城市核心景区网络关注度时空特征分析——以南京夫子庙、中山陵、玄武湖、总统府为例

以南京夫子庙、中山陵、玄武湖、总统府这四处核心景区为研究案例,基于百度指数获取2016—2018年的网络关注度数据,从时间和空间两个角度分析南京市核心景区的网络关注度特征。在时间特征上,年内网络关注度曲线图的变化趋势基本一致,呈波状起伏变化,其中4月、8月、10月为峰顶,1月、11月、12月为波谷;周内网络关注度表现为工作日低,从周五开始上升,周六达到最高;节假日呈现明显的“井喷现象”。在空间特征上,周边省市和经济发达省份关注度高,偏远地区相对来说关注度低。     

省域国家历史文化名城的网络关注度与旅游吸引力时空动态耦合协调关系

国家历史文化名城底蕴深厚、遗址遗迹丰富，探讨省域国家历史文化名城网络关注度和旅游吸引力的动态耦合对推动名城文化赋能和旅游开发有重大意义。通过构建省域国家历史文化名城核心吸引力指标体系，借助加权TOPSIS法、重心耦合模型、耦合协调模型、空间自相关分析法，探究2011—2020年31省份国家历史文化名城网络关注度和旅游吸引力的时空动态耦合协调关系和空间关联演化特征。结果表明：1.研究期内省域国家历史文化名城网络关注度和旅游吸引力两大重心均位于河南省境内，二者的重心轨迹不一致，网络关注度重心的偏移速度快于旅游吸引力，“十二五”以来，二者重心渐趋集聚；2.十年间各省域耦合协调度表现为波动上升、保持稳定、缓慢下滑，高度协调及较高协调层级的省份主要分布于巴蜀文化区、齐鲁文化区、吴越文化区；3.研究期内二者耦合协调度呈显著空间邻近性，局部关联来看，沿海省份为高—高集聚区，西北内陆及西藏为低—低集聚区。     

福建永定土楼网络空间关注度的时空演变———基于百度指数的分析简

网络旅游信息访问量和现实旅游市场客流,不论在时间上还是在空间上都存在紧密关联。运用百度指数“用户关注度”功能,通过关键词搜索,获取福建省永定土楼2011年8月1日至2O12年7月31日期间的网络空间关注度数据,并对其展开统计分析,研究永定土楼网络空间关注度的时空演变特征。     

新工科视域下服装智能制造创新人才培养模式探索与实践

本研究通过对服装智能制造人才培养问题的深入分析,提出服装创新人才培养模式构建路径,即构建“学做一体”培养新模式、重构课程实践教学新体系、形成校企长远合作新机制,这为新工科视域下服装智能制造创新人才培养提供了参考。     

基于开放式协同育人平台 打造“双师型”师资队伍——以工业机器人类课程为例

以《中国制造2025》为行动纲领,以培养高素质技术技能型人才为目标,与工业机器人研发制造企业和机器人应用企业开展深入合作,构建智能制造协同育人平台;创新优化专业人才培养方案,构建多层次多类型的人才培养体系,打造智能制造高级人才;通过开放式协同育人平台构建校园创新创业平台,培养学生研究创新与应用创新能力;适应企业行业发展需求和学校职业定位,通过项目驱动、理论与实践相结合的培养模式,构建“双师型”的工业机器人师资队伍;突出以应用为主线、以能力为核心的人才培养,调整知识体系,形成多元合作的新格局。     

第二届全国网络校际协作发展论坛在京召开

2014年9月22至23日,第二届全国网络校际协作发展论坛在北京市少年宫召开,教育部教育管理信息中心综合处副处长周一,课题组组长、北京师范大学副教授李玉顺博士以及来自全国13个省份的近200位代表参加了本次论坛。 本论坛由教育部教育管理信息中心主办,北京师范大学、“十二五”教育科研规划重点课题“网络条件下区域间校际协作与互动的策略研究”课题组承办。论坛以“生态化视角下的教育信息化融合实践创新”为主题,旨在探索推进区域教育信息化应用与发展的模式和策略,倡导网络校际协作学习,加强区域间校际协作与互动,促进信息技术与教学的深度融合,提高信息化教学水平;逐步普及专家引领的网络教研,提高教师网络学习的针对性和有效性,促进教师专业化发展,深入挖掘信息技术与教育教学融合的典型案例,总结交流“十二五”教育科研规划重点课题“网络条件下区域间校际协作与互动策略的研究”阶段性成果。     

关于职业院校弘扬和培养工匠精神的思考

正一、关于弘扬"工匠精神"2015年3月5日,李克强总理在第十二届全国人大第三次会议上作《政府工作报告》时,首次提出"中国制造2025"的宏伟计划。提出要"坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展,加快从制造大国转向制造强国"。2015年5月8日,国务院正式印发《中国制造2025》。在此之前,从5月1日起,中央电视台即开播《大国工匠》     

“建行e路通杯”首届海峡两岸大学生网络商务创新应用大赛在京启动

由中国互联网协会和中国台湾网共同主办的“建行e路通杯首届海峡两岸大学生网络商务创新应用大赛暨第四届大陆大学生网络商务创新应用大赛”3月24日在京举行启动仪式。本次大赛以两岸传统企业、互联网企业的实际商业问题、商业项目、社会文化为比赛内容,     

数字经济下的智能制造与知识产权机制创新

智能制造的产业创新实践促使知识产权嵌入产业治理体系,形成数字技术推广应用的政策创新策源地。数字资源集聚为智能制造产业开拓了要素创新空间,也为工业知识产权政策提出了前所未有的更高要求。当前应以“技术理性”来替代“市场理性”,矫正产业政策中的偏差,整治技术专利的过度保护与权利滥用。应尊重产业技术演化规律,促进制造企业的模仿式创新与开源迭代创新。同时以技术研发为中心,围绕试错成本负担、财政补贴环节、收益分配机制、容错纠错机制等核心内容进行政策创新,进而完善创新生态。河南省传统制造业规模大,产业外溢性较强,因而具有分析的典型性。     

生成式人工智能与教育创新：机遇、挑战与应对——来自上海外国语大学的观点

2023年2月25日,“ChatGPT与教育创新”专题研讨会在上海召开。会议以“ChatGPT与教育创新”为主题,围绕ChatGPT改变教育的方式、教育者应对ChatGPT的行动、基于ChatGPT的教育教学变革三个议题展开讨论,内容涵盖以ChatGPT为代表的智能技术特征、智能技术对教学和学习的冲击、智能技术发展的伦理道德、智能技术的使用现状与未来展望等方面。会议从教育技术、学习科学、计算机科学、语言学等领域和学科,多角度展现了当前ChatGPT的发展现状,从不同研究视角探讨ChatGPT等生成式人工智能技术对教育领域的冲击与影响,以更好地推动跨学科研究与应用的发展。     

打造安全可信校园新网络

2006年3月8日-12日,题为“安全可信校园新网络”的锐捷网络2006高校用户大会隆重召开。虽只是一次针对高等院校网络信息化建设的会议,但蕴涵着对各个领域以安全可信为基本特征的下一代网络发展观的阐述。而在实现安全可信的网络环境的话题中,GSN全局安全解决方案始终是核心关键     

基于典型生产实践项目的校企合作探索——以“智能制造数字孪生规划设计平台开发与应用”项目为例

随着“中国制造2025”的提出,智能制造人才需求日益增加,教育部发文支持校企以“典型生产实践项目”为基础,对人才进行联合培养。本文以石家庄职业技术学院与北京优锘科技股份有限公司共同合作的“智能制造数字孪生规划设计平台开发与应用”项目为典型生产实践项目,从制定针对具体问题的管理办法及实施方案、共同制定工学交替的人才培养方案、联合打造生产实训中心,开发课程资源,共建项目促进“双师”型教师素质提升和创新考核评价标准和评价体系方面对这种校企合作方式进行探索。     

基于百度指数的景区网络关注度及搜索需求特征研究——以安徽万佛湖风景区为例

以安徽省万佛湖风景区为研究实例,基于2013—2015年百度搜索指数,分析景区网络关注度的时空分布特征、人群属性特征、搜索需求及其影响机理,为景区提升营销管理提供数据支撑。研究表明:2013—2015年该景区网络关注度时间分布上平稳上升,季节性变化强,年内呈"双峰形","十一"黄金周内呈"单峰形";空间分布上稳定集中,主要集中在省内周边区域和长三角地区;年龄段集中在20—39岁;搜索需求集中在住宿、门票、旅游攻略等方面。因此,万佛湖风景区需要创新思路,对接主要客源市场的旅游者特征,开发旅游产品,开展网络平台服务,提升网络关注度,满足信息搜索需求。     

标题新闻

2008年4月16日,“文明上网迎奥运”主题系列活动在京启动,青少年网民可以参与奥运火炬传递、感言网络接力、“寻找身边的道德小模范”主题博客等多种网络文化生活,以养成健康上网的习惯。 由中国教育电视台携手各省份教育部门和媒体共同主办的“阳光伙伴”青少年体育运动项目第三季,迎奥运日前在京启动。     

“3C”融合视域下专业集群建设的研究与实践

文章以应用型本科高校智能制造专业集群建设为研究对象,分析了山东省智能制造上下游相关产业岗位需求和技术发展现状,以“3C”融合为背景对专业集群建设进行理论研究,理顺并研究专业培养目标与产业链岗位需求的映射关系,从供给侧构建专业集群,搭建以目标为导向,注重能力培养,体现课程实践与工程实践两翼并举的教学特色,深化产教融合,创新协同育人机制,推进专业集群建设,提高人才培养质量。     

海军有了首个国家级“创新研究群体”

以海军工程大学马伟明院士为学术带头人的“电力系统电磁兼容创新研究群体”,3月3日正式入选国家自然科学基金资助的创新研究群体。这是海军第一个获得国家自然科学基金资助的创新研究群体。创新研究群体科学基金,是国家人才基金的重要组成部分,2000年由国家自然科学基     

光纤传感融入机械工程类科研训练的教学研究与实践

机械工程类科研训练课程既要紧扣智能制造特征,又要立足于机械专业本科教育教学的特点。以“穿戴式光纤光栅触压智能感知器”科研训练为例,从核心原理、验证实验、创新实验等方面进行“一个核心、两片旁瓣”的科研训练教学研究。在0～10 N的实验范围内,测得了该触压感知器正、反行程的压力灵敏度分别为5.33、5.44 pm/N,迟滞误差为4.8%。学生通过科研训练实践,不仅巩固了基础原理,而且激发了学生科研创新内驱力。     

依岗定标 依标造课 依课塑师 依岗建场——欣旺达高素质技术技能人才培养的“四依模式”

<正>欣旺达电子股份有限公司（以下简称“欣旺达”）1997年成立，2011年创业板上市，是全球锂离子电池领域领军品牌、工业和信息化部单项冠军企业。欣旺达以“创新驱动新能源世界进步”为使命，致力为“双碳”目标贡献智慧和力量，构建3C消费类电池、电动汽车电池、能源科技、智能硬件、智能制造与工业互联网、第三方检测服务六大业务板块。公司立足深圳、服务全球，已在广东、江苏、     

“智能制造实训教学系统”创新实训课程教学探索

文章基于“智能制造实训教学系统”,以“化整为零、联零为整”的教学思路,“虚实结合”的教学策略,“以赛促教”的评测手段,将智能制造实训教学系统划分为智能加工单元、智能检测单元、总控信息管理三大模块。依据三大模块,分专业、分模式设计了层层递进的教学课程,使工业化真正走入课堂,为培养学生的工程思维提供了良好的教学平台。     

智能制造工程专业的“四维”课程体系和学习工厂培养模式研究

智能制造具有数字化、透明化、高柔性自动化、智能化和生产与质量可控等特点,是机械制造业未来的发展趋势之一。立足京津冀区域协同发展战略规划及学校自身定位,提出涵盖智能制造过程所涉及的设计、制造、运维管理等全生命周期的“四维”课程体系,并以典型产品的智能制造过程为引导,建立基于学习工厂的人才培养新模式。对于最终培养面向“基于现代设计方法的产品智能设计及现代网络环境的分布式协同制造”的高素质创新型人才,填补领军人才与行业应用型人才之间的空白,具有良好的推广意义。