语文综合性活动也要有语文味--"我也追‘星''"语文综合性学习例说

语文综合性学习是新课程的亮点。它集写作、口语、阅读、活动于一体，通过实践活动，有意识地引导学生将课内外、校内外、学科内外的信息进行整合、分析，最终回归于语文之中，从而有效地培养学生的语文素养。然而有教师认为，语文综合性学习注重学生的实践，课堂上只要学生兴致盎然地“动”起来，整堂课热热闹闹地就达成目标了。殊不知语文课程的特点是人文性与工具性、思想性与审美性的统一，这就要求语文综合性活动充分体现语文特点，上出语文课的味道来。下面就以“我也追‘星’”语文综合性学习的案例粗浅地予以解说。     

追“星”梦

2月1日 有的同学喜欢“追”歌星，有的同学喜欢“追”体育明星，而我独爱“追”天上的星星.[第一段]     

有时我也想“250”一回

一切真正的英雄都是实实在在的人,所以每个人都可以成为英雄。 有时我多么想“250”一回,可妈妈说我充好汉．爸爸训我当傻帽．老师嫌我瞎逞能．同学笑我出风头。唉,看来想“250”一回也真难!     

我也是外星人

我,温荃,堂堂班长大人,现在在做的绝对不是偷窥,也不是跟踪。我也绝对不是一路追随帅哥的花痴女,何况林煜也不是帅哥。     

我也是个孩子

曾几何时,我渐渐地感觉到与家人在一起的日子变得屈指可数。与他们几乎一年都难得一见。原本幸福的家庭到哪里去了呢？     

我与“我”的对话

我对“我”说—— 我喜欢白昼,明媚的阳光和漫舞的白云让我的心情洒脱闲适,微风吹拂起我追梦的勇气,毫无顾忌地填充着青春的傲慢与张扬。     

追

一 QQ头像跳动,是N。他说“终于挨到放假了!现在的我归心似箭!”     

有时，我也想飞

我是一条鱼,在充满汽泡的水晶缸里,安静与闲适伴随着我度过一个又一个白天与黑夜。     

有时,我也想做“差生”

人生就像一座围城．出来的想进去．进去的想出来。人的一生．注定要扮演不同的角色．每种角色都要出台亮相．但个中辛酸愁苦只有扮演者自己知道。     

追鱼记

小张下班回家。骑在电动车上悠闲地哼着小曲。经过潦河边,远远看见河水里浮着两条鱼,小张想：“有鱼!真是天赐我也。”于是赶紧停住车,下河捞鱼。     

“偷菜”者，非偷也

“偷”者,贼也,为世人所不齿。而时下,一种“偷菜”游戏盛行,“偷”悄然成为一种时尚,“偷菜者,非偷也”成了很多人的口头禅。     

我不想“全面”发展

为什么要压得自己透不过气来呢？看了这幅漫画．我不禁为第二棵葫芦的做法感到不解。明明自己只有那么大的发展空间．却还要挂满小果。     

我要为“最后”辩护

如今,有不少人总把目光放在“第一”和“前头”,谁也不愿意落在后面,似乎“最后”成了耻辱的代名词。但是在某种意义上,“最后”也是光荣的。     

我的“寄”生活

虽然现代社会发电子邮件简单又方便，可我仍是热衷于用手写信，那种收到回信后的惊喜而快乐的心情，是我永远不会厌烦的。     

我也是富翁

苍鹰拥有蓝天的宽广，因此它能纵横千里；小鱼拥有山溪的清冽，因此它能自在游跃；蝉儿拥有夏夜的浪漫，因此它能凄切鸣唱。我已度过了15个花般年华，伸开双手，我还是和以前一样平凡，只不过心灵比以前更加充盈，脑子比以前更加丰沛。我拥有的知识在我看来是无价之宝。拥有了它，我无所不能。     

有时，我也想放松

一个人坐在书桌前，呆呆地望着窗外蓝天、白云，任内心的遐想肆意地遨游于天际间。但随之而来的，总会是一阵落寞与伤感．它们的那种自由，耶种随意，不属于我.     

我也有我的“撒哈拉”

小四说:"青春是一道明媚的忧伤."我的青春却被我挥霍得所剩无几.其实,我也有我的"撒哈拉",可是,却再也找不到前进的道路,因为有些路是这个社会所容不下的,所以我只有逃得远远的.可宿命却说,你在劫难逃.     

我“很‘90后’”也“很中国”

我们不放弃,不认输,笑对生活,追寻那些简单的幸福,和曾憧憬过的童话般的爱情。     

“退一步”也美丽

“快写呀,快呀!要进步啊,不能退步啊!”耳边总是响起这些令人厌烦的话语,妈妈也是不断地唠叨：“人活着要不断进步啊。”久而久之,我便成了“进步”的工具,因为身边的每个人都要求我进步。