《“杭州鲁迅”先生二三事》中的“真假人物”模式浅析

《"杭州鲁迅"先生二三事》采用了中国古代传统章回小说的"真假人物"模式,但通过对文本的解读,人们可以发现无论在形式还是内容方面,房伟对小说的构思都有创新之处,大致表现在三方面:一是以"假"的一方为叙述视角与叙述中心,二是淡化"真假"双方的冲突,三是强调"真假"双方共同的精神困境。     

细数日照那些惊艳了时光的非遗手艺

日照黑陶:原始文化中的瑰宝 日照黑陶是龙山文化最著名、最典型的陶器,被史学家称为"原始文化中的瑰宝".1936 年,梁启超的儿子梁思永先生,带领考古队在日照两城文化遗址发现了 4500 多年前的珍稀陶器——高柄镂空蛋壳陶杯,无釉而乌黑发亮,胎薄而质地坚硬,其壁最厚不过 1 毫米,最薄处仅 0.2 毫米,重22 克.其制作工艺之精,堪称世界一绝,是龙山文化的典型代表物,又称为"标准黑陶",体现了一种单纯质朴的极致之美,具有极高的艺术性,在中国工艺美术史上占有重要的一席之地,被世界考古界誉为"四千年前地球文明最精致的制作".     

信息技术环境下大学英语课堂的有效教学

信息化背景下,信息技术的广泛介入赋予"有效教学"以新的意蕴。融合信息技术的大学英语课堂有效教学研究可以从三个维度确定其研究的基本内容,即基于扎根理论的教学结构研究思路、"基于设计"的有效教学模式探索途径和基于健康课堂生态标准的教学评价建构。     

西南“三线”建设人物研究述评

西南"三线"建设是全国"三线"建设的重中之重,学界研究成果丰富,内容涉及"三线"建设的所有层面,但对"三线"人物的研究却非常薄弱。本文主要论述国内外对"三线"研究的现状、"三线"建设人物研究概况,探讨"三线"人物史研究的意义。     

精要·浏览

大学军训某大学因为铺电缆,到处挖洞。一外校同学来玩,看到随处可见的坑,又看到一排排穿着军装军训的同学,不禁大声感慨:"这学校军训真正规呀,还挖了这么多的战壕。"给多少试验费有一次,萧伯纳因脊椎骨有毛病需要从脚跟上截一块骨头来补脊椎的缺损。手术做完以后,医生想多捞点手术费,便说:"萧伯纳先生,这是我们从来没做过的新手术啊!"萧伯纳笑道:"这好极了,请问你打算付我多少试验费呢?"     

浦江上山遗址惊世大发现

2005年3月9日,日本金大学中村一慎博士、日本国学院大学考古研究室考古专家岩崎厚志先生在浦江参观上山遗址, 像所有慕名来访的专家一样,惊叹这是惊世大发现!自2005年1月20日浙江省文物局、浦江县人民政府在浦江联合举行"上山遗址考古成果新闻发布会"后,浦江县上山遗址发现距今万年栽培稻遗存的消息,通过国内外新闻媒体迅速传遍了世界,掀起了中外考古界又一轮上山遗址考古热,先后有澳大利亚、美国、日本和香港、北京等国内外考古专家分批考察、访问了上山遗址。     

北外纪念许国璋先生诞辰100周年

<正>本刊讯纪念许国璋先生百年诞辰系列纪念活动近日在北京外国语大学举行。来自国内外的300多名专家学者共同缅怀许国璋先生,见证以"许国璋"冠名的外国语言研究奖和语言高等研究院的成立。据介绍,许国璋纪念基金及许国璋外国语言研究奖将表彰国内在语言研究和外语教育方面作出突出贡献的学者。北京大学教授胡壮麟、广东外语外贸大学桂诗春教授和北京外国语大学胡文仲教授等三位学者荣获首届许国璋外国语言研究奖——"中国外     

创价大学“以人为本”的通识教育

<正>创价大学的创立者池田大作先生提出创价大学的建校精神是:"人类教育的最高学府,新大文化建设的摇篮,守护人类和平的要塞。"根据池田大作提出的建校精神,创价大学将"全体的人"和"创造性的人"作为创价大学通识教育的目标,并围绕这个目标展开了"以人为本"的通识教育。     

文化想象与"重绘"智慧--评杨义学术讲演集《重绘中国文学地图》

一、“重绘”的文化想象杨义先生这本讲演集由 50多篇文章构成。从文章的形成方式上看 ,既有他到国内各地高校和国外著名学府的讲演 ,也有参加国内国际会议的主题发言 ;既有记者的访谈 ,也有坐客网站论坛与网友的交流。以讲演的内容而言 ,几乎涵盖他的学术研究领域 ,并且有一种强烈的介入现实和引导人们走出文化困境的当下意识。初看时 ,这些文章好像是一盘散落的珍珠 ,但你一旦读进去 ,就会发觉杨义先生其实用了一条红线将这些珍珠串连起来 ,那就是他提出了一个具有深刻价值的学理命题 :在汇编近十年间断断续续发表的这些学术讲演、学术答…     

赵松庭纪念馆揭幕 纪念笛坛一代宗师

正2016年10月9日,赵松庭先生纪念馆暨赵松庭笛子艺术教育研究所,在浙江艺术职业学院举办揭幕仪式。当晚,由浙江艺术职业学院、浙江歌舞剧院联合主办的"松庭流芳——笛坛宗师赵松庭纪念馆落成典礼音乐会"在浙江省人民大会堂上演。来自全国各地的11位赵松庭先生嫡传弟子登台演奏《婺江风光》《忆故乡》《幽兰逢春》等曲目,纪念笛坛大师赵松庭先生逝世15周年。《文化交流》2016年第7期刊有《江南笛王赵松庭》一     

虽未朝夕左右 毕竟其为幸也

正第一次知晓先生小说第一次知道金庸先生的武侠小说,是在一个非常意外的场合。那是1981年的9月底,我与几位大学同学乘坐费时一天的长途汽车前往黄山旅游。前座有一对年轻夫妻,男的从女伴另一侧的邻座拿了一册书后低头苦读,浑不理旁边女伴的拉、扯、嗔、怒。当时我虽年轻不谙情事,但也觉得这男人有些过分,于是好奇心起,立身张望,见书中有"陈家洛"三字。当时内地     

中美合作项目《环球汉语》的启示

2013年6月14日,由中国外文局和美国耶鲁大学共同开发、历时5年多、中美双方团队联合制作和300多人参与的大型中美合作出版项目——《环球汉语——汉语和中国文化》在全球面世。《环球汉语》一改过去在对外汉语教材的教学方法、难易程度、课时设计等方面不符合外国学习者实际的情况,形成了立体化、多通道、全方位的新的教学模式,丰富的多媒体材料以及饶有趣味的学习环境,让学习者沉浸于汉语的世界中体味中国文化的精妙。双方在合作打造这样一个具有国际水准、受到市场高度认可的产品的过程中积累了一些有益经验:一是建立融合高层管理和学术管理的双重管理机制;二是采用高度商业化、市场化的合作模式;三是巧用各自的资源优势和成本优势合理分工;四是本着相互谅解、求大同存小异的基本原则,打造具有较强跨文化交流能力的团队。     

走读英国文化遗产保护利用模式

正2016年10月9日至29日,应英国东伦敦大学邀请,浙江省文物局组团"文化遗产保护与利用"项目,由浙江省文化厅副厅长陈瑶带领18位来自浙江省、市、县文博单位的专业及管理人员赴英国进行了为期21天的培训。此次培训采取授课讲座、座谈交流和实地考察等形式进行,培训地点包括大学、世界遗产、文物建筑保护管理机构、博物馆等。培训内容围绕《英国文     

巧于构思 硬题软做

读罢李霞同志采写的《水的故事》,信手写下这样几句感想:“此篇题目定得好,《水的故事》,很软。内容也可以。由此想到,外宣稿应做到‘三软一硬’。三软是:题材要软——更贴近生活,更富有故事性;体裁要软——表现手法多样,形式活泼(多加小标题,设计新颖);语言要软——切忌长句,娓娓道来,朴实无华。一硬:主题硬——思想性强。抓住主流,宣传正面,但要用事实说话,让读者下结论。”     

大学英语课堂教学多模态话语研究

多模态话语的参与,不仅改革了传统大学英语的课堂教学模式,而且也使大学英语教师在教学改革中提升了自己的执教能力。为了详细地阐释目前大学英语课堂教学多模态话语及其相关问题,本文拟在分析简述"多模态话语"内涵的基础上,针对目前大学英语课堂教学中多模态话语研究中存在的问题,提出解决策略。     

论大学的第四功能与大学制度文化建设

高等学校的功能已经达成共识的是教学、科研和社会服务。随着高等教育大众化的进程,仅仅依靠这三项不能完整概括当代大学功能。所以提出大学的第四项功能——使大学成为师生的精神家园,即大学的文化功能。大学功能经历了从西方中世纪大学的博雅教育功能,西方19世纪—20世纪大学的教学与科研功能和20世纪大学的教学、科研、服务社会三项功能的嬗变。21世纪大学必须具备第四功能。大连大学组建学部、成立学科建设指导委员会的大学制度文化建设证明了大学制度文化建设对于发挥大学第四功能的重要作用。     

西溪路五十六号

在杭州城西,曾有一所著名的高等学府——杭州大学.这是一所以文、史、哲和数、理、化为主兼有多种学科的综合性大学,它虽是一所地方性大学,但在全国大学排名中却名列前茅. 杭州大学的南面,过沿山河,有一个绿树笼罩的小区,绿荫中一幢幢二三层小楼时隐时现,这就是杭州大学的教授宿舍,叫杭大新村,时称河南宿舍.它在沿山河南沿,也有先生...     

悔

两位好友聚在一处,各自讲了一件后悔之事。A 先生:上大学后的第一个寒假我是回天津过的。一天晚上9点多,我从亲戚家出来乘公共汽车回家。突然,在拥挤的人群中我发现了一位中学校友,激动的心情难以言传——她一直是我暗恋的女孩。因为她们搬家,我已六年没见到她了。最初的犹豫过后,我鼓足勇气挤过去同她打招呼。她是乘车去接下中班的母亲。我还沉浸在邂逅的兴奋中,她已到站下车了。我眼睁睁地看着她又消     

乐黛云、安乐哲获“会林文化奖”

正本刊讯2016年2月27日,第二届"会林文化奖"在北京举行颁奖典礼,中国著名比较文学家、北京大学乐黛云教授和美国哲学家、夏威夷大学安乐哲教授共获该奖。乐黛云先生是北京大学中文系现代文学与比较文学教授,她与汤一介先生被称为"学界双璧",在中国比较文学和中国哲学与国学方面互为裨益,携手推动了中国比较文学从复兴走向繁荣,逐渐成长为国际比较文学界的一支重要力量。乐黛云先生著有《比     

论教学研究型大学的教学与科研的关系

现代大学有三个不同层次:研究型大学、教学研究型大学和教学型大学.教学研究型大学是介于研究型大学与教学型大学的中间层次或过渡层次,强调教学与科研并重、研究生教育与本科生教育并举,而且应以教学为中心,但由于多种原因,我国相当多的教学研究型大学过度重视科研,以至严重冲击教学.这种现象,既不利于教学也不利于科研,必须切实加以转变.