探究高中体育与健康课程选项与模块教学实施效应

以高中体育与健康课程实施模块教学是体育课程改革的一大亮点,通过模块选项方式,为终身体育发展的需要出发,以兴趣教学入手,着重培养学生科学锻炼的能力,挖掘学生学习潜力,增进学生身心健康和谐发展.笔者通过采用问卷调查、访问调查、数理统计法,对学生在实施选修模块教学中的情况进行分析.     

高中课外体育活动对学生体质健康的影响研究

现如今,随着新课程标准的改革,对于高中阶段的学生提出了更加严格的标准。因此使得高中阶段的学生学习压力更加沉重,因为面临着高考,所以常常表现出一定的紧张心理,在日常的学习过程中更是没有时间去进行体育活动的锻炼,久而久之加上学生的睡眠时间不充分等情况使得目前我国高中生的体质健康逐渐的下降。课外体育活动就是指学生能够在学习过程之外,通过多种多样的运动方式进行身体锻炼,以此来加强学生的运动技巧和开展丰富多彩的课下活动。课外体育活动是高中阶段学校体育课程中重要的组成部分,是达成体育教学目标的重要方式,课外体育活动能够在一定程度上展现出一所高中的整体教学质量。所以本文根据高中课外体育活动对学生体质健康的影响作出了深刻的探究并提出了合理化的措施。     

高中体育教学与学生意志品质培养的研究

体育教学是培养学生意志品质的有效途径。体育教师应树立培养学生意志品质的意识,并提高自身素质。学生意志品质的培养可以从理论输入,榜样引导和行为训练三方面采取相应措施。     

浅谈高中体育教学培养学生终身体育意识

身处高中学龄段的学生,如果不能在这一阶段形成良好的体育运动习惯,那么将对其身体素质产生严重的负面影响。本文深入剖析高中阶段体育教育教学中不利于学生终生体育运动意识的症结,并且针对这些弊端提出优化高中学生身体素质提升教育教学模式的有效路径。     

探索高中体育教学与学生创造力的培养

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,高中体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从传统的＂知识型＂教育向现代的＂智能型＂教育转变;从＂阶段性体育＂与终结体育向＂终身体育＂与终身健康转变。鉴于这种转变形式,体育学科以其自身的鲜明特性,为学生提供了独有的,开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创造力的开发提高,具有其它学科所无法比拟的优势。本文试图从教学环境、体育教材教学内容、现代互动教学模式和现代体育教学方法四个方面来探索高中体育教学如何培养学生创造力。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的方法探究

众所周知,高中学生课业压力大,学生也将主要精力集中在学习上,这也是高中学生的主要任务。对于高中学生而言,健康的身体是其学习的基本保障,在高中体育教学中,不仅要引导学生进行体育锻炼,而且要引导学生树立终身体育的意识,这也是新课改对体育教学的要求。笔者立足体育教学实践,探究培养学生终身体育意识的方法,仅供参考。     

在高中体育教学中提高学生心理健康水平

在体育课堂教学中,教师不但要向学生传授体育知识与技能,还要通过灵活多样的教学途径实现提高心理健康水平的教学目标,帮助他们树立终身体育的理念。     

高中体育与健康课程模块教学研究

随着新课标的推行,体育与健康课程模块教学应运而生,其主要体现终身教育及全面育人的体育教学观念,更突出体育教学中对学生的兴趣、情感和个性的培养,促使学生形成终身体育的健康意识。本文通过对本地实施体育模块的教学情况进行分析研究,以期为新课标的顺利推进提供一些参考。     

新课程高中体育与健康课程教学中的素质教育

高中体育与健康课程要面向全体学生,注重学生能力的培养,增强社会功能,同时对素质教育进行科学评价和综合考核,把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设具有中国特色社会主义的的优秀人才。     

高中体育与健康课程模块教学研究

本文从模块教学内容的设置、授课模式、评价方式以及实施主体的素质等方面,对教学"主体"学生进行问卷调查,及时了解模块教学在江西省高中体育与健康课程中的实施现状,以期根据学生的信息反馈,更好地为江西省新课程的实施提供帮助.     

怎样认识高中体育教学中的游戏

很多体育教师认为做游戏是小学生的体育活动,其实高中学生也同样需要在体育课上做游戏。虽然高中学生面临着高考的压力,而游戏不仅能提高学生的学习兴趣,还能提高身体素质,缓解学习压力,陶冶情操,培养意志与耐力,增强合作意识,起到劳逸结合的作用。     

高中体育与健康研究性教学案例的设计与反思

新课程标准以"健康第一,终生体育"为指导思想,重视学生的主体地位,重视学生学习兴趣的培养。研究性教学是以材料分析研究为教学的切入点,创设一种类似科学研究的情境,教学过程中,教师变传统的以知识为中心、传授为主导的教学模式为以教师为指导、学生自主研究学习为主的教学模式,把方法的获取能力融入到获取知识的过程中。本案例选用体育与健康理论知识部分《营养与健康》教材,探索以研究性教学为理念设计教学过程进行课堂教学。通过实际教学发现:学生学习体育理论知识的积极性大大增强,创新精神、实践     

分层教学在高中体育与健康模块教学中的应用研究

实施分层教学,对学生的主动性、参与意识、主体意识等有着积极的作用;对提高学生的体育精神、合作能力、知识技能和方法、组织能力有着较好的效果;学生的体质健康得到明显的改善,使学生更加有效形成兴趣——爱好——特长——习惯的发展趋势,在原有基础上可持续地终身发展,真正为学生终身体育奠基。     

谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略

在教育改革的标准中,对高中教学也提出了全新的要求。尤其是对于高中体育教学来说,教师要从培养学生终身体育意识入手,借助于有效的教学改革措施,以满足学生的学习需要,帮助学生认识到终身体育意识对其未来发展的影响,从而增强学生满足学生身心健康需要的积极性。     

新课程下学生体育与健康课兴趣的调查研究

新课程标准的改革实施给体育与健康课教学带来了新的活力。本文通过对江苏省苏州市第一中学一千余名学生的问卷调查和个别访谈．得出体育意识、健康意识、场地器材及选项教材的设置等是影响学生体育与健康课兴趣的主要原因。     

对高中体育有效教学的思考

体育课教学,要求教师从实际出发,以新课程标准为施教依据,创造有效的课堂教学模式,突出学生的主体地位,提高学习兴趣,激发积极性和主动性,保证体育教学目标的顺利实现。     

新课程下学生体育与健康课兴趣的调查研究

新课程标准的改革实施给体育与健康课教学带来了新的活力.本文通过对江苏省苏州市第一中学一千余名学生的问卷调查和个别访谈,得出体育意识、健康意识、场地器材及选项教材的设置等是影响学生体育与健康课兴趣的主要原因.     

高中体育教学与学生个性的发展

《体育与健康新课程标准》要求“以健康第一”、“以人为本”、“以学生为主体”,充分发展学生个性,培养学生终身体育锻炼习惯。那么如何发展学生个性,这是我们都在探索讨论的课题,我在多年的高中体育教育过程中也不断探索、思考和实践,在实践中也取得了一定成效,也总结了一点经验。在此就谈出来和大家共同探讨。     

健康第一原则在高中体育教学中的应用研究

在新课程的实施过程中,面对传统和创新的教学方法、教学构思以及教学理念。体育教师应认真学习和领会新课标的精神,以发挥学生的自主性、创造性。     

浅谈新时期的高中体育教学

兴趣是最好的老师,学生对某一学科有了兴趣,就专心学好这门功课。因此培养学生的学习兴趣是学科教学的关键。如何在高中教学中培养学生学习体育的兴趣？本文从多方激励,给学生一个良好的第一印象、多维改革,营造良好的参与氛围、多方合作,确保兴趣培养的顺利进行三个方面探讨培养体育兴趣。