中国寿险区域营销策略探究——以中国平安人寿保险莆田分公司为例

中国寿险业处于发展阶段,寿险营销体制存在着诸多的问题.在保费增长迅速的情况下,寿险公司却面临着退保率、投诉率上升的问题.文章首先分析了中国寿险市场及中国平安人寿保险莆田分公司寿险营销的现状,并进一步剖析了中国平安人寿保险莆田分公司寿险营销存在的问题,提出中国平安人寿保险莆田分公司的寿险营销策略,以期能在一定程度上促进中国平安人寿寿险莆田分公司更加快速、健康的发展,同时也能为其它寿险公司在中国发展提供一个参考和借鉴.     

应抓好农村的复式教学

复式教学是小学教学的一个重要组成部分.它适用于一些人口居住分散、交通不便、学生不多的农村小学.复式教学不同于一般的常规教学,有其特殊性,在教学、管理等方面与单式班有较大的区别.而真正掌握复式教学的老师却比较少.因此,加强复式教学的研究和师资培训,提高复式班教师的业务素质,势在必行.为此,笔者建议各级教育主管部门要加强对复式教学的研究和管理,不能放任自流.各市、县教研室要加强对复式教学的研究,各乡、校应有专人负责复式教学工作,加强对复式     

我发明的防冻水表

冬天的时候,我家的水表被冻坏了,水通过门缝流得屋里屋外、楼上楼下到处都是。爸爸忙着关阀门,妈妈忙着清理房间。正在这时,楼梯传来惊叫声,出去一看,对门的王奶奶滑倒在地并摔伤了腿……我一边帮着扫水,一边想:如果有种不会冻坏的水表,那该有多好呀!我把这个想法告诉了辅导老师,老师说我的想法很有创意,并利用科技活动时间带着我参观了蚌埠供水总公司水表计量所。在那里,我了解了水表的结构,知道了水表冻坏的原因,水表在使用过程中,整个表内充满了水,水表磁面与表面玻璃在水压的作用下产生一种吸力,即使水表的进水阀门关上,水龙头打开,也无…     

怎样搞好复式教学

单班复式教学是小学教育教学形式中的一个重要的组成部分。特别是农村小学,今后复式班教学更有其实用的价值。在单班复式教学工作中,有一些教学上的特殊问题,如备课的顺序,动静的搭配(即直接教学与自动作业),压缩直接教学时间,以及支配自动作业等等。这些问题在单班复式教学中是极为重要的,必须要妥善     

重视复式教学需要培养合格小学教师

我国农村幅员广大,人口分散.随着小学普及程度不断提高,复式教学的比重越来越大,需要从事复式教学的教师越来越多.如何遵循复式教学的规律,注意复式教学的需要,面向村级小学培养合格的教师?我们认为,对中师学生在加强常规教育的基础上,还需加强以下几方面的教育:一、充分认识复式教学对普及义务教育的重要作用,树立长期从事复式教育的思想.实施九年制义务教育的重点在农村.农村居住分散,经济不发达,要使学龄儿童能够就近上学,复式教育势必有所发展.目前,浙江全省有复式班的学校已占三分之二,学     

复式班中运用“尝试教学”的试验

复式教学是普及小学不可缺少的组织形式.一些农村,丘陵起伏,村落分散,学生受教育程度不一,研究这个教学形式尤为重要.八二年春,学习了"尝试教学"的方法,感到它对我们改进复式课的教学结构很有帮助,于是在八二年十月,我县教研室在南渡镇河南村复式教学点上开课.试验教材是三年级算术107页应用题例1,四年级语文《董存瑞舍身炸睹堡》第三教时.听课后,大家一致反映在复式教学中,"尝试     

再议有关复式教学的一些问题

1987年,《人民教育》曾发表了我在一次复式教学研讨会上的讲话。六年来,许多地方为加强农村小学复式教学,做了大量工作。但是,也有一些认识问题和工作问题,需要进一步解决。为此,有必要再就农村小学复式教学管理问题,发表一些意见。对十多年来复式教学管理工作的回顾复式教学自本世纪初引入我国,辛亥革命后逐步向全国推广。50年代,中国共产党和人民政府在我国农村大力普及初等教育,复式教学作为方便儿童就近入学的一种不可缺少的办学形式,更迅速地得到发展,广大从事复式教学的教师和教研人员在探索复式教学规律方面做出了积极贡献。党的十一届三中全会后,党中央和国务院先在1980年12月做出《关于普及小学教育若干问题的决     

偏远地区农村教学点师资状况的调查与思考——以中西部地区调研为基础

农村教学点是适应偏远地区的特殊地形及其人口稀少、居住分散的状况而设置的以复式教学为主的小规模不完全学校。大多数农村教学点地理位置相对偏僻,学校规模小,很多教学点是"一师一校"。从教学组织形式上来说,复式教学是其主要的教学方式;在行政常理上,教学点     

复式教学研究

复式教学是一种特殊的教学组织形式,它在农村小学教育中的地位是十分重要的。象浙江这样在全国说来经济比较发达、文化有一定基础的沿海省分,根据调查,从学生人数来看,约有四分之一的小学生在复式班上学。再从发展趋势看,由于从七十年代开始的计划生育工作日见成效,目前学龄儿童数还在不断减少,这将导致复式教学要成为农村小学的主要教学形式;多数的农村小学教师要教复式班;复式班的比例还要增加。农村小学教育中出现的这些情况告诉我们:要在近期内普及农村的初等教育,必须妥善解决好复式教学问题;要提高农村小学的教学质量,必须提高农村复式教学的质量。而要解决好复式教学问题,不仅是教育行政部门面临的迫切现实,而且是教育理论界必须探讨的重要理论问题。     

试论农村小学复式教学的改进

复式教学是在班级授课制下的一种特殊的教学组织形式,在我国农村中较为常见。复式教学下,讲课时间少,教学任务重,不利于学生的全面发展。因此,必须对其有效改进。就农村小学复式教学的改进作了相关分析。     

复式教学的潜在优势

复式教学渊源于德国.日本明治维新以后,学习德国,也进行复式教学.一九○二年(清光绪二十八年),复式教学自日本引入我国,至今已有八十余年的历史.由于地理环境和人口分布等情况,复式教学在我国农村小学教育中一直占有很大比重.随着计划生育的实行,学龄儿童逐年减少,发展和巩固复式教学的经验和成果就显得特别重要.但是人们普遍担心,复式教学对象复杂,内容饱和,课堂难于驾驭,其教学质量比不上单式.为了正确认识这个问题,有必要分析一下复式教学的潜在优势.一、复式教学有利于培养学生自学和独立完成作     

现代建筑节水新技术

介绍了建筑给排水行业中民用建筑节水新技术,主要介绍了新型节水设备,超压出水的控制,中水回用,雨水回用,新型水表及管理方法.     

山区教育必须重视复式教学

在经济不发达、居住分散的山区农村,复式教学是一种不可缺少的主要教学形式。据统计,全国县、镇以下农村约有小学78万余所,教学班344万余个,其中复式班41万余个,约占12％。复式教学作为一种独立的教学组织形式19世纪起源于德国,在清光绪年间从日本引进我国。抗日战争时期,它成为解放区普及小学教育的主要教学形式。新中国成立以后,几经曲折,复式教学有了较大发展和创新。河北省复式教学班有19.7万多个,占了教学班总数的18％,省教委专门成立了复式研究中心。浙江省农村复式班占农村小学教学班总数的30％左右,省教委专门组织力量编写出了复式教材,并多次召开全省范围的复式教学研讨会,山区较多的山西省,仅单人校就有16900多所,占全省小学校数的40％。他们不仅编写了复式教材,还编辑出版了《复式教     

农村小学复式教学的现状及对策

复式教学是我国农村小学比较普遍采用的一种教学组织形式。随着新课改的实施,农村学龄人口的逐年减少,小学复式班呈逐年上升趋势,复式教学在农村小学基础教育中所占的比重将越来越大,它所承担的任务也将越来越重,给农村小学的教育教学工作带来了新的特点。带着疑问和兴趣,笔者深入农村小学复式教学课堂,做了一线调研,并和科任教师及校长、主任们做了深入探讨。研究推进复式教学工作,无论是对于推进新课改工作,还是对于搞好农村的义务教育事业,无疑都具有重大而深远的意义。     

复式教学之我见

复式教学之我见中共浑源县委副书记郭忠实作为分管教育工作的县委副书记，现就浑源县的复式教学情况谈一些看法。搞好复式教学是一种现实需要。复式教学目前在农村教育中仍占有相当大的比重，从某种意义上说，能否搞好复式教学直接关系到能否基本实现九年义务教育的大任。...     

关注教育弱势群体——复式教学创新模式实验研究报告

由甘肃省联合国教科文组织协会主持,美国福特基金会资助的农村小学复式教学创新模式实验研究从2004年4月开始启动,经过两年努力,已经取得了阶段性成果。一、背景1.复式教学历史久远。复式教学古已有之,据说萌芽于孔子创办的私塾,到清末已成为普遍的教学形式;解放前,我国广大农村小学有95%采用复式教学;五十年代中期,复式教学班占全国农村小学的33.9%;经过调整学校布局,到90年代中期,复式教学班仍占总教学班的10%以上,形成了教育的弱势群体。这种现象在一个较长的时期,还将继续存在下去。2.复式教学质量普遍不高。在贫困山区,由于办学条件差,…     

对复式教学的几点建议

在农村广泛开展复式教学,是由我县农村的经济、文化、交通、地理等诸要素所决定的。探讨复式教学规律,研究复式教学方法,加强复式教学管理,是提高农村小学教学质量的重要因素。 一、我县复式教学现状 我县有垴山、浅山、川水地区,且山区居多,大部分村落分散,交通不便,复式教学占一定比例。复式班占小学教学总班数的２４．４％,复式班学生占小学生总数的 １８％。担任复式教学的教师占小学教师总数的 ２７． ３％。可见,复式教学的水平直接影响我县小学教育教学质量的提高。 但是,我县农村小学复式教学中存在着许多问题,致使教学…     

复式教学面面观

复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课内对不同年级的学生进行教学的组织形式。在我国农村,随着计划生育这项基本国策的贯彻落实,农村人口年出生量已得到有效控制,在这种情况下,复式教学便成为农村小学一种相当普遍并将长期存在的重要教学形式。从这个意义上讲,提高复式教学质量是关系到我国农村小学教学整体水平提高的大事。《复式教学面面观》从管理的角度,阐述了提高一个地区复式教学质量的方法和途径;而《论复式教学潜在优势的挖掘》,则从教育科研的层面,提出复式教学扬长避短、提高质量的科学方法,相信读者读后,会有所收益、有所启迪。     

“三级复式”教学初探

复式教学有它特殊的规律,其基本特点是一个教师同时教不同年级的几个班学生,要求直接教学与自动作业相搭配、相交替。复式教学可以“节省”教师,解决学校规模小,各年级学生数少的问题,是目前农村教学点普遍采用的一种教学形式。它对于加快普及九年制义务教育的步伐有很重要的现实意义。提高复式教学质量,探讨复式教学方法,势在必行。下面是我在复式教学中的点滴体会。     

请关注复式教学

复式教学是农村（尤其是边远山区）小学教育的主要教学形式之一。但由于种种原因，没有引起人们应有的重视，教育主管部门和教研单位也忽略了对复式教学的研究和指导工作，使复式教学几乎成为被遗忘的角落。随着普及教育的开展和计划生育的落实，出生人口数量减少、生源下降和部分农村（特别是山区）人口居住分散，复式教学仍将成为这些地区普及小学教育的客观需要和主要形式。因此，关注复式教学，创造条件及早进行复式教学的研究，培养和建设高质量的教师队伍就显得十分必要。复式教学有其自身的规律和特点，课堂教学的组织工作有一定的特…