"文化自觉"与教师专业发展

＂文化自觉＂的命题,是我国著名社会学家费孝通先生最早提出的。教师的＂文化自觉＂是指教师的＂职业认同＂和＂自主发展＂意识。从教师专业化发展的角度看,＂文化自觉＂主要体现在五个方面,即道德自觉、理论自觉、专业自觉、实践自觉和思维自觉。这＂五个自觉＂,是教师专业发展的内在需求,也是教师实现专业化发展的行动基础。     

从科学发展观视角认识"体育强国"发展之路

文章从＂体育强国＂等相关概念入手,分析了＂体育大国＂和＂体育强国＂的具体含义;并从历史发展的角度剖析了我国＂从体育大国向体育强国迈进＂战略选择的重大意义,指出深入学习实践科学发展观,可加深对建设体育强国重要性的认识,有利于实现我国体育事业的高水平、高质量发展。     

发展理念转变与安徽"十二五"规划的制定

制定＂十二五＂规划,要研究和反思＂十一五＂规划制定与实施的经验和教训,发展理念从速度型发展转向科学型发展。科学型发展的五年规划是以科学发展观这一当代中国最大的发展理念为指导制定的。转变发展理念,安徽制定＂十二五＂规划要与中央的发展理念相一致,才具有鲜明的时代精神。安徽五年规划的制定应准确把握安徽发展的阶段性特征,科学确定＂十二五＂发展的目标定位、战略取向和重点任务,凸显自身的创新性特色。     

使用媒介:网络时代"使用与满足"理论的新发展

随着网络的发展,受众在＂使用＂网络媒体的内容的同时,也开始了对网络这一新兴媒介本身的＂使用＂。＂使用媒介＂着眼于对媒介的使用,它满足了受众表达、参政议政、通过媒介开展活动、参与娱乐等各种需求,让受众的传媒接近权等权利得以实现。     

走进"死胡同"的科学发展模式研究

文章回顾和分析百年来科学哲学关于科学发展模式的研究情况,从其面临的各种困难、研究自身的缺陷以及近年来新出现的发展状况来判断,对于科学发展模式的研究注定是一条＂死胡同＂。     

苏轼对《文心雕龙·定势》的继承和发展——以"随物赋形"说与"辞达"说为中心

《文心雕龙·定势》提出的＂定势＂理论对古代文论的发展影响深远。苏轼提出的＂随物赋形＂说与＂辞达＂说就贯彻了＂定势＂,即情之＂势＂、体之＂势＂与言之＂势＂的理论,并予情之＂势＂一个完美的注脚、为体之＂势＂注入新的内容、使言之＂势＂达到一个新高度,从而形成了自己独特的理论创见。     

从"暴光"和"曝光"谈起——兼论词义发展的一些规律

对＂暴＂与＂曝＂从形音义三方面进行追根溯源式的阐述,厘清其演变轨迹;试着探讨＂暴光＂与＂曝光＂的语义变化及今后的发展趋势。由此总结语言在发展演变过程中词的音义变化的一些规律。     

论儒家"仁爱"思想在大学生和谐发展中的重要作用

党的十六届四中全会,提出了构建社会主义和谐社会的崭新命题。我国传统的儒家＂仁爱＂思想,有着深邃的理论内涵和积极的时代价值。在调节个人与自身、与自然、与社会方面有着深刻的论述。本文旨在将传统的儒家＂仁爱＂思想与大学生的和谐发展结合起来,探讨大学生和谐发展的途径及方法。     

中国古代"义利之辨"的历史发展阶段及理路

中国古代＂义利之辨＂分为先秦、中古、近世三个历史发展阶段,义利关系在不同阶段受具体历史条件影响而呈现出富有时代特色的特点。通过分期的历史考察,一般说来,＂义＂是强调的重点,但有时＂利＂也会被从各种不同的角度加以阐释。     

"算"的义项历时演变考察

从历时的角度考察了＂算＂的所有义项发展演变过程,为揭示＂算＂的词义演变趋势和特点提供了历史发展的材料,从中也可以看到＂算＂在词义演变中不足语法化的过程的脉络。     

"青年马克思主义学社"发展的若干思考

＂青年马克思主义学社＂是学生自治性社团,它以学习、研究、实践马克思主义理论为主要内容,是开展＂青年马克思主义者培养工程＂的重要载体,是高校开展大学生思想政治教育的有益形式。＂青年马克思主义学社＂要充分发挥作用,需要建立整体规划,健全各种制度,创新开展活动。     

有效教学的"三维九性"

要实现有效教学有效益的目标,必须从教学目标设计、教学实施过程、教学效果——学生发展三个＂维度＂探讨其基本要求。确立学生的主体地位,树立＂一切为了学生的发展＂的思想,学生发展具有＂主动性＂;着眼于学生的情绪体验,满足学生的情感需求,学生学习具有＂愉悦性＂;转变学生学习方式,帮助学生掌握学习策略,学会学习,发展能力,学生发展具有＂创造性＂。     

"病态群理"与"新旧调和"——重读章士钊《评新文化运动》

第一次世界大战使中西文化界明确意识到西方现代文明的危机。在此语境下,章士钊以＂新旧调和论＂为基础,在《评新文化运动》一文中,围绕＂文化＂、＂新旧＂、＂文化运动＂等概念,分析了新文化运动的＂病态群理＂,在中国现代文化应该如何发展问题上,与＂新文化运动＂形成对话交流,其中隐含了现代中国思想文化发展的潜能和动力所在。     

论"人才强国"战略与西部高等教育发展

实施人才强国战略,是我们党作出的一项重大战略决策.本文首先分析了西部地区贯彻落实人才强国战略,走＂人才强西部＂之路,对西部高等教育的新要求,然后全面阐述了西部高等教育与这些要求之间的差距,并据此提出了西部高等教育的发展战略.     

实现从"国强民富"向"民富国强"的战略转变

＂国富优先＂的发展战略导致国富民不富,城乡差别、贫富差距越来越大。民富与国强不一定同步,民富为国强奠定基础,国强为民富提供保障。＂十二五＂将＂民富＂目标摆在更加突出位置。实现＂民富国强＂战略,各级政府要转变执政理念,加快收入分配制度改革,加强公共服务建设,健全和完善社会保障体系。     

中职教师关于"心"的思考

职业中专学生综合素质不高,不能很好地融入专业技能学习实践等活动中。笔者认为中职教师对学生应怀有＂爱心＂、＂耐心＂、＂信心＂、＂宽容心＂,对专业知识、教育教学业务有＂进取心＂,才能促进自身职业教育能力的提高,才能促进中等职业教育事业的发展。     

回归自然:凸显农村教育"自身优势"

回归自然、回归生活是农村教育发展的一种价值取向。农村教育＂自然化＂、＂农村化＂是教育回归生活、回归自然的必然途径。农村教育的＂天然资源＂、＂隐性资源＂、＂纯真资源＂是农村教育独有的资源库,也是推动农村教育向前发展的一个＂助推器＂。     

"厮跟"中"厮"的探源

本文主要从历时、共时角度探讨了＂厮跟＂中＂厮＂的源流、意义、用法,并分析了探究源流的价值意义。     

"三位一体"的ESP教师专业发展合作模式研究

ESP师资一直以来是制约我国ESP教学发展的瓶颈。ESP教师应来源于英语语言教师群体。基于此,提出以项目为载体,英语语言教师为主体,专业教师、ESP教师专业共同体和企业＂三位一体＂,共同推动英语语言教师向ESP教师成功转型的教师专业发展合作模式,为ESP教师专业发展和教师教育提供了有效途径。     

"知识超市"初探

本文从知识经济学的角度首次提出＂知识超市＂的理念：在＂知识超市＂中,知识是商品,而顾客则是广大学习者.＂知识超市＂提供有偿服务,任何人能够随心所欲地在任何时候以及任何地点进入＂知识超市＂获取到任何学科的知识.＂知识超市＂的出现,给传统教育带来巨大冲击,它实现了真正意义上的继续教育、终身教育和全民教育,促使学习化社会深入发展.