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伊索(约前620年一前560年),古希腊著名的寓言家。他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称为世界四大寓言家。 相似文献
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世界三大寓言家之一的克雷洛夫的寓言,因其优美的诗意和深刻的寓意,至今魅力不衰。以作品分析法,探讨作家在险恶境遇中对艺术的追求及其历史影响,发现他的寓言诗表现出鲜明的情感倾向,无情地讽刺、揭露和抨击俄国沙皇及其统治阶级的罪恶,善意地嘲讽俄罗斯民众的一些陋习和劣根性。通过探究作家情感倾向的成因,发现与他的生活经历、社会环境、性格和思想追求密切相关。 相似文献
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《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
《克雷洛夫寓言》畅销国内外.克雷洛夫的朋友称赞他的书写得好,销路广,可克雷洛夫却总是谦虚地说:不,不是我的书写得好,那是因为我的书是写给小孩子们看的,他们容易把书弄坏,所以才印得多. 相似文献
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俄罗斯诗人克雷洛夫付出一生的艰辛和精力所创造的文学奇迹,都珍藏在他的童话和寓言里。如今它们已经成为人类文学语言和智慧宝库的一部分。人们这样坚信:在所有需要他出现的时候,克雷洛夫爷爷总能够拿出他那神奇的“魔镜”,把一切严酷和复杂的事实与真相,都照得分明。 相似文献
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"请啊,老朋友,请吃啊!这个菜是特别为你预备的。""不,我的亲爱的朋友,吃不下了!我已经吃得塞到喉咙口了。""没有关系,才一小盆,总吃得下去的。味道的确好,喝这样的鱼汤也是口福哇!""我已经吃过三盆哩。" 相似文献
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陈蒲清 《湖南城市学院学报》2003,24(1):91-93
林植峰的寓言能干预生活,讴歌新生事物,讽刺不良现象,感悟人生哲理;且关注青少年教育,并循循善诱;所塑造的形象大多以动物为主,洋溢着浓郁的抒情意味。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2013,(9):19-20
贾老师:这节课我们来学习一种文学体裁——寓言。同学们读过寓言作品吗?学生:我读过《伊索寓言》。贾老师:那是古希腊的作品。学生:我读过《克雷洛夫寓言》。贾老师:很好!那是俄国的作品。别光说外国的啊,寓言在我国春秋战国时代就已经相当盛行.在先秦诸子百家的著作中,经常通过寓言阐明道理。时至今日,我国的文学作品中保存了许多当时流行的优秀寓言呢。谁能从小学课本里举几个中国古代寓言作品的例子说说? 相似文献
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“玩玩儿”一词,使用频率极高,其本意也挺明确,就是“娱乐娱乐”“开心开心”。比如“到公园玩玩儿”“上山玩玩儿”等。 但,在某些特定的场合,“玩玩儿”一词的含义却远非这么简单。请听《伊索寓言》中的一个故事。狐狸钻进羊群,刚叼起一只小羊羔就被牧羊犬发现了。牧羊犬厉声问道:“你想干什么?”狡猾的狐狸回答:“我想和小羊羔玩玩儿。”牧羊犬听了立刻正色道:“听着!老老实实把小羊羔放下!要不,我也和你玩玩儿!”细想这故事编得极妙——狐狸的那个“玩玩儿”显然是诡辩,牧羊犬的那个“玩玩儿”则分明是警告。两个不同的“玩玩儿”,昭示着两种完全不同的性格——前分明是泼皮无赖,后则显然是幽默豪迈。自然,就“口才”而言,牧羊犬要远胜于狐狸,因为包含在他的这声“玩玩儿”中的,不仅有深刻的揭露,更有严厉的警告。 相似文献
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