全球化:教师具备怎样的观念和能力

<正>"全球化"作为人类历史进程中的一个新阶段,愈来愈深刻地影响着人们的思想观念和行为方式。全球化时代的教育将以发展性、前瞻性和生成性,重新赋予每个人以未来化、宇宙化和创新化的当代特征。这种全球化与人、与教育变革之间内在的深度逻辑关系,极其深远地规定着教育的未来使命,催生着当代教师教育观念的一系列重大变革。催生教师教育观念的系列变革第一,知识价值观的变革全球化时代,知识更新周期之短、更新数量之大超过了人类历史上的任何时期。     

让语文教育绽放出民族文化的光芒

《语课程标准》指出，“语是最重要的交际工具，是人类化的重要组成部分。工具性与人性的统一，是语课程的基本特点。”这一表述准确地揭示了语与化的密切关系；语是化的工具，具有丰富的化内涵。作为母语教育的语教育，不能只是对字、句读、段落的分析，同时也要担负起对民族化传承和认同的重任，让语教育绽放出民族化的光芒。     

大数据理念下小语阅读教学变革展望

大数据时代,人的生活、工作与思维将发生重大变革。运用大数据理念,从学科教学设计、教学实施及教学评价之过程化视阈展望小语阅读教学教改前景,将不失为小语教学研究的一种新视角。     

从“西洋化”到“日本化”——论日本军国主义教育的形成

日本以1868年明治维新为起点,开始了一场现代化变革,但是这场现代化变革是在与幕末形成的“东洋道德”、“西洋艺术”以及“和魂洋才”一脉相承的“国家主义”口号之下进行的。因此,在经历了明治初期一场教育全盘“西方化”浪潮之后,“日本化”便很快压倒了“西洋化”。在《大日本帝国宪法》确立了天皇制绝对主义政权的地位后,与此发展相适应,日本国民教育体系在经历了从《学制令》到《教育令》。从《改正教育令》到《学校令》的发展后。终于在1890年通过《教育敕语》,为它的整个军国主义教育最终定下了基调,成为日本在战败前教育的主轴。     

儿童语文情感教育立体化及情感培育策略

从审美、化、灵性、人格四个层面的内容去构建语情感教育的立体化，并通过体验、共鸣、对话策略的实施，促进语情感教育资源的优化，实现语情感教育的最大效应，是多层次、多角度培养儿童语情感，构建语情感教育体系的有效途径。     

Soullon~山大鲁能 信息科技有限公司

正卷首语教育信息化未来的产业竞争,将是生态圈的竞争传统的上下游链式合作模式会被打破未来的合作变得更加扁平化、网状化教育信息化工作的关键不是单纯的性价比而是能够体现教育核心价值的生态圈山大鲁能秉承"诚信永续、创新无限"的企业理念致力于教育信息化产业的变革与创新提出"教育云平台生态圈"的整体理念以大数据、移动化、社交化、开放性为原则围绕"三通两平台"的设计思想引发教育信息化产业颠覆性的变革     

试谈学校、家庭、社会之语文教育理性相融

生活即语，语即生活。生活中时时有语，处处有语。学生语学习的生活环境包括学校、家庭和社会，它们是有机统一的整体，是大语教育发展的趋势。我们要将学校语教育、家庭语教育、社会语教育融会贯通、理性相融，让学生在生活中学习语，在语中领悟生活。     

试论当代语文教育的现状及其对策

近些年来，中学语教育问题一直成为社会广泛关注的一大热点，语难教，难学，难考，难提高的严峻现实是目前制约语教学的基本因素，尤其是语教育的泛政治化和语教育的标准化更是制约语教育的两大弊端，因此，语教育要适应新时代的要求，必须从根本上加以改革，即对语学科的性质进行再认识，改革陈旧的教学方法和单一的教学手段，改革语课程，教材和考试方法，进一步提高语教师的综合素质，以语教育的现代化带动整个教育的现代化。     

实行“大语文教育”改革农村中学语文教学

“大语教育”是一种新颖科学的语教学观,开放性、整体性是它的主要特征。实行大语教育是据语学科特性和语教改滞后的现状而提出的。实行大语教育包括教育思想、观念、教学内容、方法等多方面的改革。     

大数据时代的教育宏观治理体制现代化变革

大数据时代下,教育宏观治理面临前所未有的机遇和挑战。将大数据与教育治理体制相结合,推动教育宏观治理体制的现代化变革,是新时代发展的重要课题。大数据对教育治理体制现代化变革有重要的促进作用,能够将教育主体的积极性充分发挥出来,不断提高教育治理水平,推动我国教育宏观治理体制变革。基于此,文章主要分析大数据对教育治理体制现代化变革的影响,探索大数据时代教育治理现代化体制改革的路径,推进教育治理现代化。     

迈向“社会契约”的全球教育治理：框架、挑战与变革

新冠疫情、逆全球化浪潮和“人工智能+”推动全球教育治理迈向新的阶段。《共同重新构想我们的未来》为全球教育治理提供了“社会契约”的视角。迈向“社会契约”的全球教育治理旨在将教育视为“全球共同利益”,并呈现出治理主体的扩大化、治理客体的动态化、治理规制的协同化、治理目标的原则化、治理效果的多维化等特点。迈向“社会契约”的全球教育治理面临诸多挑战：包括多元主体参与的“合法性”危机、混乱世界秩序中的客体泛化风险、教育大数据的孤岛阻碍及智能鸿沟、教育治理效果异体问责的实践壁垒、基于教育公共利益的价值认同困境。迈向“社会契约”全球教育治理的变革将探寻“教育法治”的复合型治理规则体系、转向基于教育证据共识的治理范式,推动建立以教育大数据为依托的“云边端”协同机制、在管评分离的基础上强化第三方评估、发展“公众需求”逻辑下的利益共享机制。     

论鲁迅的语文教育思想

系统研究鲁迅的语教育思想有其学术意义和现实意义。鲁迅的语教育思想是在特定历史，化语境中形成的。它包括批判封建的教育内容，强调学生的主体作用，重视语学习的规律，否定不合理的语考试制度和关注外国语教育五个方面的内容。整体而言，它具有现代性，科学性和开放性的特点。理性地吸收和消化这份教育思想资源，有利于推动当下语教育的现代化。     

教育生态学视域下宁夏阿拉伯语教育之探析

近年来,宁夏与阿拉伯国家往来密切,自2010年至今宁夏已成功举办了三届中阿经贸论坛,2011年经国务院批准,宁夏将永久举办中阿经贸论坛。作为连接中阿友好关系纽带的阿拉伯语,也以此为契机呈现了新的发展态势。以往宗教化、民族化的宁夏阿语教育也慢慢转向专业化、开放化。宁夏的经学院、阿语学校不再仅仅是培养宗教人才的场所,而是国家的外交、新闻、教育、经贸、科研等许多领域阿语人才的培养基地。本文拟在宁夏教育大生态环境下,运用教育生态学原理,分析宁夏阿拉伯语教育的现状及趋势,旨在揭示宁夏阿拉伯语教育的内联系。意在为构建多民族和谐发展的宁夏以及促进中阿友好交流与合作作出微薄的贡献。     

论信息时代语文教育的嬗变

信息时代的语教育是为学习服务的语教育，它在语教学语言、师生关系、教师作用、信息技术与人教育互动方面发生着嬗变，嬗变必将带来语教育的大发展。     

对当前语文教育的冷峻思考

对教育的不断追问和反思是教育进步、社会发展的重要途径。在国际和国内教育改革的大背景下，面对当前整个社会的语教育和语环境。我们有必要对小学语教育做一个较为深入的反思。因为小学语教育是人接受正规母语教育的初始阶段。     

中学语文教学中的大语文教育

要在中学语教学中贯彻大语教育思想，就必须把语教学从“工具”向“人”转化，走素质教育之路。要培育具有创新精神、创造能力的现代新人，只有彻底改变过去应试教育僵保守的教育目标、教务刻板的教学模式，以人为本，以人关怀、知识体系、实践能力为价值取向，通过致力人关怀、博学融通百科、敏于现实行动的教学策略，培养和涵育学生的精神、化、知识、能力，实现学生的可持续发展。     

当代学校语文教育的学科实质和社会责任

明确当代学校语教育的学科实质和社会责任，是发挥语教育应有作用的基本前提，是深化语课程教学改革的紧迫害要，是转变教师语教育观念的重要措施。在当代，语学科的实质，是以教学科目形式出现的关于中华民族通用语和人类优秀化的教育。学校语教育主要应承担起三大社会责任：(一)发挥通用语的示范、推广作用，提高中华民族的语交际水平；(二)发挥优秀化的传承、创新作用，改善现代化建设的人环境；(三)发挥健全人格的涵养、教化作用，促进我国公民素质的整体优化。     

教师教育大学化的基本理念与质量保证

教师教育大学化成为世界各国特别是西方发达国家教师教育改革的重点。本文介绍教师教育大学化的基本理念;分析教师教育大学化的质量观念;并探讨教师教育大学化改革中的质量保证措施,包括实施教师教育专业标准、确立教师教育认证制度、变革教师教育课程模式、建立教师专业发展学校。     

大数据视野下的教育评估监测探微

教育评估监测是在现代治理理念指导下,运用科学的方法采集和分析相关数据,进而对特定的教育事实作出精确判断,服务于教育决策和实践的一种专业活动。大数据必然引发教育监测评估的变革。大数据背景下教育评估监测是由监测、判断、评估、建议组成的一个连续的、动态的整体,具有网络—联动化、系统—定向化、人机—融合化等特点,开展教育评估监测要遵循以人为本、团结协作、系统分析的原则,以学生核心素养发展、教育事业保障水平、教育重大改革项目、教育事业发展水平等为关键内容。     

论人文精神和语文教育

素质教育的实施，使培训学生的综合能力成为教育工作的首要目标，提高学生的人素养和化品味也成为语教育的必然要求，本从人精神的内涵、人精神和语教育的关系、语教学中人精神的培育等方面做了一些阐述。提倡和呼唤语教学中加强人精神的培养。