷入现实与实践的困境，难以通达理想与认识的彼岸。要实现现实与理想、实践与认知的统一，需要一种知性思维的参与。     

真理·理想·自由

真理是人们对客观事物及其本质和规律的正确反映，理想是人们所追求的具有现实可能性并能够转化为现实的对象的想象，自由是对必然的认识和对客观世界的改造。真理是理想的理论基础，理想是自由的观念模型，自由是真理的“物化”和理想的现实。人们在获得真理后，便构建融客观外在尺度与自己内在尺度于一炉的理想，在情感意志的激发下，通过实践行动使理想对象化，有效地改造世界，使人获得自主和自由。人类的最终目的就是在马克思主义真理指导下，通过实践，实现共产主义的伟大理想，进入共产主义的自由王国。     

反思成长,感悟英语教学

作者十三年教学生涯的两个阶段记录了个人的收获与感悟:前一阶段在实践与学习中形成了英语教学的些许认识并取得了良好效果;后一阶段提出了更高追求的同时遇到了一些现实的问题,最终坚定信念,继续朝着自己的理想教学迈进。     

论社会主义市场经济道德体系的两个层次

社会主义市场经济道德体系应分为两个层次，即现实道德和理想道德。现实道德建立在市场经济基础上并为市场经济服务，以社会主义功利主义原则为核心，要求社会生活所有主体都必须遵守一些最基本、最起码的道德规范；理想道德是代表人类社会发展方向并指向未来的道德，以大公无私、全心全意为人民服务为核心价值观念，在不同时期有不同的表现形式。现实道德为理想道德奠定基础，理想道德为现实道德指明方向。     

对时政教育的认识与实践

国家教委《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：时事教育是思想政治的重要组成部分。高中时事课改用选修课和活动时间进行，每学年的教学总量不少于１７课时。但从各校落实情况来看，效果不理想。要么在认识上对时政教育重视不够，要么在实践操作上缺少计划性，随意性太大。在此，笔者谈一下自己对这一问题的认识及在实践中的一些做法。一时政教育亟待重视和加强在日常政治课教学中，我们是否有意识地引导学生关注现实政治经济生活中的重点问题和热点问题，并联系教材内容主动分析政治经济生活中的重点问题和热点问题呢遗憾…     

关于社会主义理想与现实的思考

<正>社会主义理想是指马克思和恩格斯在对资本主义生产方式运动和发展趋势作科学分析基础上对未来美好社会的预见和设想，是用科学抽象的方法对社会主义社会形态应有的规定性所作的理论论证。社会主义现实是指以马克思、恩格斯关于社会主义的基本原则为指导的各国社会主义革命和建设的实践。近年来，在对社会主义再认识的过程中，人们根据实事求是的原则，打破了过去我们曾经对社会主义特征的某些僵化的理解，排除了社会主义不正确的附加，这对坚持和发展科学社会主义理论起了巨大的推动作用。但同时，社会上也出现了用社会主义现实否定社会主义理想的思想倾向，其特点是用社会主义现实与理想间的差异来否定社会主义理想，认为马克思和恩格斯的某些设想没有在社会主义实践中变成现实，以此证明马克思和恩格斯对未来社会主义的设想是空想。现实社会主义真的已推翻马克思和恩格斯的设想，证明他们的设想是空想吗？弄清这个问题是有关坚定社会主义信念的大问题。     

理想的人与现实的人之辩证——论马克思对人的理想性与现实性的矛盾的解决

马克思对理想的人与现实的人之关系的认识经历了一个否定之否定的过程：开始是从理想的人的类本质出发．来说明现实的人的异化性质；后来则从对现实社会的经济关系分析出发，来规定人的现实本质，并说明理想的人的现实性。马克思的哲学分析方法的独特性在于把社会物质生产作为统一理想的人与现实的人的基础，这是历史唯物主义的分析方法，它既不同于经验主义的方法也不同于人本主义的方法。     

市场机制的认识论研究

从计划经济体制转向市场经济体制，包含着认识模式与机制的转变，市场机制的认识论假设主要是：经济活动始终是在信息不完全的条件下进行的，经济活动的秩序是在演进中形成的，经济活动的信息运动需要有效的激励机制，市场经济的认识活动提出的问题主要有：价格的认识意义，不完全信息条件下的市场决策，市场预测与风险，博弈性的市场认识，理想模型与现实模型的认识论分歧，市场与政府的认识互补等。     

略论瞿秋白的知识分子思想

瞿秋白曾对中国知识分子的特征、作用、分类作过一些分析评价，形成了他关于知识分子的思想。其中有很多真知灼见，但有时也表现出历史局限性。对瞿秋白的知识分子思想做一些分析和思想，可使我们更全面认识瞿秋白，认识中共党史的一些问题。而且由此与现实问题结合，可使我们进一步理解知识分子与当前知识经济的关系。     

电大学生职业理想教育的意义及措施

职业理想教育是高校思想政治教育中的一个方面。本文根据电大学生不容乐观的就业状况，分析了主要原因，提出要认识职业理想教育的重要性，认识电大职业理想教育的针对性，并结合电大特点对如何开展职业理想教育提出一些可行性措施。     

新课改，呼唤教育主体的回归——美术课堂中自主参与式教学初探

如何在美术教育中实现人的自我发展，是摆在每个美术教育工作者面前必须洞悉并需要着重研究的现实问题。下面谈谈笔者的一些认识和探索：     

因为老被盘查，所以想当警察

理想随着我们对世界的认识而变化，我们小时候，资讯远没有现在发达，所以理想也含糊不清，那时候铆足了劲，能够想到的也就是一个大而化之的科学家，今天的孩于可不一样了，他们的理想更具体，目标更明确，也因此更能够折射现实的境遇。     

夏、商、西周音乐教育的内容、特点及启示

随着教育观念从＂应试＂教育到＂素质＂教育的转变,我国一些音乐教育家们也一直没有放弃对现实音乐教育问题的研讨。音乐教育总是在理想与现实的矛盾中不断的完善,我国上古三代——夏、商、西周时期音乐教育的思想,对于今天的中国音乐教育发展,也具有一定的理想和现实价值。     

邓小平理想观是我们宝贵的精神财富─—学习《邓小平文选》第三卷

《邓小平文选》第三卷体现的邓小平理想观，对于新时期坚定走有中国特色社会主义道路的信念具有重要的指导意义。本文从对理想的追求是贯穿邓小平理论的一根红线，实现社会主义现代化必须讲理想和要特别关注对青年的理想观教育等三个方面具体阐述了邓小平理想观的丰富内容，并对以邓小平理想观为指导，解决青年追求理想的一些认识问题进行了初步的探讨。     

对我国网络远程教育的几点思考

网络教育在我国的兴起与发展，对我国教育的发展与社会的进步做出了重大贡献。但是随着网络教育一些问题的出现，对怎样认识网络教育的前景、问题以及怎样权衡网络教育的机遇与挑战是一个现实问题。对网络教育将产生重大影响。本作结合工作实际谈了一些自己的观点。