实验探究活动使生物教学“活”起来

教师通过精心引导实验探究活动,激励学生积极投入课堂教学活动,赋于生物课堂新的活力,更好地培养学生的综合能力.     

让物理课堂教学活起来

把物理源于生活、富于生活、用于生活作为新时代物理老师的教育教学出发点和落脚点,就要求物理老师改变物理教学单一说教的教学模式,以生活情境为载体,以各种现代教育工具为依托,以实验为根本手段,激发学生学习物理的兴趣,让学生深刻体会到现实生活离不开物理,物理是解决生活问题的钥匙,从而加强学习物理的目的性、实践性,增强学习物理的欲望和兴趣。     

实验探究活动使生物教学“活”起来

生物课程标准倡导探究学习。开展实验探究活动不仅能锻炼学生的动手能力,使学生掌握实验的基本技能,而且能激发学生的求知欲望,使学生养成科学思维的习惯,培养学生的创新精神。贯彻落实课程理念,设计并安排好生物实验探究活动,能使生物教学“活”起来。     

浅析初中物理探究实验导学案设计

初中物理探究实验教学在实施过程中经常出现课堂时间不够和教学效率不高的问题,为提高初中物理探究实验的课堂效率,贯彻物理核心素养理念,结合教学实例论述探究实验导学案的设计理论,让学生的学和教师的教都更高效,为初中物理探究实验导学案的设计提供思路。     

浅析物理课堂教学的导入艺术

导入是课堂教学的重要环节之一,它可以引起学生的注意,能使学生积极主动地参与课堂活动,从而提高课堂的教学效果。     

物理课堂教学节奏探究

课堂教学节奏在物理教学中起着十分重要的作用。把握好课堂教学节奏，可提高课堂效率，增强知识的感染力，使学生在艺术享受中掌握知识，发展智力，并顺利完成教学任务。     

浅谈农村初中物理实验探究课高效课堂教学模式

如何在课堂教学中突出学生的主体地位,形成师生互动,生生互动,教师教学生,学生教学生,教师评学生,学生评学生,思维有深度,探究有高度,形成快乐、和谐的课堂氛围,是我们农村初中物理教师应研究的课题。     

用空矿泉水瓶做物理探究实验

使用身边随手可得的物品如空矿泉水瓶等做各种物理实验,可以使物理学习与生活的距离拉近,通过实践你会感受到科学与社会、科学与日常生活的密切关系,从而激发学习兴趣,提高动手能力。这种低成本实验,不仅能物尽其用,而更重要的是为你进行设计创新实验提供了条件。     

浅议如何使小学数学课堂教学“活”起来

小学教育是学生打基础的阶段,提升小学课堂教学的质量很有必要。当前,人们对于小学教育也十分的重视,小学生阶段,同样也是学生兴趣培养,大脑开发的阶段,教师应该注重这方面的培养。小学数学教学活动的开展,更多的应该是围绕学生兴趣进行,激发学生的积极性,让学生了解数学的魅力,探索数学的奥秘,而这些需要在一个活跃的课堂氛围下才能实现,本文就探讨如何让小学课堂教学活动"活"起来。     

让物理课堂活起来

一、营造良好的师生关系是物理课堂活起来的关键教育心理学告诉我们,相容的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。     

“以实验探究为主导”的物理课堂教学

初中物理开展探究学习是以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,以学生的充分参与为前提,以学生小组合作为主要形式的一种学习方式。＂以实验探究为主导＂的物理课堂教学是根据课堂教学的内容、教学重点提出需要探究的问题,教师引导学生寻求探究问题的方法和途径,让学生在不断探究问题的过程中,最     

初中物理中的实验探究活动

许多教师把探究学习理解得过于深奥，因而觉得无从入手。本文作者结合自身实践．总结出了有关物理实验探究活动的一些见解。     

使生物课堂教学活起来

生物界丰富多采。生命之谜魅力无穷。生物学作为一门研究生命的学科，教师能充分运用生物学科的特点，有机联系生产、生活实际问题。发挥标本、实验、多媒体，图片、音像资料直观效应，把生物知识与相关学科知识有机结合，抓住生物学科的新成就、新进展及社会普遍关注的生物学方面的热点问题，更有利于活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣和求知欲，从而提高课堂教学效果。     

彰显实验探究功能提高物理学习能力

物理是一门实验性很强的学科,而物理实验探究在实验中占有很重要的作用.本文立足作者教学实践经验,就物理实验教学中,如何加强探究教学,从自助餐式、合作学习和动态生成等三个方面进行了探讨.     

基于物理实验的翻转课堂教学模式探究——以士官物理实验教学为例

物理及其实验课程是高等院校重要的公共基础课程,如何使课程教学在充分利用现有资源的同时与士官职业发展相协调,是当前我校物理课程建设的关键。文章在分析教学对象特点的前提下,结合物理实验教学采用翻转课堂教学模式,对效果进行了分析和总结。     

初中物理实验探究的教学策略

物理实验探究式教学主要是将科学探究方法与物理实验教学相结合,不仅能促进学生的身心发展,而且能使学生学到所需要的知识.以新课程理念为指导,物理实验教学对传统的教学方法进行完善和改进,可以有效地促进学生的全面发展.     

论物理课堂实验的探究质量评价的几个维度

作者对物理课堂实验中如何提高科学探究的质量进行了分析,从多个方面进行了讨论。     

实施科学探究 优化物理课堂教学

一、分析教材,把握方向 物理新教材显著的特点是凸显了"科学探究",教材每节都设计了探究活动,探究活动从以往的演示实验和学生实验演变而来,改变了传统教学的教师做学生看、教师讲学生听的被动局面.教材另一个显著特点是突出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,教材编排的探究活动非常贴近学生生活,让学生感到亲切、生动、有趣,给学生以新鲜感和学习的冲动,使学生无时不感觉到物理就在身边.     

导入技巧能使物理课堂教学“先声夺人”

导入是课堂教学活动的第一环节,导入设置的如何会影响整堂课的教学活动。作者结合初中物理课堂教学实践活动,列举了几种常用的导入方式。