大学英语教学中学生自主学习能力的培养

成功的外语学习离不开习得者的自主学习.然而,我国现阶段的大学英语教学对培养学生的自主学习意识重视不够.本文探讨了自主学习的涵义,并讨论了如何在大学英语教学中培养学生的自主学习意识.     

试论大学英语教学与大学生中国文化输出能力培养

大学生是文化强国战略实施的重要群体,是文化建设的主力军,所以在当前的大学生培养中,需要使其具备文化主体性和文化操守,这样,大学生的角色发挥会更加出众。在国际合作与交流日渐频繁的大环境下,开放性教学和多元化教学成为我国高校教育的主要趋势,英语教学便是在这样的大趋势下不断发展的。研究分析我国现阶段的英语教学,其存在着非常严重的"中国文化失语"现象,这种现象的长期存在对于大学生的文化主体性觉醒和文化操守培养十分不利,所以在教学实践中需要积极解决该问题。文章就大学英语教学与大学生中国文化输出能力培养做出讨论分析,旨在为教育教学提供指导和帮助。     

如何在大学英语教学中培养学生的语言交际能力

本文在对大学英语教学目的和教学中所存在的问题进行分析的基础上，结合大学英语教学大纲中所规定的“重视培养学生运用语言进行交际的能力”这个要旨，就如何在大学英语教学中(特别是在精读课中)加强学生交际能力的培养提出了自己的一些看法和建议。     

大学公共英语教学与学生文化意识的培养

大学教育的目的之一是培养高素质的综合人才,英语作为大学教育的公共科目,教学要求也不再停留于语言知识的传递,更重要的是文化思想的交流。本文从阐述学生文化意识培养的重要性出发,结合个人的教学经验,指出在大学英语教学中可以从改进课堂教学、开展课后实践、更新教学手段以及树立正确态度几个方面培养学生的文化意识。     

交互式教学模式下学生英语翻译能力的培养途径

传统教学模式已经无法满足当代社会对人才的需求,教育行业在实践教学中不断寻求更符合当下社会需求的教学手段,以培养更多综合实用型人才。随着国际交流日益频繁,国家对于学生英语翻译能力的培养更加重视。探讨如何提高学生英语翻译学习兴趣及能力,是当今教育行业重要的研究话题。交互式教学模式能够快速帮助学生提升英语翻译能力,调动学生学习积极性,受到各个院校教师的青睐。     

大学英语学生听说能力的培养

大学英语教学的目标是让学生能熟练运用英语这门语言来进行信息交流,因此,教师要重视学生英语听说能力的培养,激发学生英语听说的兴趣,采取灵活多样的形式开展英语听说实践活动,适时导入英汉文化背景知识,拓宽听说空间,达到提高学生的英语听力理解能力、口头表达能力和交际能力的终极目标.     

自主性能力的培养和外语教学策略的选择

西方语言教学领域的一些学者在二十多年前提出了“学习者自主性”(learner autonomy)这一观点。近年来,这一观点越来越被国内外语教学界认同,接受并由此引发了外语教学理念和教学策略的改变。     

《大学英语》培养学生能力的研究与实践

高职英语教学过程中，用什么方法和手段对学生进行有效的综合能力培养?这是英语教师尤其是高职院校英语教师们一直研究探讨的一个重大问题。我们以全面培养学生实际运用语言的能力为教学宗旨，就怎样在课文教学中对学生进行听说读写译等能力的养成，进行了指向性研究和教改实验，并在教学中提倡发挥学生的能动性和培养学生自主学习能力，教学改革收到了一定的成效。     

大学英语教学中文化导入与跨文化交际能力培养

文化导入在大学英语教学中扮演着重要的角色。为了培养学生的跨文化交际能力,大学英语教师应明确文化导入的内容和原则,并且通过多种途径将文化导入和语言教学有机地结合起来。     

大学英语教学改革与跨文化交际能力培养策略

文章从分析目前大学英语教学现状入手,提出了大学英语教学改革的具体内容和目标;同时,探讨了如何运用跨文化交际能力培养策略这一重要手段实现大学英语教学改革的目标。     

培养学生的交际能力是大学英语教学的最终目标

本文首先介绍了交际理论的提出、发展的过程,并阐明根据该理论进行交际教学的可操作性;其次指出当前大学英语教学中,学生交际能力培养的过程中存在的问题;最后提出培养大学生的交际能力的四点建议。     

正确选用外语教学方法 培养学生的语言能力和交际能力

全面提高并培养学生的语言能力和交际能力是当今外语教学改革的主题。本文从三个方面论述了语言能力和交际能力之间的关系及运用现代交际教学法如何提高学生这两方面能力的具体实施方法,为大学英语教学改革在正确的教学思想指导下提供了一种思路     

以精读教学为依托 培养学生语言运用能力

通过对高职高专英语教学现状的具体分析,指出当前高职英语精读课存在的不足,分别从听、说、读、写、译五个方面阐述如何以精读教学为依托,培养学生语言运用能力。     

面向二十一世纪努力 培养学生的语言应用能力

通过从加强课堂教学的实践环节、采用新型教学法和努力改进语言教学手段几个不同方面,分析探讨如何帮助学生加强英语语言素质的培养,提高英语语言的实际应用能力     

计算机网络环境下学生自主能力培养研究

进行计算机网络环境下学生自主学习能力的实验研究,结果表明新的教学模式有助于提高学生成绩、发展学生的自主学习能力.     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养研究

跨文化交际能力的培养是大学英语教学的培养目标之一。本文对跨文化交际能力的要素进行解析,提出其主要由语言知识、文化知识、态度和交际能力四要素构成,并由此提出在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的建议。     

元认知策略与自主能力的培养

学习者自主学习是大学英语教学的手段和目的。培养学习者的自主学习能力是当今高等教育的主要任务之一。元认知策略的使用在培养学习自主性的过程中起着重要作用.     

培养学生跨文化交际能力与英语教学

英汉两个民族有着各自不同的文化习俗,在英语教学中,教师不但要提高学生的语言水平,同时还应有意识地培养学生用英语进行跨文化交际的能力.     

大学英语教学与综合能力培养

本文根据修订后的《大学英语教学大纲》,倡导在教学实践中运用现代外语教学理论,推行以学生为主体以实践为中心的教学模式,打好大学生英语语言基础,提高大学生运用英语语言的综合能力。