初中数学教学中学生数学思维能力培养策略探究

随着新课改的逐步推进,学生的综合能力成为教育教学的关键目标.而对于数学学科而言,数学思维能力是提升学生综合素质水平的首要因素.思维是引导行为的关键,数学思维能力不仅是学生数学知识水平的体现,更是学生解决实际问题能力的高级素养,在强化数学思维能力提升的背景下,初中数学教学将得到更加有序、高质量的推进.因此,文本从实践分组...     

初中学生数学思维能力培养的几点尝试

数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。就是说在数学教学中,除了要使学生掌握基础知识、基本技能,同时还要注意对学生思维能力的培养。在数学教学中培养学生的思维能力,一要善于调动学生内在的思维能力,培养兴趣,为培养学生思维创造条件;二要勤于思考,教会学生思维的方法;三要加强练习,培养学生良好的思维品质。     

数学直觉及其培养

简述了数学直觉思维、数学灵感,并对数学直觉思维、数学灵感的培养进行了初步的尝试.     

论中职学生数学思维能力的培养

思维能力作为中职数学教学中重点培养的学生能力素养之一,在塑造学生学以致用意识与行为习惯方面具有重要的影响力.虽然部分教师能够根据教学的需要,对学生的思维能力进行一定的引导与训练,但这种方式多是偶然性、孤立性地出现在教学实践中,并没有转化为一种教学思维和行为习惯,导致学生数学思维能力培养的效果并不好.鉴于中职学生数学思维...     

培养学生数学思维能力

学习数学关键在于思维方法的培养,思维能力的训练在智力开发训练中有着极重要的作用。古今中外很多教育家都认为,教师应通过教学促进学生思维能力的发展。因此,如何发展学生的数学思维能力,是一个值得探讨的课题。我在数学教学工作中,着重从以下几点培养学生思维能力。     

数学直觉思维的特点及其培养

在论述数学直觉思维具有简约性、创造性和随机性等特点的基础上,着重探讨数学直觉思维在解决问题中的作用及教学中培养学生数学直觉思维的方法。     

中学数学教育中培养数学直觉的途径

中学数学教育中培养数学直觉的途径是 :培养良好个性 ,促进直觉发展 ;展示知识发生过程 ,启发直观力 ;运用审美方法 ,开启数学直觉 ;提高归纳、类比能力 ,引导大胆猜想 ;发展发散思维 ,促进直觉力的提高 ;建构智力图像 ,提高整体思维能力     

数学习题与数学思维能力的培养

数学习题是数学学习中不可缺少的一个环节,恰到好处的练习,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。选择一些综合性的习题,可以培养思维的深刻性和灵活性,克服思维的呆板性。因此要想培养数学思维能力,必须注重数学习题的选择。     

数学教学中学生思维能力的培养初探

数学被喻为训练思维的"体操"。新课程理念要求我们教会学生怎样思考问题,怎样解决问题,培养学生的思维能力。本文从精心创设教学情景、充分暴露思维过程、引导学生自主探索、创新课堂教学设计这四个方面来谈谈如何在数学教学中培养学生的思维能力。     

数学解题方法中学生创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维,是当前素质教育的一个重要课题,本文从解题分析、逆向分析、思维的独创性、一题多解及一题多变等几个方面,力图说明在数学解题中如何培养学生的创造性思维能力。     

初探初中学生数学解题错误

在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。     

数学教学与数学思维能力的培养

在数学教学过程中要注重培养学生有针对性地提出问题、分析问题和解决问题的能力并逐步培养学生的数学交流能力。即解题的能力。解题的关键是读懂问题、审清题意、抽象归纳、直觉猜想、符号表示、书面表达以及对数学各个知识点与网络结构进行理性认识，把字语言、图形语言，符号语言有机结合起来，并正确地进行演绎推理、求值运算。经过去粗取精。去伪成真的分析、探讨，从而寻找解决问题的最佳途径。     

浅谈物理教学中学生创造性思维能力的培养

本文从物理的概念规律教学、实验教学、习题教学、课外活动等四个方面阐述了学生创造性思维能力的培养，并分别举例说明。     

加强数学直觉思维训练

数学直觉思维在数学教学中的恰当运用,可以提高学生数学创造性思维的能力。本文对数学教学中加强直觉思维的训练的问题,提出了八种有效的方法。     

数学教育与大学生创新思维能力培养

培育创新能力是建设创新型国家的重要基础工程,创新思维能力是创新能力的核心.创新思维主要包含“开创性活动、创造性思维、创新性成果”三个要素.创新思维的主要特征集中表现为:思维风格开放与包容、灵活与敏捷;思维方式发散与收敛交错、确定与不定交织、求同与求异交替、形象与抽象交融、逻辑与非逻辑交叉、直觉与顿悟交汇;思维成果具有新颖性、独特性和超越性.大学生的创新能力是其职业发展的核心竞争力,数学因具有抽象性、精确性和广泛的应用性等特点,在大学生创新思维能力培养方面具有比较独特的作用.高职院校的“高等数学”课程应该从“明确课程定位,深化教学改革;使用信息技术,拓展学习空间;加强教师培训,提升创新能力”等方面进一步加大改革,为培养高素质技术技能人才发挥应有的作用.     

浅议中学生数学发散思维能力的培养

中学生数学发散思维的培养对于素质教育环境下创新能力的提高具有重要的意义。本文从数学发散性思维在数学学习中的作用、学生对数学发散思维的认识以及数学教学中培养学生的发散思维能力等方面进行了论述,希望中学生数学发散思维能力的培养能够得到教育学界的重视和肯定,为社会培养出优秀的全面发展的人才。     

浅析如何在数学教学中培养学生的思维能力

在职业教育中将数学教学作为培养学生有序思维能力的过程,作为培养学生进行比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理的能力的过程。通过数学教学中培养学生思维能力的实践的经验总结,提出了培养学生思维的灵活性、组织性、批判性、发散性、集中性、存疑性等几个目标,并提出培养学生数学思维能力的一些做法。     

中学生地理思维能力的培养

中学地理教学要重视学生思维能力的培养,强调学生学习的主动性,通过过程教学、创造条件,帮助学生建立必要的思维模式,提高地理思维能力。     

浅析数学思维能力培养的几个问题

本文阐述了数学教学中培养学生数学思维能力的四个问题,提出了在数学教学中实施数学素质教育和培养学生数学思维能力相结合的途径。     

在数学教学中培养学生发散性思维能力

从教学实例,阐述数学教学中如何培养学生发散性思维能力,对提高学生综合分析能力进行探讨.