图文题的解答策略与技巧——从2002年高考文科综合第39、40题谈起

“图文题”(以图表、图画、图形等情境为命制切入点的试题)是近年高考文科综合测试题的重点发展方向,如2001年文科综合第41题(非洲被瓜分题);2002年文科综合第39题(《清明上河图》题)、第40题(“丝绸之路”题)等均属于典型的“图文题”。“图文题”以其“新”(情境新、材料新)、“活”(问题活、答案活)、“综”(综合能力要求高)深受命题专家的青睐和广大中学师生的赞誉。但从这两年的阅卷反馈来看,同学们的得分率并不高,除平时的学习观念转变不到位和针对性训练薄弱外,还与其缺乏此类问题的解答策略与技巧密切相关。本文对此作一简单探讨,以期对今后的教学有所帮助。     

批判性思维视域下学术情境的二度开发

<正>《普通高中历史课程标准》明确指出，“以新情境下的问题解决为重心”是学业水平考试命题的主要原则之一。历史学科新情境包括学习情境、生活情境、社会情境、学术情境四种类型。其中，学术情境是指“历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等”[1]。近年来，学术情境在高考真题中时有出现。例如，2021年广东卷第18题，围绕“工业革命对工人阶级的影响”这一主题，提供两种颇具代表性的学术观点，创设试题情境。2021年1月浙江选考卷第25题，提供两组关于“马可·波罗是否到过中国”的学术情境，     

应用题:摒弃模式 体现运动

今年高考试题第 (2 0 )题 (文科第 (2 1 )题 )即应用题是一道让人拍手称赞的好题 ,它有如下五方面的特色 :(1 )取材新颖 ,应用价值高 .命题立意新 ,取材新颖 ,应用价值高 .主要是试题取材来源于实际生活 ,具有真实性 ,富有时代的信息 ,把日常生活中遇到的台风、沙尘暴、寒流、飓风等灾害问题用台风的问题展现在考生面前 ,反映了数学来源于生活 ,又为社会服务的基本特征 .文理同一道应用题 ,使不同层次的考生能够运用所学的数学知识去解决实际生活中的问题 ,培养学生多思考的习惯和分析问题解决问题的能力 ,并主动地创造性地学习 ,不断掌取新…     

2023年新高考Ⅰ卷新颖试题赏析

<正>2023年新高考数学Ⅰ卷深化“基础性”和“综合性”考查要求，聚焦学科核心素养，精选试题情境，出现了一些设问清新、表述简约的新颖试题，本文撷取几例予以赏析.例1 (第10题)噪声污染问题越来越受到重视.用声压级来度量声音的强弱，     

新情境开放题赏析

新情境开放题来源于社会生产和生活中的实际问题，贴近实际生活，是近年中考命题的热点．这类题型具有情境性、开放性与探索性，给人以耳目一新的感觉，下面结合2004年各地中考数学卷中的新情境题举例说明如下：     

一道考题结果与费马点的探究

1问题由来 笔者查阅2008年高考数学江苏卷第17题,它是一道与“污水治理”有关的现实情境题,与当地学生实际生活用水有密切联系,不仅可以让学生灵活运用数学“双基”知识,而且可以帮助学生解决周围问题,给学生提供了参与实践探究的途径．题目如下：     

聚焦中考创新型填空题

<正>近几年中考试题注重“立意鲜明、背景新颖,设问灵活,层次清晰,新题不难,难题不怪”,出现了一些内容立意新、情境设置新,设问方式新、题型结构新和构思精巧的创新型填空题.此类试题创设比较新颖的问题和情境,注重问题的多样化,突出考查同学们的阅读理解能力、实践探究能力,创新应用意识.下面精选部分2021年中考试题,赏析创新型填空题的命制及其解法.     

由奶粉事件引发的问题

随着新课程标准的全面实施,中考试题更加注重以生产生活中发生的重大事件为情境考查化学知识,强调将所学知识运用到解决实际问题中来,充分体现“学以致用”的原则,此类试题往往起点高,落点低．现以奶粉事件为例,设置问题并加以分析．     

从一道高考试题看历史问题的“一题多论”

“一题多解”在数理化等自然科学中已是普遍存在的思维活动。他山之石,可以攻玉。随着历史研究的发展和中学历史教学改革的深入,历史问题的“一题多论”似有呼之欲出之势。近年来,历史高考试题中一些“新情境题”、半开放性试题的出现,如从１９９８年高考历史试题第４...     

地理高考新情境试题设计及解答

“提供新材料,创设新情境,提出新问题”已成为创新试题设计基本模式。新情境试题“起点高、落点低”,虽源于课本但高于课本,一般是通过文字或图像等创设一个具体的、带有一定现实性的情境,将问题置于陌生情景,考生要从已有知识出发,调动多方面经验去分析和探索。试题重在考查考生自主获取地理信息并用于解决新问题的思维过程、综合思维能力和创新能力。命题角度比较灵活,情景新颖,立意深刻,迷惑性强,取材多贴近生活,充分体现能力立意,凸显新课改理念,强调实用性地理。     

居高才能临下 深入方可浅出——以2022年新高考Ⅰ卷两题为例浅谈“高观点”下的教学

随着课程改革的全面实施,近几年高考真题更倾向于对学生能力的考查,出现了许多命题背景新颖、考查能力的“高观点”试题,合理分析这些试题的来源,探寻试题背后隐含的高等数学知识,可为高中数学教学提供一些新的生长点.本文就以2022年新高考Ⅰ卷第4题和第5题为例,浅谈此类问题背后隐含的“高观点”和“高观点”下的教学对策.     

浅谈高三生物专题复习——材料信息题突破

材料信息题在江苏高考的比重逐年增加,很好地体现了考查学生解题能力的目的。此种题型常以前沿的生物科学技术、生命科学的热点问题、社会生活的现实问题、生物实验等为命题材料,以文字、图、表为信息载体,重点考查分析、处理信息的能力,以及应用知识解决实际问题的能力。其特点是＂题在书外、理在书中＂,无论材料情境有多新,起点有多高,但落点一定在教材的基础知识中。     

初中历史学业水平测试中情境创设的实践与思考

随着新课程的深入推进，初中历史学业水平测试试题更加注重“包装”，新材料、新情境的“题引”越来越多见。所谓历史试题情境创设，就是通过文献记载、时政热点、学生生活、图表照片、乡土故事、活动探究等素材营造一个具体生动的特定历史背景，将学业考试大纲的考查知识点融人其中，形成情景交融、立意新颖、题面活泼的历史测试试题。这种试题有...     

例谈中考物理新情境题的解题策略

常听一些同学中考后抱怨说,平时做的习题可谓“聚沙成塔,积溪成河”了,可怎么就是不对路,试卷上的某道题没见过呢?其实原因很简单,现在的中考命题不像原来东拼西凑抄“老”题了,而是命题人员现编现“卖”出题设和问题都很新颖独特的新情境题.其中有以工农业生产、日常生活为背景创设物理情境的,也     

构建物理模型 提高“综合”能力剖析——2010年高考理综物理试题案例

从2000年开始推行“理科综合”考试,至今已有11年的时间．面对新课程、新理念,新高考改革的不断推进,理科综合试题更贴近生产、生活实际,更加注重考查学生的基础文化素质和进一步学习的潜能,强调知识的灵活应用与迁移能力．近年来每年都有一定数量的新题或信息迁移题,这种试题的特点是其中涉及的知识和方法是学生已经学过或试题本身告诉考生的;但涉及的过程、情境或问题是新颖的,要求考生根据所学知识和试题所给的信息,构建出理想的物理模型,并运用相应的物理规律解题．     

解“新情境”化学题的思维途径

近年来,中考化学试题中的“新情境”题逐渐引人注目．“新情境”是课本中未叙述的知识,解答此类题的奥妙在于对题给信息“现场自学”,抽出其本质特征,将其转化成有用的已知条件,从而解决实际问题．下面介绍三种易为同学们掌握的思维途径．     

关于《新目标英语》（实验）教材使用情况的理性思考

随着基础教育课程改革的推动,新的课程理论已经逐步进入具体化的实践进程之中。在此期间我通过听课和与教师们座谈,就教师们所关注的一些问题和《新目标英语》(实验)教材的使用情况引发了以下思考: 思考之一:教师们一看到《新目标英语》七年级上册时,都会感到这套教材的新颖和难度。“新”在词汇新,结构体例新,画面新颖有趣,活动多种多样且符合学生生活实际。“难”在起点高,词汇量大(本册预备单元有近150个词汇,后14个单元有720多个     

推断类选择题的解题策略

获取和解读信息,是学生解答问题的起点。高考命题从注重能力考查的角度出发,不断地引入新材料和构建新情境,使试题形成在内容上具有信息量大、在形式上具有多样化的特点。推断类选择题就是着重考查学生提取和解读有效信息能力的题型,2014年新课标全国卷Ⅰ第13题、北京卷第32题、天津卷第3题、福建卷第24题和第30题、山东卷第27题、海南卷第3题和第21题、江苏卷第32题等都属于该类题型。     

创设生活化地理情境构建高效课堂

2020 年惠州市八年级会考试题充分体现了“生活中的地理”学科理念和价值,注重情境的创设。它从学生生活实际相关地理问题切入,富含时代特征和生活气息,通过珠峰测高、垃圾分类、东江水系、蝗虫灾害等为背景材料创设情境入题,对地理知识考核生活化,注重考查学生对所学地理教材内容的理解和运用能力。地理课堂教学情境创设需要“生活化”,让学生发现身边的问题,从而解决实际问题。生活化地理情境创设,与学生生活联系密切,学生感到好奇,急于知道源由,进而喜欢上地理,有利于构建高效地理课堂。     

2002年最具影响力的20道物理新题型

随着高考“3+X”模式的全面推广,素质教育的深入开展,物理新题大量涌现,层出不穷.情景新颖的信息题、联系科技和生活实际的综合题、设计巧妙的基础题、源于教材的新颖别致的设计性实验题、改头换面推陈出新的“翻新题”,让人目不暇接,兴奋不已.今摘录20题,与大家共赏.